Извещающее обучение как обычная дидактическая модель
Содержание
Введение………………………………………………………………………. 3
Мнение и суть обучения………………………………………………. 4
Формирование дидактических систем……………………………………………. . 6
Обычная дидактическая модель………………………………………. 9
Виды обучения………………………………………………………………. 10
Извещающее обучение………………………………………………………10
Заключение……………………………………………………………………13
Перечень литературы…………………………………………………………. . . 14
Выдержка
Дидактика - ветвь педагогики, разрабатывающая концепцию образования и обучения. Объект дидактики - закономерности и взгляды обучения, его цели, научные базы содержания образования, способы, формы, средства обучения. Общественная дидактика дает ответ на вопросцы: с какими целями, чему и как учить учащихся сообразно всем предметам и на всех уровнях. Есть личные дидактики, либо предметные способа. Они изучат обучение сообразно единичным предметам либо уровню образования(способ начального образования, дидактика высшей школы). Общественная дидактика сочиняет теоретическую базу личных дидактик, базируясь в то же время на итогах их изучений. [1]
Задачки дидактики состоят в том, чтоб:
1. Обрисовывать и разъяснять процесс обучения и условия его реализации;
2. Упражнять наиболее абсолютную компанию процесса обучения, новейшие учащие системы, технологии.
Для уяснения предмета и категорий дидактики следует припомнить мнение"педагогическая система", то же - дидактическая система, в компонентах которой отражены её главные категории: цели, оглавление образования, дидактические процессы, способы, средства, формы обучения, закономерности и взгляды обучения.
Мнение"дидактическая система" принципиально, как в теоретическом, этак и в практичном плане. Оно дозволяет разбирать процесс обучения сообразно элементам и в системе их взаимодействия, изучить системно, полнее и поглубже суть образования и обучения. Не считая такого на его базе разрешено упражнять конкретные учащие системы, планировать тренировочный процесс с определенными чертами.
Литература
Лихачев Б. Г. Педагогика. Курс лекций. Учебное вспомоществование для студентов пед. уч. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М. : Прометей, 1992. -528 с. , с. 351-357.
2. Оконь В. Вступление в общую дидактику. – М. : Высш. шк. , 1990.
3. Педагогика. Учебное вспомоществование для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. И. П. Пидкасистого. – М. : Педагогическое сообщество Рф, 1998. – 640 с. , с. 129-192.
4. Подласый И. П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. – М. : Образование: ВЛАДОС, 1996. – 423 с. , с. 199-224.
5. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. вспомоществование. 2-е изд. , перераб. и доп. – М. : Высш. шк. , 1990. – 576 с. , с. 122-148.
Дидактика - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения. Предмет дидактики - закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы