Конфликты в потрясающем коллективе и пути их разрешения

Содержание

Вступление 3

1. Мнение потрясающего коллектива 6

1. 1 Суть потрясающего коллектива 6

1. 2 Индивидуальности формирования потрясающего коллектива 9

2. Конфликты в потрясающем коллективе и пути их разрешения 14

2. 1 Мнение школьного конфликта в психологии 14

2. 2 Устройство разрешения конфликтов 25

Заключение 31

Перечень использованных источников 33

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ



Злободневность изучения. Деяния населения земли с старых пор по реального времени показала, что конфликты существовали постоянно и будут быть столько, насколько есть взаимодействие людей.

Жизнь обосновывает, что конфликт не относится к тем явлениям, которыми разрешено править на базе жизненного эксперимента и здорового значения. Малость действенное действие на конфликт может существовать оказано в том случае, когда мы довольно углубленно осознаем настоящие предпосылки происхождения конфликта, представляем закономерности его развития и обладаем механизмами разрешения. В связи с сиим особенное смысл заполучил таковой парадокс, как психолого-педагогический конфликт.

Энтузиазм к дилемме психолого-педагогических конфликтов создавался в отечественной науке издавна, однако величайшее формирование он получил в настоящее время. Научной разработкой трудности конфликтов занимались отечественные психологи и преподаватели: Л. С. Выготский, А. С. Залужский, Б. Т. Лихачев, Л. А. Петровская, О. Н. Лукашенок, Н. Е. Щуркова, Н. И. Шевандрин, В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец, Г. М. Болтунова, Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская, Т. В. Драгунова, Е. В. Первышева, Л. С. Славина, В. И. Журавлев, О. Н. Громова, Г. М. Андреева, А. Я. Анцупов. , А. И. Шипилов и др.

В настоящее время главное интерес в психологии и педагогике уделяется исследованию последующих направлений: конфликты в коллективе школьников(В. М. Афонькова, Е. А. Тимоховец); суть конфликтов, их предпосылки в подростковых коллективах(Б. С. Алишев, Т. А. Чистякова); изучению подготовки грядущих учителей к разрешению конфликтов(Г. М. Болтунова); конфликты меж воспитанниками и учителем(О. Н. Лукашенок, Н. Е. Щуркова).

Натура психолого-педагогического конфликта различается тем, что в столкновении участвует малыш, а не зрелый человек, владеющий экспериментом, умениями, интеллектом, волей, самоконтролем, саморегуляцией и иными свойствами, обретенными в ходе жизни. Не считая такого, этот конфликт постоянно сопровождается огромным психологическим напряжением, которое ребенку еще тяжелей перенести, чем зрелому.

В крайние годы мысль об определяющей роли конфликтов в развитии личности малыша и формировании межличностных отношений стала в психологии и педагогике признанной. Лишь мощная личность, способная деловито позволять конфликты, а не сторониться их, готова существовать и действовать в постоянно меняющемся мире, способна дерзко упражнять личные стратегии поведения, без помощи других и самобытно раздумывать, исполнять высоконравственный отбор и идти за него ответственность перед собой и социумом.

Литература

1. Андриенко, Е. В. Соц психология / Под ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 264 с.

2. Анцупов А. Я. Конфликтология / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов/ – СПб. : Питер, 2008. – 496 с.

3. Ворожейкин И. Е. Конфликтология: Учебник / И. Е. Ворожейкин, А. Я. Кибанов, Д. К. Захаров. – М. : ИНФРА–М, 2003. – 240 с.

4. Гришина Н. В. Психология конфликта. – СПб. : Питер, 2008. – 480 с.

5. Дмитриев А. В. Конфликтология: Учебное вспомоществование. – М. : Гардарики, 2006. – 320 с.

6. Донцов А. И. О мнении группы в общественной психологии / А. И. Донцов // Соц психология: Хрестоматия /Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М. : Образование, 2003. – 234 с.

7. Дорохова А. В. Позволение конфликтов / А. В. Дорохова, Л. И. Игумнова, Т. И. Привалихина. – М. : Академия, 2008. – 192 с.

8. Замедлина Е. А. Конфликтология / Е. А. Замедлина. - М. : РИОР, 2005. - 96 с.

9. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений: учебное вспомоществование / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер, 2007 - 500 с.

10. Караковский В. А. , Новикова Л. И. Концепция и практика школьных воспитательных систем / В. А. Караковский, Л. И. Новикова. – М. : Новенькая школа, 2006. – 236 с.

11. Кармина А. С. Конфликтология. – СПб. : Издательство «Лань», 2007. – 448 с.

12. Лукин Ю. Ф. Конфликтология. Управление конфликтами. – М. : Духовный проект, 2007. – 800 с.

13. Мириманова М. С. Конфликтология. – М. : Академия, 2003. – 320 с.

14. Петровский А. В. , Шпалинский В. В. Соц психология коллектива /А. В. Петровский, В. В. Шпалинский. - М. : Образование, 2003. – 320 с.

15. Радугин А. А. Социология. Курс лекций / А. А. Радугин, К. А. Радугин. – М. : Библионика, 2004. – 224 с.

16. Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков Л. В. Байбородова. - М. : Образование, 2000. – 29 с.

17. Соснин В. А. Соц психология / В. А. Соснин, Е. А. Красникова. – М. : ИНФРА-М, 2004. – 336 с.

18. Сущенко С. А. Соц психология. – Ростов на дону н/Д: Феникс, 2005. – 345 с.

19. Щуркова Н. Е. Воспитание деток в школе(новейшие подходы и новейшие технологии)/ Н. Е. Щуркова. - М. : Образование, 2003. – 234 с.

20. Щуркова Н. Е. Новейшие технологии воспитательного процесса / Н. Е. Щуркова. - М. : Новенькая школа, 2003. - 112 с.

Больше работ по теме: