Исследование психоматорной сферы малыша

Содержание

Оглавление

Введение 3
1 Абстрактное фундирование исследования психомоторной сферы ребенка 5
1. 1 Телесное формирование дошкольников 5
1. 2 Психомоторное формирование малыша ранешнего возраста 6
1. 3 Психомоторное формирование деток 4 7 лет 16
2 Практические исследование психомоторной сферы ребенка 19
2. 1 Психомоторное формирование малыша в ранешном возрасте 19
2. 2 Исследование развития психомоторной сферы малыша на образце приучения к горшку 20
2. 3 Воздействие энергичности на психомоторное развитие 23
2. 4 Коррекция психомоторной сферы 30
Заключение 32
Литература 34
Прибавление 1 Упражнения на коррекцию психомоторной сферы 37

Выдержка

Введение
Мнение психомоторного развития чрезвычайно обширное: в него вступают критика функций слуха, зрения, остальных видов чувствительности; чрезвычайно широкая двигательная сфера от оценки мышечного тонуса и удержания головы в вертикальном расположении у новорожденного по целенаправленных движений руки и узкой пальцевой моторики, из которой создается знание строчить, прошивать, выстегивать. К сфере психомоторного развития относятся и общественные контакты малыша от узнавания гласа мамы по групповых игр со трудными ролевыми сюжетами. Для простоты тестирования все это условно обозначается «ведущими чертами развития».
Поставить формирование малыша искусным, эмпирическим методом трудно, этак как эксперимент у всех людей разен. У многодетных родителей имеется красивая вероятность ассоциировать малыша этого старшими братьями и сестрами. Ежели же в семье вырастает лишь один малыш, папа с матерью не имеют способности запастись познания сообразно оценке развития отпрыска либо дочери, а временные надзора за иными детками во время прогулок оказываются недостающими. Это является довольно значительной предпосылкой для родителей, чтоб ознакомиться с литературой соответственной темы.
Как уже было произнесено больше, малыш динамично развертывается, обретая все новейшие и новейшие навыки. Потому то, что считается нормой для новорожденного, является патологией для малыша s-месяцев, обычное формирование s-месяцами малыша аномалия для годовалого малыша. При оценке психомоторного развития деток мы снова сталкиваемся со «скользящим» образом возрастной нормы.
Заслуги в сфере разума и креативности в значимой мерке соединены с уровнем развития психомоторной сферы малыша. Об этом не один раз разговаривали и писали почти все популярные спецы(П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, А. Р. Лурия и др. ). В особых исследованиях закреплены факты, свидетельствующие о том, что детки от 7 по 17 лет, наиболее развитые в физиологическом отношении, получают наиболее высочайшие баллы сообразно тестам разума. Детки, специализирующиеся в спортивных секциях, имеют фаворитные характеристики умственной трудоспособности, о чем еще свидетельствуют особые опыты.

Литература

Литература
1. Антонов Ю. А. , Кузнецова М. Н. , Саумина Т. Ф. Здравый ребенок социально оздоровительная разработка 21 века. Вспомоществование для исследовательской и педагогической работы. М. , АРКТИ. - 2000. 196 с.
2. Алямовская В. Г. Профилактика психоэмоционального движения//Нынешний ребяческий сад. 2007. - №1. - с. 21-25.
3. Ахутина В. И. Здоровьесберегающие технологии обучения, персонально направленный подъезд. Школа здоровья 2000. 48 с.
4. Бернштейн Н. А. О построении движений. М. , 2007. - 225 с.
5. Валлон А. Психологическое формирование малыша. СПб. : Питер, 2001. 208 с.
6. Выготский Л. С. Ребяческая психология(Собр. соч. Т. 4. М. , 1984. ).
7. Выготский Л. С. Трудности развития психики(Собр. соч. Т. 3. М. , 1983. ).
8. Гиперактивные детки: коррекция психомоторного развития: Учебное вспомоществование для вузов/Под ред. М. Пассольта. М. : Академия, 2004. 160 с.
9. Головей Л. А. , Рыбалко Е. Ф. Практикум сообразно возрастной психологии. СПб. : Стиль, 2008. 704 с.
10. Дьяченко О. М. , Лаврентьева Т. В. Психологическое формирование дошкольников. 128 с. (Б-ка для родителей).
11. Запорожец А. В. Психологическое исследование развития моторики ребёнка дошкольника. Возрастная и педагогическая психология: Испытания. М. , 2002. 304 с.
12. Забродин Ю. М. , Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. М. , 2007. 287 с.
13. Емельянова М. Н. Подвижные забавы как лекарство формирования самомнения. //Ребёнок в ребяческом саду. 2007. - №4. - с. 29-33.
14. Крупнов А. И. Психофизиологический анализ личных различий энергичности личности. Екатеринбург, 2003. 72 с.
15. Крупнов А. И. Психологические трудности изучения энергичности человека//Вопросцы психологии. - 1983. - №9. С. 25-32.
16. Кузнецова М. Н. Закаливание деток дошкольного возраста. М. , 2000. 112 с.
17. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии. М. : ВАКО, 2007. 188 с.
18. Лейтес Н. С. , Голубева Э. А. , Кадыров Б. Р. Динамическая сторона психической энергичности и активированность мозга//Психофизиологические изучения интеллектуальной саморегуляции и энергичности. М. , 2000. - 360 с.
19. Лисина М. И. Формирование познавательной энергичности деток в ходе общения со зрелыми и ровесниками. Вопросцы психологии. 2002. - № 4. - с. 1835.
20. Локалова Н. П. Как посодействовать слабоуспевающему школьнику//Предвестник практической психологии образования. - №3,4 2005; №5( 6). 2006.
21. Матюшкин А. М. Психологическая конструкция, динамика и формирование познавательной активности// Вопросцы психологии. 1982. - № 4. с. 517.
22. Потопчук А. А. Моторный игротренинг для дошкольников. СПб. : Стиль, 2002. 112 с.
23. Практикум сообразно возрастной психологии: учеб. вспомоществование / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб. : Стиль, 2002. - 694 с.
24. Петровский В. А. К психологии энергичности личности// Вопросцы психологии. 2005. - № 3. . С45-49.
25. Прядеин А. П. , Крупнов А. И. К мнению «активность»// Вопросцы психологии энергичности и саморегуляции личности. Екатеринбург, 2006. 188 с.
26. Ракова М. Д. Профилактика и коррекция нарушений физиологического и психического развития деток дошкольного возраста средствами плавания//Сообразно материалам кафедры педагогического мастерства ИПКиППРО ОГПУ, 2008. 12 с.
27. Рунова М. А. Двигательная энергичность ребёнка в ребяческом саду. М. : Картина Синтез, 2000. 96 с.
28. Русалов В. М. Био базы индивидуально-психологических различий. М. , 2001. 352 с.
29. Семеняк О. В. Динамика психомоторных и когнитивных черт в подростковом возрасте. Автореф к. псих. наук. Астрахань, 2007. 32 с.
30. Сиротюк А. Л. Обучение без стресса: психофизиологическая подготовка //Дошкольное воспитание. - 2005. - №1. - С. 76-86.
31. Студеникин В. М. , Акоев Ю. С. Достоинства своевременного обучения малыша туалетным навыкам. М. : НЦЗД РАМН, 2008. 92 с.
32. Чуверова С. С. , Медведчикова Е. Н. Развивающая програмка \\"Удовлетворенность познания\\". М. : Академия, 2006. 48 с.
33. Эльконин Б. Д. Вступление в психологию развития. М. , 2004. 422 с

Больше работ по теме: