Введение 3 1. Абстрактные нюансы изучения личности 5 1. 1. Взгляды развития личности 5 1. 2. Индивидуальности развития личности и эмоционально-волевой сферы 8 2. Практическое изучение личности ребенка 12 2. 1 \\"Логические задачи\\" 12 2. 2 Диагностика сформированности учебной мотивации 13 2. 3 Способ \\"Изъятие лишнего\\"(диагностика умственного развития) 14 2. 4. Набросок семьи 14 Выводы 17 Перечень использованной литературы 18
Выдержка
Введение
Дошкольный возраст - один из самых долгих и трудных шагов с точки зрения психологического развития ранешнего онтогенеза. Это возраст, когда перестраиваются все психические процессы и переходят на новейшую степень психического развития, появляется внутренняя чокнутая жизнь и внутренняя регуляция поведения(Е. О. Смирнова). На рубеже старшего дошкольного и младшего школьного возраста появляются новообразования, какие в предстоящем содействуют систематическому обучению в школе. Формирование чувств у дошкольников обусловлено, с одной стороны, появлением новейших мотивов и их соподчинением, а с иной стороны эмоциональное предугадывание гарантирует это соподчинение. Эмоциональная сфера создается и видоизменяется у малыша в процессе конкретной деловитости при узком содействии с зрелым, в каком месте у него появляется сплав аффективных и когнитивных действий, который Л. С. Выготский именовал \\"единство аффекта и интеллекта\\". Изучения А. В. Запорожца, Я. З. Неверович, проявили, что при переходе от ранешнего к дошкольному возрасту сообразно мерке происхождения простых продуктивных видов деловитости у деток проистекает конфигурации в эмоциональной сфере: 1)проистекает конфигурации содержания аффектов(чувств), которое выражается в происхождении особенных форм сопереживания, сочувствия к иным людям, из-за которых исполняется самодеятельность; 2)сообразно мерке усложнения деловитости изменяется пространство чувств во временной структуре деловитости, и детки начинают предвидеть ход исполнения решаемой задачки, возникает\\"эмоциональное предвосхищение\\". Анализ изучений эмоционально-волевой регуляции в отечественной психологии показал, что создание эмоционально-волевой сферы дошкольников тесновато связано с развитием мотивационной, интеллектуальной сферы, какие в свою очередность являются главными показателями психологической готовности к школе и воздействуют на удачливость обучения в школе.
Литература
1. Н. В. Бабкина \\"Критика психологической готовности деток к школе\\", 2-е издание, Айрис Пресс, Столица 2006 год 2. А. Л. Венгер \\"Психологические рисуночные тесты\\", Владос Пресс, Столица 2007 год.
Введение Дошкольный возраст - один из самых длительных и сложных этапов с точки зрения психологического развития раннего онтогенеза. Это возраст, когда перестр