«Изображение тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии»

Содержание

Оглавление.
Вступление. 2
Голова 1 4
Абстрактные базы трудности тревожности. 4
§1 Неувязка тревожности в забугорной и отечественной психологии. 4
§2 Беспокойность как повреждение эмоциональной сферы ребенка. 11
§3 Предпосылки и машины проявления тревожности при отклонениях в развитии. 18
§3. 1 Черта эмоциональной сферы подростков с ЗПР. 18
§3. 2 Черта эмоциональной сферы подростков с нарушением темпа, ритма и плавности речи(запинание). 23
§4 Методологические базы устранения и профилактики тревожности в подростковом возрасте. 27
Голова 2 31
Специфика проявления тревожности у подростков с ЗПР, заиканием и привычно развивающихся. 31
§2. 1 Способы и способа изучения. Черта состава испытуемых. 31
§2. 2 Анализ итогов изучения. 35
§3 Психолого-педагогические советы для деток с заиканием. 46
Мнение. 48
Перечень литературы. 53
Прибавления.

Выдержка

Вступление.

Надобность активизации интеллектуальных ресурсов нашего сообщества является одним из важных критерий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса. В частности, оно подразумевает заключение трудности развития общественного разума, под которым предполагается устойчивая дееспособность человека воспринимать остальных людей и самого себя, свои отнощения с окружающими, а еще предсказывать межличностные дела.
Инновационное научное познание показывает растущий энтузиазм к дилемме тревожности личности. Этот энтузиазм отображается в научных исследованиях, в каком месте предоставленная неувязка занимает центральное состояние и анализируется в психологическом и во почти всех остальных качествах.
Развитие эмоционально стеничный сферы, с которой тесновато соединено создание личности непростой и долгий процесс, описывающий психическое формирование. Оно протекает под непосредстенным действием со стороны находящихся вокруг, в первую очередность зрелых, воспитывающих малыша. Без познания необыкновенностей эмоциональной сферы деток, тяжело правильно отвечать на их поступки, избирать надлежащие осуждение либо одобрение, преднамеренно управлять обучением.
Беспокойность чрезвычайно обширно известный психический парадокс нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и многофункционального психоза, а еще вступает в сондромологию остальных болезней либо является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Смысл волнения как социально - обусловленного фактора было зафиксировано на одном из первых, ежегодных симпозиумов, проводящихся Южноамериканской ассоциацией психологов и психопатологов. (В. В. Суворова, 15)

Литература

Перечень литературы.
1. Астапов В. Н. Многофункциональный подъезд к исследованию состояния волнения. // Психический журнальчик, 1992г. т. 13 №5.
2. Абрамова Г. С. Вступление в практическую психологию. М. : изд. - во «Академия», 1996г. , С. 224.
3. Арутюнян Л. З. Как врачевать запинание. М. , 1993г.
4. Блюм Г. Психоаналитические теории личности, 1996г.
5. Божович Л. И. Трудности формирования личности. Под ред. Д. И. Фельдштейна. М. : изд-во «ДДДККК ВУЗ практической психологии», - Воронеж, 1995г. С. 352.
6. Бреслав Г. М. Эмоциональные индивидуальности формирования личности в малолетстве. М. , 1990г.
7. Баярд Р. Баярд Д. Беспокойство неспокойного ребенка. М. , 1978г.
8. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М. , 1976г.
9. Дубровина И. В. Школьная психологическая работа. М. , 1997г.
10. Детки с нарушениями развития /сост. В. М. Астапов. М. , 1995г.
11. Захаров А. И. Как справиться ужасы у деток. М. , 1986г.
12. Запинание у подростков /сост. Н. И. Буянов. М. , 1990г.
13. Имедадзе И. В. Беспокойность как причина учения в дошкольном возрасте // психологическое изучение, Тбилиси, 1966г.
14. Изорд К. Эмоции человека. М. , изд-во МГУ, 1980г.
15. Кочубей Б. Ребяческие волнения: что, откуда, отчего ?// семья и школа, 1988г. , №7.
16. Кочубей Б. , Новикова Е. Как врачевать беспокойность. // Семья и школа, 1988г, №8.
17. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлычки для волнения. // семья и школа, 1988г, №8.
18. Левитов Н. Д. Психическое положение беспокойства, волнения. // Вопросцы психологии, 1969г. , №1.
19. Немов. Р. С. Психология. Кн. №2, - М. , Образование Владос. , 1995г.
20. Обухова Л. Ф. Ребяческая психология: теории, факты трудности, - М. , 1995г.
21. Наенко. Н. И. Чокнутая интенсивность. М. , 1975г.
22. Прихожан А. Н. Предпосылки и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая дисциплина и образования, 1998г. , №2.
23. Психический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского, - М. , 1990г.
24. Рогов Е. И. Настольная книжка практичного психолога в образовании. М. , 1996г.
25. Ремшмидт. Х. Подростковый и молодежный возраст. Трудности развития личности. М. 1994г.
26. Словарь практичного психолога. / Под общ. Ред. С. Ю. Головин. Минск: Харвест. , 1997г.
27. Спиваковская. А. С. Профилактика ребяческих неврозов. М. , 1997г.
28. Суворова В. В. Психофизиология стресса. М. , 1975г.
29. Фельдштейн. Д. И. Трудности возрастной и педагогической психологии. М. , 1995г.
30. Холл К. , Линдсей. Г. Теории личности. М. , 1997г.
31. Ханин Ю. Л. Изучение волнения в спорте. // Вопросцы психологии, 1997г. , №3.
32. Фрейд З. Психоанализ и ребяческие неврозы. С-Пб. . , 1997г.
33. Эмоциональные нарушения в ребяческом возрасте и их коррекция. / Лебединский В. В. М. , 1990г.
34. Ястребова. А. Б. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы. М. , 1980г.

Больше работ по теме: