1. 1. Определение, конструкция и функции конфликтов………………. …4
1. 2. Динамика происхождения и развития конфликта…………………10
1. 3. Стратегии поведения в конфликтах………………………. ………. 12
2. Конфликты меж родителями и учителями………………………. 15
Заключение………………………………………………………………. . . 20
Литература…………………………………………………………………21
Приложение………………………………………………………………. . 22
Выдержка
Введение
Конфликты видятся во всех сферах деловитости людей и нередко относятся к числу значимых и тревожащих событий человечной жизни. Конфликты— нужный и принципиальный вещество жизни. Владея навыками мирного, конструктивного разрешения конфликтов, разрешено портить их последствия. Эти факты обуславливают злободневность предоставленной работы. Принципиальное пространство в процессе знания и управления конфликтом занимают психологические изучения, дозволяющие анатомировать глубинные базы конфликтного поведения.
Теоретическая основа: В отечественной психологии и общественной психологии исследованию сущности конфликта, обстоятельств его происхождения и стезей разрешения приурочены к изучения А. А. Бодалева, В. О. Агеева, В. И. Журавлева, Н. Н. Обозова, И. А. Коха, Я. А. Анцупова, А. И. Шипилова, Н. В. Гришиной, Ф. М. Бородкина, А. К. Зайцева, Н. И. Леонова, А. Г. Здравомыслова и др.
В забугорной психологии делему конфликта разрабатывали З. Фрейд, А. Адлер, Н. Миллер, Д. Морено, Э. Дженигс, С. Додд, Г. Гурвич и др. В предоставленной работе будут осмотрены конфликты меж родителями и учителями, предмет работы- конфликт, предмет- конфликты меж родителями и учителями
Мишень работы: разглядеть предпосылки и индивидуальности конфликтов меж родителями и учителями
Задачки работы:
- Выучить мнение кофликта
- Разглядеть структуру и индивидуальности конфликта, его функции, стратегию поведения в конфликте
- Проверить предпосылки и индивидуальности конфликтов меж родителями и учителями
Литература
1. А. Минделл. Позволение конфликтов. — М. 2003
1. Бодалев А. А. Личность и общение. М. : Педагогика, 2003. - 272 с.
2. Гришина Н. В. Психология конфликта. -СПб. :Изд-во “Питер”, 2000. -464 с.
3. Гуткина Н. И. Психологические трудности общения учителя с детьми // Вопр. психол. 2004. № 2. C. 99—106.
4. Джини Грехем Скотт Конфликты. Пути их разрешения. Киев, Внешторгиздат, 2001. - 192 с.
5. Козырев Г. И. Вступление в конфликтологию. - М. , 2009.
6. Кох И. А. Конфликты и их регулирование. - Екатеринбург, 2007. - 48 с.
7. Леонов Н. И. Базы конфликтологии. - Ижевск. Изд-во УдГУ. , 2000. - 122 с.
8. Смирнова, Е. , Гударева О. Инновационные пятилетние детки: индивидуальности забавы и психического развития. // Дошкольное воспитание, 2003, № 10, с. 63-73.
9. Смирнова Е. , Холмогорова В. Обычный и старшой дошкольный возраст. // Дошкольное воспитание, 2003, № 4.
10. Славина Л. С. Ведать малыша, чтоб взращивать. М. , 2006. — 64 с.
11. Сулейменова С. М. Психический анализ конфликтных взаимоотношений меж учителем и учащимися: Автореф. канд. дис. М. , 2000. — 20 с.
12. Фельдштейн Д И. Психологические закономерности развития личности и заключение актуальных задач обучения // Вопр. психол. 2004. № 2. C. 43—51.
13. Отнощения учителей и родителей школьников
http://bd. fom. ru/report/map/d070824
Введение
Конфликты встречаются во всех сферах деятельности людей и часто относятся к числу значительных и волнующих событий человеческой жизни. Конфликты—