Комплекс неполноценности и его воздействие на формирование личности человека
Содержание
Вступление 2
1. Суть и главные черты комплекса неполноценности личности 5
1. 1 Сплошное понятие о комплексе неполноценности 5
1. 2 Предпосылки развития комплекса неполноценности 10
2. Преодоление либо компенсация комплекса неполноценности 23
2. 1 Преодоление комплекса неполноценности 23
2. 2 Способа определения комплекса неполноценности 31
Мнение 40
Беллетристика 42
Выдержка
Введение
Комплекс неполноценности является выражением неприспособленной структуры личности, страдающей чувством преимущества находящихся вокруг над собой. Комплекс неполноценности появляется вследствие ошибок и неудач и значительно воздействует на поведение человека. Главным, кто изучил и обрисовал комплекс неполноценности, был германский психоаналитик Альфред Адлер.
Данное явление, которое, в самом деле, сталкивается достаточно нередко, вернее было бы найти в определениях заниженной самомнения. Но, в представлении Адлера, оглавление комплекса неполноценности нетождественно заниженной самооценке либо, сообразно последней мерке, не исчерпывается ею.
Свою теорию неполноценности Адлер определил, сначало делая упор на итоги изучения деток, страдавших разными физиологическими недостатками. Он считал, что физический недочет порождает натуральное чувство личного несовершенства, неполноценности; синхронно у малыша появляется рвение справиться, восполнить недостаток, и конкретно рвение к компенсации имеется движущая держава развития. Это понятие было творчески переосмыслено и развито Л. С. Выготским(желая ссылки на Адлера у Выготского немногочисленны, его воздействие выслеживается довольно очевидно), заложившим базы отечественной дефектологии, - одним из центральных в дефектологической концепции Выготского выступает принцип компенсации недостатка.
Потом Адлер распространил свои представления на всех деток, в том числе и не отягощенных физиологическими недостатками. Он считал, что малыш, который ещё мал, слаб и неумел в сопоставлении со зрелыми, тем самым уже обречен на чувство собственной неполноценности. Человек, в различие от животных, рождается слабеньким, беспомощным и немощным, то имеется с момента рождения непрерывно проверяет недостаточность собственных сил и ограниченность способностей.
Очень принципиально, но, что для Адлера понятие о неполноценности не идентично патологии.
В собственных работах Адлер утверждал, что практически любой человек владеет какие-то психические, почаще только характерологические, недочеты, что сформировывает у него комплекс неполноценности.
Это эмоция неполноценности наравне с нехорошим может показывать и положительное воздействие на личность, этак как часто является стимулом для заслуги цели. В данных вариантах комплекс неполноценности сформировывает устойчивое рвение существовать не ужаснее, а лучше остальных, вдохновляет индивида к усилиям, делает его наиболее упорным в достижении цели, благодаря чему он достигает чрезвычайно многого.
Литература
1. Злость под контролем(2006)// Семья и школа. № 7-8.
2. Адлер А. Практика и концепция персональной психологии. М. , 1995.
8. Браун Дж. . Психология Фрейда и постфрейдисты. Пер. с англ. - М. : «Рефл-бук»; К. : «Ваклер», 1997. - 304 с. Серия «Актуальная психология».
9. Выготский Л. С. Неувязка возраста // Собр. соч. – М. , 2004. – Т. 4.
10. Гинзбург М. Р. Психологическое оглавление личного самоопределения // Вопросцы психологии. – 2004. - №3.
11. Запашный А. М. Комплексы в подростковом возрасте. Монография. -Новосибирск, 1985.
12. Кедров Б. М. Психология. Учебное вспомоществование. – М: «Наука», 2001. – 113с.
13. Козлов В. И. Формула личности. – СПб. : Питер, 2000.
14. Козлова В. Т. Психология и цивилизация. Учебное вспомоществование. – М. : «Наука», 2001. – 612 с.
15. Леонтьев А. А. Психология общения. - М. : Значение. - 1999. – 294 с.
16. Мейснер Т. Реализованные и нереализованные возможности. – М. : «Крон-пресс». -, 2000. – 289 с.
17. Ньюкомб Н. Формирование личности ребёнка. 8-е изд. – СПб. : Питер, 2008.
18. Петровский А. В. Формирование личности и неувязка водящей деловитости. // Вопросцы психологии. № 1. 2007.
19. Психология. Учебное вспомоществование. Под редакцией Егорова А. А. – М. : «Наука». - 2000. – 531 с.
20. Психологическая диагностика. Трудности и изучения. Под редакцией Гуревича К. М. – М. : «Педагогика». - 2000. – 345 с.
21. Ревеж Г. Способность и гений. – М. : «Наука». - 2000. – 361 с.
22. Рыбакова Г. И. Воспитание малыша. Учебное вспомоществование. – М. : «Педагогика». - 2001. – 301с.
23. Столяренко Л. Д. Базы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
24. Сухарева А. И. Выкормить гения. – М. : «Наука». - 2000. – 488 с.
25. Трусов В. П. Представление чувств на личике // Вопросцы психологии. - 1982. - №5. С. 70-73.
26. Фетискин Н. П. , Козлов В. В. , Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и небольших групп. – М. , 2005.
27. Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задачки для подростков и преподавателей. – Рига: Опыт, 2005.
28. Эриксон Э. Тождественность: молодость и кризис. – М. , 2006.
Введение
Комплекс неполноценности является выражением неприспособленной структуры личности, страдающей ощущением превосходства окружающих над собой. Компле