»зобретать по правилам

 

»зобретать по правилам

¬иссарион √ригорьевич —ибир€ков

«адавали ли ¬ы себе когда-нибудь вопрос: "Ѕывают ли нетворческие профессии?"  акие? ‘резеровщик на заводе приделал несколько линз и зеркал к обычному станку. “еперь он, даже не поворачива€ головы, видит все шкалы, не надо "ныр€ть" к нониусам, тер€ть врем€, сбиватьс€ с темпа работы. ѕроизводительность выросла в 3 раза! Ёто творчество?

“качиха выбрала оптимальный путь от станка к станку, воврем€ оказываетс€ там, где кончаетс€ нить на бобине. “еперь она обслуживает вдвое больше станков. Ёто творчество?

ќбыкновенный дворник изучает "повадки" своего участка, локальную "розу ветров", снежные заносы. »спользует бесплатные ресурсы: летом реб€тишки с удовольствием поливают газоны и чист€т тротуары струей воды из шланга. ј дворник сидит в сторонке и творчески покуривает...

ѕо-моему, труднее всего "творить" диктору телевидени€ и суфлеру: все расписано по секундам! Ќо вот случай: на сцене должен раздатьс€ выстрел, "но громыхальщик" за кулисами уснул. ѕосле третьей осечки растер€нного артиста суфлер прошипел: "ƒа заколи ты его!" Ч «рители и не заметили "накладку"...

„ем определ€етс€ "потенциал" страны в мировом сообществе? Ч —ырьевой базой, ресурсами, уровнем производства, армией... Ч ¬се это правильно, но лишь дл€ сегодн€шнего среза времени.

ј раньше? ѕочему мы смогли победить в войне, хот€ были лишены многих ресурсов Ч трудовых, сырьевых, производственных? Ѕолее того, наша техника за годы войны стала намного лучше, совершеннее, а немецка€ Ч хуже, хот€ у них-то с ресурсами было все в пор€дке...  акой танк был лучшим во ¬торой ћировой войне? Ќаш "“-34", а не 200-тонный "ћаус" ‘ердинанда ѕорше. ј лучший самолет? Ч "Ћј-5", а не "ћессершмит".

 ак же это удалось: получить в услови€х очень жестких ограничений качественно новые технические решени€? „асто говор€т: "√оль на выдумки хитра!" ѕравильно! ∆есткие ограничени€ приводили не€вно к так называемым "идеальным решени€ми". ѕосле войны „ерчилль сказал: "ѕотенциал страны определ€етс€ количеством новых идей в головах ее людей". Ёту истину затем многократно переоткрывали.

“ворчество есть везде, в любой профессии. Ќадо лишь отыскать, увидеть его место в профессии. „то мешает этому? ѕричин, наверное, много... ќдна из них Ч традиционный способ поиска новых решений Ч метод проб и ошибок (ћѕиќ).

ћетод проб и ошибок

„то же это такое? —уть ћѕиќ заключаетс€ в последовательном выдвижении и рассмотрении всевозможных идей решени€ задачи. ѕри этом вс€кий раз неудачна€ иде€ отбрасываетс€, а вместо нее выдвигаетс€ нова€. ѕравил поиска нет: ключом к решению может оказатьс€ люба€ иде€, даже сама€ дика€. Ќет и правил первоначальной оценки идей: заслуживает она проверки или нет Ч об этом приходитс€ судить субъективно.

ћѕиќ вполне пригоден дл€ решени€ несложных задач. Ќо что делать, если решение спр€тано среди сотен или тыс€ч всевозможных вариантов?

¬ыход дл€ многих известен: надо думать, думать и думать о своей задаче. ¬ конце концов придет вдохновение, за ним Ч озарение... «адача будет решена. (ќчень полезно и заранее иметь кое-что за душой, талант, например). ¬ывод: надо вс€чески способствовать самому процессу думань€. ¬ этом направлении работают во многих странах. Ќапример, €понский профессор ясиро Ќакамацу много лет разрабатывал "кресло дл€ размышлений". Ёто очень удобное кресло с подголовником в котором спр€тан микроволновой излучатель, "стимулирующий" мыслительные процессы. Ќоги обогреваютс€ инфракрасным излучателем, это тоже способствует думанью. ‘орма кресла "подстраиваетс€" под тело человека, в нем сид€щего и т.д. –езультаты исследований студентов-добровольцев показали, что они, по сравнению с контрольной группой, лучше запоминали материал, лучше считали. Ќо ... ничего нового не изобрели. јмериканские исследователи пошли еще дальше: аналог "кресла дл€ размышлений" иногда непредсказуемо опрокидывалс€, в помещении раздавались громкие звуки, мигал €ркий свет и т.д. “аким образом, пытались мобилизовать психику испытуемых. –езультат тот же...

Ќа самом деле, иде€ активизации психики не нова. ≈ще в средине XIX века јльфред  рупп, основатель известной династии немецких промышленников, построил себе дом по собственному проекту. ќсобенностью проекта была оригинальна€ система вентил€ции: в рабочий кабинет  руппа была заведена вентил€ци€... из конюшни. «апах конского навоза помогал ему думать. («лые €зыки утверждали, что после переезда в новый дом, жена  руппа стала часто отлучатьс€, в ѕариж куда-нибудь, там другие запахи...).

 ресло Ќакамацу стоит около 10 тыс€ч долларов. ƒа и не везде купишьЕ ј где вз€ть конюшню € вообще не знаю! ј ¬ы? ƒаже если она где-то есть, во сколько обойдетс€ прот€нуть оттуда вентил€цию к ¬ашему рабочему месту!?

ќднако, шутки в сторону.

—ейчас, ћѕиќ нас, человечество, не устраивает по нескольким причинам: 1) Ёкономически. » не только из-за колоссальных потерь в рубл€х или долларах, не только из-за экологических последствий решений, прин€тых "методом тыка", но из-за расплаты за них человеческими жизн€ми.

¬от страшный факт. јлександер ‘леминг, лауреат Ќобелевской премии, изобретатель пенициллина, писал, что пенициллин должен был по€витьс€ в больницах минимум на 20 лет раньше. ћешала психологическа€ инерци€, обыкновенна€ привычка к тому, что плесень из которой получают пенициллин Ч это плохо, вредно, некрасиво. ¬се видели, что плесень убивает микробов. Ёто знали многие бабки-знахарки, врачи-эпидемеологи, биологи, микробиологи. ¬ тарелке, в колбе Ч пожалуйста! ј вот ввести плесень в человека ... Ќа 20 лет было отсрочено по€вление этого лекарства. ѕо мнению ‘леминга, это стоило жизни 20-ти миллионам человек! ѕо ≈вропе прошла эпидеми€ вирусного гриппа (испанка)... ј ведь эту эпидемию могли встретить с пенициллином.

2) Ќепредсказуемость: сколько перебирать?  огда остановитьс€? Ќет и критериев правильного, "сильного" решени€.

3) ѕсихологически. «десь два важных аспекта. ¬о-первых, решив задачу каким-либо методом, способом, приЄмом, человек поневоле, чисто психологически, стремитс€ и другие, новые задачи, решать тем же методом. ј задачи-то разные! ¬от и не получаетс€. ¬о-вторых, не решив одну задачу, а это же непри€тно, Ч отказываютс€ даже братьс€ за другие. ѕусть за нас решают другие Ч ѕрезидент, √убернатор, ћэр, директор, профсоюз, родители или ∆ириновский! ј мы Ч подождем...

„то же делать?

ѕон€тно, что така€ пассивна€ позици€ проигрышна. „то же делать?

— детских лет мы познаем мир методом проб и ошибок (ћпиќ). ѕовзрослев, мы пользуемс€ этим привычным инструментом познани€ и развити€, совершенно не обраща€ внимани€ на его мизерную эффективность. ћы ищем вдохновени€, озарени€, инсайта.

Ќу что же, давайте вдохновимс€ процентов на 105, понюхаем навоза, как  рупп, задумаемс€ и попытаемс€, например, усовершенствовать обычный бытовой кип€тильник. „то нужно, чтобы читать по-€понски? ≈стественно, изучать €зык, старатьс€ пон€ть его правила и законы...

Ќеудачи подобных способов активизации мышлени€ объ€сн€ли очень просто: акты творчества сугубо индивидуальны ( руппу нравитс€ запах навоза, мне Ч нет, а кому-то все равно). ј коли так Ч то и научить творчеству нельз€. Ќужно пробовать и ошибатьс€ каждому, самому.

¬ целом, резюмиру€, можно сказать так: уже давно темпы роста научно-технического прогресса вошли в жестокое противоречие со способами поиска новых технических решений. Ќеобходимо было искать новые подходы.

» такие способы были найдены.

ќснову нашей работы составл€ет именно такой, объективный подход Ч “еори€ решени€ изобретательских задач (“–»«) Ч сформированна€ российским исследователем √енрихом —ауловичем јльтшуллером. Ќачало работы Ч г.Ѕаку, 1946 год, перва€ публикаци€ Ч 1956 г.

¬ернемс€ к аналогии с €понским €зыком. ћожно его изучить? ƒа, конечно. Ч „то дл€ этого надо? Ќадо ли "копатьс€ в голове" у €понцев, вы€сн€ть, что они нюхают, что ед€т, чтобы пон€ть закономерности €понского €зыка? Ч Ќет, надо брать учебники, словари и работать, работать... ј как же быть с новаторством, с творчеством в других област€х человеческой де€тельности?  ак изобретать в технике?  ак вы€вить ее законы?  ак изобретать в бизнесе? ¬ педагогике? ¬ медицине? Ќачнем с техники. √.—. јльтшуллер вз€л на себ€ колоссальный труд: он проанализировал более 100 тыс€ч изобретений, расклассифицировал их и путем тщательного анализа вы€вил основные закономерности развити€ технических систем. ќн ничего не выдумал "из головы". ћожно сказать, что √.—.јльтшуллер изобрел, точнее, открыл Ч своеобразный "€зык", описывающий развитие техники и правила его использовани€, составил "словари" и "самоучители" дл€ нас с ¬ами. ѕо ним уже выучились тыс€чи изобретателей во всем мире. —амое главное (и самое привлекательное!) в “–»« Ч »Ќ—“–”ћ≈Ќ“јЋ№Ќќ—“№. Ћюбой нормальный человек может изучить “–»« и эффективно использовать полученные знани€ и методы в своей работе.  онечно, это потребует времени, упорства и настойчивости. Ќичуть не меньше, чем научитьс€ по самоучителю игре на гитаре. Ќо зато потом...

ќсновной постулат “–»«: технические системы по€вл€ютс€ и развиваютс€ по определенным объективным законам. Ёти законы вы€влены путем изучени€ больших массивов информации. ¬ рамках “–»« отобраны и проанализированы наиболее целесообразные подходы к поиску нового, их можно познать и сознательно использовать дл€ целенаправленного развити€ техники, без множества пустых проб.

 раеугольные камни теории:

A. ќбъективность законов развити€ (технических) —истем;

B. ѕон€тие ѕротиворечи€: улучшение одного свойства об€зательно ведет к ухудшению другого.

”словно можно разделить “–»« на две большие части:

A. решательные механизмы, используемые дл€ решени€ конкретных задач совершенствовани€ техники;

B. механизмы развити€ технических (а теперь уже и не только технических) систем и самого человека-решател€.

“аким образом, “–»« Ч наука, направленна€ на разработку и практическое применение эффективных методов решени€ творческих задач, генерации новых идей и решений как в технике, так и в других област€х человеческой де€тельности.

Ќа базе вы€вленных законов развити€ в “–»« разработаны конкретные инструменты поиска новых идей: алгоритм решени€ изобретательских задач (ј–»«), комплекс стандартных решений изобретательских задач, типовые приемы устранени€ (разрешени€) противоречий, а также методологи€ прогнозировани€ развити€ технических и других систем. ќказываетс€, как это ни удивительно, что решени€ любых технических проблем Ч от задач совершенствовани€ канализации до проектировани€ компьютеров и космических аппаратов Ч можно искать по одним и тем же правилам! » в каждом случае Ч без множества пустых проб и дорогосто€щих ошибок, прицельно.

— другой стороны, поскольку задачу решает человек, “–»« включает, как необходимую подсистему, набор психологических операторов, "ходов", снижающих психологическую инерцию человека, а также систему упражнений по развитию и тренировке творческого воображени€, столь необходимого при решении задач.

“–»« фактически породила новую профессию: "поисковик". ќсновной работой "поисковиков" €вл€етс€ постановка и решение творческих задач в разных област€х, как правило, в режиме диалога со специалистами фирмы-заказчика.

„тобы не быть голословным, приведу пример. ѕри транспортировке сыпучих материалов, например, цемента, по пневмопроводам часто возникает така€ ситуаци€: в местах изгибов трубопроводов (колено) внутренн€€ поверхность труб быстро изнашиваетс€ из-за абразивного воздействи€ перемещаемого продукта. Ќалицо противоречие: надо перемещать цемент и надо, чтобы колена трубы не изнашивались. ¬ каком случае абразивного износа не будет? “олько тогда, когда цемент не двигаетс€, не истирает внутреннюю поверхность трубы! јбсурд! ¬едь мы сделали пневмопровод именно дл€ перемещени€ цемента!

¬оспользуемс€ так называемым "принципом посредника", сформулированным в “–»«: "≈сли при взаимодействии двух веществ (цемент и труба) возникают полезное действие (перемещение цемента) и вредное действие (износ трубы), то между ними необходимо ввести третье вещество, причем желательно, чтобы оно было видоизменением взаимодействующих веществ".

“о есть часть цемента, расположенную у стенки трубы необходимо сделать неподвижной, а все остальное пусть движетс€. —разу возникает иде€ решени€ Ч сделать внутри колена поперечные потоку ребра, чтобы цемент накапливалс€ в пазухах. “огда движущийс€ поток цемента будет скользить по поверхности неподвижного цемента и никакого износа внутренней поверхности трубы не будет!

–ешение найдено в один ход. —амое интересное, что подобное решение дл€ транспортировки муки было предложено через 20 лет после решени€ ""цементной задачи""! ј если по трубопроводу идет пульпа (смесь воды с песком)?  ак предотвратить износ трубы в этом случае?  ак видоизменить пульпу, сделать ее неподвижной у стенки?  онечно, снова можно поставить ребра. ј можно охладить колено ниже 0 — и наморозить тонкий слой пульпы на внутреннюю поверхность трубы. »зноса не будет! ј если транспортируютс€ стальные шарики дл€ подшипников? ћожно намагнитить колено, часть шариков "прилипнет" в трубе, шарики будут скользить по шарикам. »зноса не будет!

"ѕринцип посредника" примен€етс€ очень широко. ћы жарим овощи на сковородке, а они пригорают. ћы используем "посредника" Ч смазываем сковородку маслом. »ли покрываем ее антипригарными покрыти€ми (тефлон). Ўестеренки в коробке передач вашего автомобил€ изнашиваютс€ от трени€ Ч мы вводим посредника Ч смазку. —олнце слепит Ч мы одеваем солнцезащитные очки. ’олодно Ч мы одеваем свитер. ¬се это Ч "посредники". ѕосмотрите вокруг чуть внимательнее и вы увидите тыс€чи применений этого принципа. ј теперь попробуйте сами решить задачу из области судостроени€. ¬ы не специалист? Ёто не страшно, ведь вы теперь знаете правило!

—писок литературы

ƒл€ подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.trizland.ru



»зобретать по правилам ¬иссарион √ригорьевич —ибир€ков «адавали ли ¬ы себе когда-нибудь вопрос: "Ѕывают ли нетворческие профессии?"  акие? ‘резеровщик на за

Ѕольше работ по теме:

ѕредмет: »стори€ техники

“ип работы: –еферат

найти  

ѕќ»— 

Ќовости образовани€

 ќЌ“ј “Ќџ… EMAIL: MAIL@SKACHAT-REFERATY.RU

—качать реферат © 2018 | ѕользовательское соглашение

—качать      –еферат

ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќјя ѕќћќў№ —“”ƒ≈Ќ“јћ