Концепция мотивации и мотивы. Главные абстрактные подходы. Мотивация и активность

Содержание

Введение 3
Голова 1. Концепция мотивации и мотивы 5
1. 1. Потребности и мотивы деятельности 5
1. 2. Главные абстрактные подходы мотивации 6
Голова 2. Мотивация и деятельность 18
Заключение 25
Перечень использованной литературы 28

Выдержка

Введение



ДДДККК Знание человека является собственного рода приключением. Это путь одержимого альпиниста, который, на изумление всем, непрерывно обновляет пробы завоевания собственного Эвереста. Естественно, аналогия тут чрезвычайно отдаленная, этак как в науке - в различие от альпинизма - никогда невозможно заявить со всей полной уверенностью, есть верхушка вообщем. ДДДККК Знание - это забава с безызвестным. . . и с самим собой.

Разрешено мыслить, что в истоке хоть какой деловитости, всех действий стоят потребности, опосредованные психикой, в облике ценностей, какие сформировывают определенные мотивы и, в конце концов, обусловливают конкретные цели. Потому вульгарно разрешено сконструировать причинно-следственную цепочку: потребности ?ценности ?мотивы ?цели ?действия. Спецы, изучающие концепцию мотивации и ценностные ориентации, объясняют эти мнения по-всякому, различные создатели по-всякому разъясняют ассоциация данных феноменов, привлекая для разбора и почти все остальные мнения(интересы, намерения, страсти, хотения, установки и т. д. )

Для задач данной работы принципиальная констатация узкой связи указанных мнений и их операциональность, то имеется вероятность с их поддержкой поставить и разъяснить явления, имеющие пространство при управлении персоналом, в частности при разборе корпоративной культуры.

В теоретических исследованиях психологи почаще молвят о нуждах и мотивах.

Надобность - это положение индивидума, формируемое его чувством недостатка материальных и нематериальных(интеллектуальных, духовных)объектов, нужных для существования человека, его развития и таковых, какие являются родником её энергичности. Благодаря потребности человек вовлекается в создание материальных и духовных объектов, разработки способов этого изготовления, врубается в многознаменательный процесс, процесс сотворения культуры. Надобность - не лишь правило конкретной деловитости, однако время от времени и её конец(правило новейшего цикла), так как в итоге данной деловитости часто создаются новейшие потребности.

Мотив(лат. movere - подвигать, пихать)- возбуждение, фактор поведения либо поступка, фактор деловитости. Фактор может существовать внутренней(качество личности)либо наружной, однако опосредованной психикой человека. Она может существовать намеренной и машинальной. Предпосылкой может существовать рвение к материальному(к примеру, доход)и безупречному(к примеру, увлекательная служба как такая)объектов. Однако, как ни феноминально это звучит, Х. Хекхаузен отмечает:"В реальности никаких мотивов не есть. . . ", они"не наблюдаются конкретно", и потому является"гипотетическими конструктами" - только приборами абстрактного разбора.

Сравнительно устойчивую и индивидуально-неповторимую систему мотивов, совокупа наружных и внутренних критерий, какие определяют её направление, сам процесс деяния мотивов именуют"мотивацией". Это наиболее совместный, наиболее схематичный термин, чем термин"мотив".

Мотивационная сфера человека - это стержень его личности, смыслообразующий её составляющую.

Целью курсовой работы имеется изучение теории мотивации и мотивы.

Поручения курсовой работы:

- разглядеть потребности и мотивы деловитости;

- найти главные абстрактные подходы мотивации;

- проверить мотивацию и активность.















1. 1. Потребности и мотивы деятельности

Потребности человека тенденциозно переживаются им как хотение, желание либо рвение. Сигнализируя о происхождении потребностей и об их ублажении, эти треволнения регулируют активность человека, стимулируя либо амортизируя её. Присутствие потребности и конкретного, чувственного выражения(хотения, страсти и т. п. )ещё не является достаточным условием для такого, чтоб активность сообразно её ублажению(либо ориентирована на иной объект)могла исполниться. Для этого нужен предмет, который, отвечая потребности сообразно содержанию, стал бы возбудителем деловитости, наделил бы её конкретной направленностью. Человеку характерны высшие формы отображения реальности, а потому объекты, какие волнуют активность, имеют все шансы представать в форме идеи либо высоконравственного совершенства. Конкретно этот осознаваемый образ, который волнует активность, направляет её на ублажение определенной потребности, именуют мотивом деловитости, который реализуется.
Мотивы деловитости человека имеют все шансы представать в его сознании как конкретные чувственные либо мыслительные образы наравне с ассоциированными с данными видами представлениями(к примеру, для путника образ источника ассоциируется с теплом, светом, покоем и т. п. ). Мотив может разжигать частичное, конкретное действие и напрямик соответствовать с целью предоставленного действия(либо конкретного деяния), с тем, что достигается в итоге исполнения деяния. В трудных вариантах мотивы имеют все шансы не соответствовать с целью единичного деяния конкретно, а требуют почти всех действий, приобретение бессчетных личных целей. Время от времени активность, соответственная такому мотиву, может проистекать в движение значимого периода времени - месяцы, даже годы. Но мотивы и цели действий человека не совпадают сообразно собственному существенному определением: этак, в зависимости от житейских событий один и тот же мотив может осуществляться в разных сообразно собственным целям деяниях, а снаружи однообразные деяния имеют все шансы обладать разные мотивы.

Литература

1. Андреева Г. М. Соц психология: Учеб. для вузов. - М: Аспект-пресс, 1999. - 367 с.
2. Афонин А. С. Базы мотивации труда. - М. : МЗУУП, 1993. - 304 с.
3. Выготский Л. С. Психология. - М. : Изд-во «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 426с.
4. Гвишиани Д. М. Организация и управление. - 3-е изд. , перераб. - М. : Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. - 332 с.
5. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб. : Питер, 2002. - 512 с.
6. Катульский Е. Мотивация на базаре труда // Вопросцы экономики. - 1997. - №2. - С. 92-101.
7. Леонтьев А. Н. Лекции сообразно общей психологии. - М. : Значение, 2000. – 322с.
8. Маслоу А. Психология бытия / Пер. с англ. - М. : Рефл-бук-К. : Ваклер, 1997. - 304 с.
9. Немов Р. С. Психология: Учеб. : В 3 кн. - М. : Владос, 1997-1998. - Кн. 1. - 688 с; Кн. 2. - 608 с; Кн. 3. - 632 с.
10. Осипова А. А. Общественная психокоррекция. - М. : Сфера, 2000. - 512 с.
11. Первушина О. Н. Общественная психология: Методические указания. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.
12. Петухов В. В. Главные определения фактически познавательных и всепригодных психических действий // Хрестоматия сообразно общей психологии. Знание. М. , 2001. (1-2).
13. Практикум сообразно социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А. , 2000. - 352 с.
14. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии: В 2 т. — М. : Педагогика, 1989.
15. Техники консультирования и психотерапии. Тексты / Ред. - сост. У. С. Сахакиан. Пер. с англ. - М. : АпрельПресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. - 624 с.
16. Удальцова М. В. Социология управления: Учеб. вспомоществование. - М. : ИНФРА-М, 1998. - 144 с.
17. Хекхаузен X. Мотивация и активность / Пер. с нем. - М. : Педагогика, 1986, - Т. 1. - 408 с; Т. 2. - 392 с.
18. Ялом И. Концепция и практика пакетный психотерапии. - СПб. : Питер, 2000. - 640 с.

Больше работ по теме: