Теория – выкройка, средством которой излагается крапинка зрения, водящий план, абстрактные исходные взгляды построения педагогических систем либо действий. Как верховодило, теория основывается на итогах научных изучений. Предназначение концепции – выложить концепцию в конструктивной, практический форме.
Теория образования подключает в себя изложение общей методологии(основополагающей теории), раскрывающей роль и пространство образования в общественно-экономической системе страны и в системе образования в целом. Методологический степень концепции подразумевает отображение образования как доли цельного, в котором оно работает. В теорию еще вступает изложение остальных теоретических положений о конкретной организации образования: его задачки, цели, взгляды, фронтам развития, предполагаемая конструкция, кадры, права и повинности, оплачивание, материально–техническое и учебно-методическое снабжение, отображение аппарата управления.
Теория процесса подключает в себя общие абстрактные представления о процессе, его целях, принципах, содержании, способах, формах, а еще о материально-техническом и учебно-методическом обеспечении как критериях заслуги установленных целей. Неважно какая педагогическая теория подключает в себя отображение предполагаемой технологии и внеучебной деловитости обучаемых. Теория педагогического процесса почаще только есть в форме теорий и теоретических взоров(концепция развивающего обучения, информационная концепция обучения и т. д. )
Литература
1. Григорович Л. А. Педагогика и психология. - М. ,2003. -529с. 2. Колечемко Д. Л. Энциклопедия педагогических технологий: Вспомоществование для педагогов. -СПб. : КАРО. 2001. 3. Логвинов И. И. Актуальные трудности отечественной дидактики. – М. , 2005. 4. Петровский В. А. Субъектность: новенькая парадигма в образовании // Психологическая дисциплина и образование. – 1996. – № 3. 5. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. вспомоществование для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. - М. : Издательский центр \\"Академия\\", 2002. - 576 с. 6. Шиянов Е. Н. , Котова И. Б. Формирование личности в обучении. - М. , 1999. 7. Педагогика/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко. - М. :Школа-Пресс, 2000. - 320с. 8. Педагогика/ Под ред. П. И, Педкасистого. - М. : педагогическое сообщество Рф, 2001. - 640с 9. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. -М. ,1995. - 390с.
1. Содержание понятия «концепция»
Концепция – форма, посредством которой излагается точка зрения, ведущий замысел, теоретические исходные принципы построен