Коррекция брутального поведения школьников подросткового возраста в критериях средней общеобразовательной школы

Содержание

Вступление

Голова I. Психология брутального поведения

1. 1. Суть ребяческой агрессивности

1. 2. Воздействие ребяческого коллектива на создание агрессии

1. 3. Диагностические способы определения обстоятельств злости

Голова II. Опытно-экспериментальная служба сообразно исследованию

проявления брутального поведения младших школьников

2. 1 Исследование необыкновенностей проявления брутального поведения подростков

2. 2 Коррекция брутального поведения подростков и анализ итогов.

Мнение

Перечень литературы

Приложения

Выдержка

Объект: коррекция брутального поведения подростков

Мишень изучения: разработка програмки сообразно устранения брутального поведения подростков.



Задачки:

-Исследование научно-теоретических основ предоставленной работы.

-Отбор способов сообразно диагностике злости у подростков.

-Организация и прочерчивание диагностики брутального поведения подростков.

-Разработка програмки сообразно устранения злости у подростков.

-Критика итогов устранения и собирание рекомендаций

В процессе работы употребляли последующие способы:

1. Абстрактного разбора.

2. Психолого-педагогического надзора и опыта.

3. Статистической отделки приобретенных данных.

Литература

Перечень использованной литературы

1. Аникеева Н. П. Воспитание забавой. М. : Образование, 1987

2. Аникеева Н. П. Психический климат в коллективе. - М. : Образование, 1989

3. БандураА. Подростковая злость. Исследование воздействия обучения и семейных отношений. -М. :Апрель,2000

4. БерковицЛ. Злость:причины,последствия,контроль. -СПб:Нева,2002

5. Бернс Р. Формирование Я – концепции и воспитание. – М. : Образование, 1986

6. БожовичЛ. М. Личность и ее создание в ребяческом возрасте. – М. :Просвнщение,1986

7. Бэрон Р. , Ричардсон Д. Злость. – С-П. : Питер, 1997

8. Бюттер К. Существовать с брутальными детками. – М: Образование, 1997

9. Выготский Л. С. Забава и ее роль психическом развитии малыша //Вопросцы психологии. – 1966. - №6

10. Гуггенбюль А. Наизловещее обаяние давления. -СПб:Духовный проспект,2002

11. Дубровина И. В. Психокоррекционная и развивающая служба с детками. -М. :Академия,1988

12. Забавы: обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В. В. Петрусинского. -М. :Просещение,1994

13. ИстратоваО. Н. Эксперимент сотворения и проведения коррекционно-профилактической раборы с брутальными детками. -М. :Таганрог,2002

14. Кон И. Психология ранешней молодости. - М. : Образование,1989

15. Каган В. Психогенные формы школьной дезаптации // Вопросцы психологии. – 1984. –№4

16. Кисловская В. Р. К вопросцу об эмоциональном отношении школьника к коллективу // Вопросцы психологии. – 1971. - №1

17. Леви В. Необычный малыш. М. : Педагогика, 1988.

18. Левитов Н. Д. Психологическое положение злости // Вопросцы психологии. – 1972. - №6

19. Лоренц К. Злость. – М. : Образование, 1994

20. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: художество отношений. -М. :Образование,1995

21. Невский И. А Учителю о детях с отклонениями в поведении. -М. :Образование,1993

22. Невский И. А. , КолесоваЛ. С. Дети группы зарубка в школе. - М. : Образование,1997

23. Паренс Г. Злость наших деток. – М. : Лайнер, 1997

24. ПлатовВ. Я Деловые забавы:игра,модель,экономика. -М. :Познание,1989

25. Психокоррекционная и развивающая служба с детьми/Под ред. И. В. Дубровиной. -М: Образование,1998

26. Психология. Словарь /Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. : Образование, 1990

27. Рабочая книжка социолога / Под ред. Г. В. Осипова. – М: Образование, 1983

28. Рахмановская И. В. Совместно играем, обучаемся, - М. : Школьная литература, 2005

29. Родари Д. Грамматика выдумки. -М. :Образование,1978

30. Румянцева Т. Г. Мнение злости в современной забугорной психологии // Вопросцы психологии. – 1991. -№1

31. Самоукина Н. В. Забавы в школе и дома. – М. : Образование, 1993

32. Семенович А. В. Нетропсилогическая диагностика и коррекция в ребяческом возрасте. - М. : Академия, 2002

33. Сиротюк А. Л. Нетропсихологическое и психологическое аккомпанемент обучения. – М. : Образование, 2001

34. Спок Б. Беседа с мамой. – М. : Лайнер 1991

35. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М. : Образование, 1996

36. Сухомлинский В. А. Появление гражданина. – М. : Образование, 1989

37. Сухомлинский В. А. Сердечко отдано детям. – М: Педагогика, 1990

38. УрунтаеваГ. А. ,АфонькинаЮ. А. Практикум сообразно ребяческой психологии М. :Образование,1995

39. Фопель К. Как обучить деток помогать. -М. :Генезис,1988

40. Фрейд З. Психология машинального. – М. : Образование, 1990

41. Фурманов И. А. Ребяческая злость: психодиагностика коррекция. – Минск: Буква, 1996

42. Холлигер В. Человек и злость. – М: Образование, 1985

43. Хрестоматия сообразно возрастной психологии/под ред. Д. И. Фельдштейна. - М. :Образование,1994

44. ХудикВ. А. Диагностика ребяческого развития: способы изучения. -Киев,1992

45. ЩедровицкийГ. П. Метологические замечания к педагогическим изучениям забавы. -М. :Педагогика,1986

46. Эльконин Д. Б. Психология забавы. – М. : Образование, 1978

47. Эмоциональные нарушения и их коррекция. /Под редакцией В. В. Лебединского, О. В. Никольской. – М. : Образование, 1988

48. Энциклопедия психологических тестов. Мотивационные, межличностные нюансы. – М: АСТ, 1997

49. Эриксон Э. Ребячество и сообщество. – М: Образование, 1993

50. Юнг. К. Психологические типы. – М. :Образование, 1998

Больше работ по теме: