Исследование алгоритмов кодировки инфы в школьном курсе информатики

Содержание

Оглавление\\\\r\\\\n\\\\r\\\\nВведение 3\\\\r\\\\nI Содержание “Шифрование информации” в школьном курсе информатики 8\\\\r\\\\n1. 1 Размер темы “Шифрование информации” в школьном курсе информатики 8\\\\r\\\\n1. 2 Главные вопросцы, осматриваемые в ходе исследования темы “Шифрование информации” 10\\\\r\\\\nВыводы 11\\\\r\\\\nII Анализ методических разработок сообразно теме “Шифрование информации” в школьном курсе информатики 12\\\\r\\\\n2. 1 Методические разработки без применения компа в ходе обучения 12\\\\r\\\\n2. 2 Методические разработки с использованием компьютерных презентаций 13\\\\r\\\\n2. 3 Методические разработки с использованием электрических пособий 15\\\\r\\\\n2. 4 Фундирование внедрения в тренировочный процесс компьютерных приложений 17\\\\r\\\\n2. 5 Предписания сообразно улучшению учебного процесса 19\\\\r\\\\n2. 6 Разработка уроков сообразно теме “Шифрование информации” с использованием интерактивной компьютерной программы 20\\\\r\\\\nВыводы 34\\\\r\\\\nIII Разработка интерактивной компьютерной програмки для исследования алгоритмов кодировки информации 35\\\\r\\\\n3. 1 Техническое задание 35\\\\r\\\\n3. 2 Осуществление проекта информационной системы в среде Delphi 38\\\\r\\\\n3. 3 Предназначение и критерии установки программы 43\\\\r\\\\n3. 4 Технико-экономическое фундирование эффективности внедрения программы 43\\\\r\\\\nВыводы 44\\\\r\\\\nЗаключение 45\\\\r\\\\nБиблиография 46\\\\r\\\\nПрибавление А Кодовые таблицы 48\\\\r\\\\nПрибавление Б Код программы 50\\\\r\\\\n\\\\r\\\\n \\\\r\\\\n

Выдержка

Введение\\\\r\\\\n\\\\r\\\\nОбучение информатике исполняется на базе планомерного и преемственного развития главных мнений, усвоения водящих идей, теорий, научных фактов, элементов базу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. \\\\r\\\\nВ подлинной работе рассматриваются способы исследования алгоритмов кодировки инфы в школьном курсе информатики. Содержание “Шифрование информации” является обязательной для исследования в школьном курсе информатики, в средних классах. “Шифрование информации” – одна из первых тем, раскрываемых в школьном курсе информатики. И это – хорошая содержание, развивающая интерес, опрятность, комбинаторные возможности, интуицию, логику. Исследование алгоритмов кодировки инфы дает большие способности для проведения: \\\\r\\\\n- Встроенных уроков вместе с историей, арифметикой и литературой; \\\\r\\\\n- Необычных уроков с веществами секретной пе¬реписки;\\\\r\\\\n- Уроков в форме игр; \\\\r\\\\n- Опытов в процессе освоения материала. \\\\r\\\\nВсе это содействует увеличению энтузиазма к предмету исследования, и учащиеся с наслаждением учат способы кодировки инфы, проводят опыты и решают задачки. \\\\r\\\\nВ настоящее время есть очень много методических разработок сообразно предоставленной теме с использованием компьютерных презентаций [5], раздаточного материала [6], а еще интерактивных пособий [14]. Однако, на мой взор, в каждом конкретном случае обсуждение темы зависит от точки зрения педагога и при подготовке учебного материала любой педагог разбирается на установленный степень познаний воспитанников. \\\\r\\\\nНе считая такого, почти все методические разработки есть лишь “на бумаге”, хорошо не соединены в единственную систему, дозволяющую отлично выучить способы кодировки. К примеру, в работе [14] представлены некоторое количество флэш-приложений сообразно теме “Деяния кодировки информации”, однако данные прибавления не соединены в логическую последовательность и представляют собой быстрее флэш-игры, какие убедительно показывают методы шифрования текста. \\\\r\\\\nЯ считаю, что предоставленная неувязка владеет практическую злободневность. В ходе работы мной было осмотрено огромное численность методических разработок сообразно теме [1, 6, 7, 13, 11, 12], большая часть из их - это планы уроков с использованием компьютерных презентаций [4, 13, 1], однако я считаю что изложение темы разрешено изготовить наиболее увлекательным за счет разработки и внедрения интерактивных пособий. К огорчению, в настоящее время схожих пособий сообразно теме “Исследование алгоритмов кодировки информации” недостает. \\\\r\\\\nВ настоящее время способы исследования алгоритмов кодировки инфы при обучении информатике в средних классах отражены в работах [1, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 14]. \\\\r\\\\n

Литература

Библиография\\\\r\\\\n\\\\r\\\\n1. Башлаков А. С. Шифрование инфы в компе [Элек-тронный документ]/ А. С. Башлаков // http://www. klyaksa. net/htm/kopilka/uroki1/03. htm\\\\r\\\\n2. Босова Л. Л. Програмка курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. // Програмки для общеобразовательных учреждений: Энергоинформатика. 2-11 классы/ \\\\r\\\\nСочинитель М. Н. Бородин. – 6 изд. – М. БИНОМ. Лаборатория познаний, 2005, 380 c. \\\\r\\\\n3. Вернер. М. Базы кодировки. Учебник для вузов. / М. Вернер – М. : Техносфера, 2004, 280 с. \\\\r\\\\n4. Гордеева А. В. Шифрование инфы [Электрический доку-мент] А. В. Гордеева//http://festival. 1september. ru/articles/526649/\\\\r\\\\n5. Замалтдинова Э. С. Конспект урока \\\\\\"Шифрование текстовой информации\\\\\\" [Электрический документ] Э. С. Замалтдинова // http://sch711. org. ru/publ/konspekt_uroka_quotkodirovanie_tekstovoj_informaciiquot/7-1-0-13\\\\r\\\\n6. Ильина А. В. Шифрование инфы в курсе информатики средней школы [Электрический документ] А. В. Ильинина// http://www. iro. yar. ru/resource/distant/informatics/s/ilina/main. htm\\\\r\\\\n7. Коваленко О. В. Чин урока сообразно теме \\\\\\"Шифрование информации\\\\\\"(8-й класс сообразно програмке Угриновича Н. Д. )[Электрический документ] О. В. Коваленко // http://festival. 1september. ru/articles/553722\\\\r\\\\n8. Малев В. В. Общественная способ преподавания информатики: Учебное вспомоществование [Текст] В. В. Малеев. – Воронеж: ВГПУ 2005, 271 с. \\\\r\\\\n9. Норенков И. П. Базы автоматизированного проектирования [Текст] /И. П. Норенков. - М. : Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2002, 336 с. \\\\r\\\\n10. Сорокин А. В. Delphi. Разработка базы данных [Текст] / А. В. Сорокин. – СПб. : Питер, 2005, 47 с. \\\\r\\\\n\\\\r\\\\n

Больше работ по теме: