Исследование теоретических основ информатики в средней школе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4

Голова 1. Абстрактные базы обучения информатике в общеобразовательной школе 6

1. 1. Цели обучения информатике в общеобразовательной школе 6

1. 2. Главные содержательные полосы курса информатики 7

1. 3. Неприменный минимум содержания образования сообразно информатике. 15

Голова 2. Конструирование учебно-методического комплекса сообразно курсу «Информатика» 22

2. 1 Конструирование УМК для 10-11 классов сообразно учебнику 22

Макаровой Н. В. (базисный степень) 22

2. 1. 1. Цели и задачки курса 22

2. 1. 2. Запросы к воспитаннику сообразно окончанию курса 23

2. 1. 3. Програмка курса 23

2. 1. 4. Тематическое планирование. 23

2. 1. 5. Методические советы ученику 28

2. 1. 6. Методические советы учителю 29

2. 1. 7. Банчок контрольных и тестовых заданий 29

2. 1. 8. Тема рефератов и проектов 30

2. 1. 9. Учебно-методическое снабжение дисциплины и литература 30

2. 1. 10. Организация самостоятельной работы ученика 31

2. 2 Конструирование УМК для 10-11 классов сообразно учебнику 31

Угринович Н. Д. (профильный степень) 31

2. 2. 1. Цели и задачки курса 31

2. 2. 2. Запросы к воспитаннику сообразно окончанию курса 32

2. 2. 3. Програмка курса 32

2. 2. 4. Тематическое планирование. 33

2. 2. 5. Методические советы ученику 46

2. 2. 6. Методические советы учителю 46

2. 2. 7. Банчок контрольных и тестовых заданий 47

2. 2. 8. Тема рефератов и проектов 47

2. 2. 9. Учебно-методическое снабжение дисциплины и литература 48

2. 2. 10. Организация самостоятельной работы ученика 49

2. 3 Конструирование УМК для 10-11 классов сообразно учебнику 49

Семакина И. Г. (базисный степень) 49

2. 3. 1. Цели и задачки курса 49

2. 3. 2. Запросы к воспитаннику сообразно окончанию курса 50

2. 3. 3. Програмка курса 50

2. 2. 4. Тематическое планирование. 50

2. 3. 5. Методические советы ученику 53

2. 3. 6. Методические советы учителю 54

2. 3. 7. Банчок контрольных и тестовых заданий 54

2. 3. 8. Тема рефератов и проектов 55

2. 3. 9. Учебно-методическое снабжение дисциплины и литература 55

2. 3. 10. Организация самостоятельной работы ученика 56

Заключение 57

Перечень используемой литературы 58

Прибавление 1 60

Прибавление 2 71

Прибавление 3 82

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ

Введение компьютерной техники во все сферы человечной деловитости послужило толчком к зарождению новейшей научной и практический дисциплины - информатики.

В современной школе недостает наиболее тяжелой профессии, чем преподаватель информатики. Надобность любые 2 года приступать все с нуля не знакома педагогам остальных дисциплин. Преподаватель информатики обязан постоянно смотреть за развитием средств вычислительной техники, за появлением новейших программ, за постоянно меняющимися способами работы с ними.

Преподаватель информатики избирает учебно-методический комплекс, беря во внимание аппаратные средства какие имеется в его школе, основываясь на програмках образования сообразно информатике, утвержденных указом Министерства образования Рф и с учетом численности часов выделенных на его объект. Потому нереально выковать всепригодное заключение этого вопросца, вопросец выбора учебно-методического комплекса постоянно актуален, и любой преподаватель постановляет его сам для себя. Для такого что бы процесс обучения был очень действенным, нужно многосторонне выучить абстрактные базы преподавания информатики в школе, ознакомиться с существующими програмками и учебниками.

Мишень моей курсовой работы содержится в исследовании теоретических основ преподавания информатики в школе и разработки личного учебно-методического комплекса для разных учебников сообразно информатике и МКТ. Служба может существовать может быть полезна практикующим учителям, так как не считая почасового планирования охватывает выборку контрольных и тестовых заданий.

Моя служба состоит из 2-ух долей: теоретической и практической. В теоретической доли осмотрены цели обучения информатике в общеобразовательной школе, главные содержательные полосы курса, неприменный минимум содержания образования сообразно информатике, Федерационный список учебников сообразно информатике и ИКТ на 2010-2011 тренировочный год. В практической доли на базе нормативных документов изобретены 3 варианта учебно-методического комплекса сообразно курсу «Энергоинформатика и ИКТ », основанные на учебниках разных создателей:

1. Макаровой Н. В. (базисный степень), вычисленный на 70 часов преподавания информатики в 10-11 классах;

2. Угринович Н. Д. «Энергоинформатика и ИКТ», который нацелен на информационно-технологический и физико-математический профили обучения и рассчитан на 280 часов преподавания информатики в 10-11 классах;

3. Семакина И. Г. (базисный степень), вычисленный на 70 часов преподавания информатики в 10-11 классах.

Литература

1. Бабанский Ю. К. . Способы обучения в современной общеобразовательной школе. - М. : Образование, 1985.

2. Беляева И. Н. Виды и способности курса информатики на современном шаге [Текст]: // ИНФО, 2007. - № 4.

3. Бешенков С. А. , Гейн А. Г. , Григорьев С. Г. Энергоинформатика и информационные технологии [Текст]: Учеб. Вспомоществование для математических факультетов педвузов / Урал. Гос. Пед. Ун-т Екатеринбург, 2003.

4. Горячев А. В. "Энергоинформатика в забавах и задачках" Учебник-тетрадь в 4 долях(1-4), М. "Баласс", 2003 г.

5. Данилов, М. А. Абстрактные базы обучения и трудности обучения познавательной энергичности и самостоятельности [Текст]: / М. А. Данилов. - Казань, 2005.

6. Клейман Г. Способности применения информационных технологий [Текст]: / Г. Клейман. - М: Образование, 2006

7. Лыскова В. Ю. Обзорные лекции сообразно способу преподавания информатики. Учебное вспомоществование. Тамбов. 2002.

8. Малев В. В. Общественная способ преподавания информатики: Учебное вспомоществование. –Воронеж: ВГПУ, 2005.

9. Способ преподавания информатики: Учеб. вспомоществование для студ. пед. Вузов. М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. М. : Издательский центр «Академия», 2001.

10. Пейперт С. Базы применения информационных технологий [Текст]: / С. Пейперт. - М: Образование, 2006. - 369с.

11. Петунин, О. В. Создание познавательной самостоятельности старших школьников в процессе глубокого исследования предметов естественнонаучного цикла: монография [Текст]: / О. В. Петунин. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003.

12. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: / И. П. Подласый. - М. : Юрайт, 2007. - 540с.

13. Независимость. - В кн. : Психический словарь [Текст]: - Магадан, 1996. -с. 292.

14. Сергеева Т. А. Компьютерные технологии [Текст]: / Т. А. Сергеева. - М: Образование, 2006. - 248с.

15. Сластёнин В. А. Общественная педагогика. Ч. 2 [Текст]: / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М. : Владос, 2003. - 252 с.

16. Эталон главного всеобщего образования сообразно информатике и ИКТ.

17. Угринович Н. Д. Энергоинформатика и ИКТ. Учебник для 10 класса. Профильный степень. – М. : Лаборатория базисных познаний, 2008.

18. Угринович Н. Д. Энергоинформатика и ИКТ. Учебник для 11 класса. Профильный степень. – М. : Лаборатория базисных познаний, 2008.

19. Угринович Н. Д. Энергоинформатика и информационные технологии. [Текст]: /- М. : Двучлен, 2006. - 245 с.

20. Угринович Н. Д. Изучение информационных моделей. Учебное вспомоществование для 10-11 классов. – М. : Лаборатория базисных познаний, 2006.

21. Угринович Н. Д. Аудирование курса «Энергоинформатика и информационные технологии» в главный и старшей школе. 8-11 классы. Методическое вспомоществование для учителей. – М. : Двучлен, 2008.

22. Горячев А. В. "Энергоинформатика в забавах и задачках" Методическое вспомоществование для учителя в 4 долях(1-4), М. "Баласс", 2003 г.

23. Энергоинформатика и ИКТ. Учебник. 10 кл. Базисный уровень/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой //СПб. : Питер, 2007.

24. Энергоинформатика и ИКТ. Учебник. 11 кл. Базисный уровень/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой //СПб. : Питер, 2007.

25. Энергоинформатика и ИКТ: Методическое вспомоществование для учителей. Дробь 1, Информационная головка решетка / под ред. проф. Н. В. Макаровой – СПб. : Питер, 2008.

26. Энергоинформатика и ИКТ: Методическое вспомоществование для учителей. Дробь 2, Информационная головка решетка / под ред. проф. Н. В. Макаровой – СПб. : Питер, 2008.

27. Энергоинформатика и ИКТ: Методическое вспомоществование для учителей. Дробь 3, Информационная головка решетка / под ред. проф. Н. В. Макаровой – СПб. : Питер, 2008.

28. Макарова Н. В. Энергоинформатика: Практикум сообразно технологии работы на компе – М:Деньги и статистика, 2002.

29. Рубцова В. В. , Тихомиров В. В. Психологические трудности компьютеризации [Текст]: / В. В. Рубцова. - М: Образование, 2005. - 286с.

30. Семакин И. Г. , Вараксин Г. С. Энергоинформатика в схемах и таблицах. — М. : «Издательство Лаборатория Базисных Знаний», 2000.

31. Семакин И. Г. , Хеннер Е. К. Энергоинформатика и ИКТ(базисный степень)- М: «Бином», 2007.

32. Семакин И. Г. , Хеннер Е. К. Компьютерный практикум- М: «Бином», 2007.

33. Семакин И. Г. , Шеина Т. Ю. Аудирование базисного курса информатики. Вспомоществование для учителя. — М. : «Издательство Лаборатория Базисных Знаний», 2004.

34. Угринович Н. Д. , Босова Л. Л. , Михайлова Н. И. Практикум сообразно информатике и информационным технологиям /2-е изд. , испр. – М. : Двучлен. Лаборатория познаний, 2004.

35. Федерационный список учебников, рекомендованных Министерством Образования и Науки Русской Федерации к применению в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-2011 тренировочный год.

Больше работ по теме: