Голова 1. Абстрактное исследование интеллектуальной готовности деток к обучению в школе 6
1. Суть и главные подходы в определении психологической готовности дошкольника к школьному обучению 6
2. Воздействие разума на просветительный процесс 8
Голова 2. Индивидуальности развития интеллектуальной готовности к обучению в школе деток седьмого года жизни 11
1. Умственный составляющую в готовности малыша к школе 11
2. Итоги изучения интеллектуальной готовности деток 6-7 лет 21
Заключение 25
Перечень литературы 27
Прибавление А 29
Прибавление Б 31
Прибавление В 34
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Злободневность изучения. Неувязка интеллектуальной готовности деток к обучению в школе является актуальной в связи с тем, что от её решения зависит удачливость следующего школьного обучения. Смысл предоставленной трудности растет с переходом к обучению в школе деток шестилетнего возраста. Познание необыкновенностей психического развития и психологической готовности к школе и шести- и семилетних деток дозволит конкретизировать задачки учебно-воспитательной работы с детками предоставленного возраста, снабдить крепкую основание для предстоящего удачного обучения в школе.
Смысл интеллектуальной готовности деток к школе обусловлено водящим видом деловитости школьника - учебой, это просит от деток усиленного умственного труда, активизации мыслительных возможностей и познавательной деловитости.
В оглавление интеллектуальной готовности врубаются не лишь лексикографический резерв, кругозор, особые умения, однако и степень развития познавательных действий и их направленность на зону наиблежайшего развития, высшие формы наглядно-образного мышления, знание отделять учебную задачку и переменять её в самостоятельную мишень деловитости. Переход к системе школьного обучения подразумевает переход к системе научных мнений, какие познаются ребенком в процессе исследования школьных предметов. Сообразно понятию Л. С. Выготского малыш обязан:
1)выучится распознавать различные стороны реальности, мочь созидать в предметах отдельные его стороны, какие сочиняют оглавление единичного предмета науки;
2)Для усвоения основ научного мышления, ребенку нужно взять в толк, что его личная крапинка зрения на вещи не может существовать безусловной и единой(неодобрительность мышления).
Ж. Пиаже выделил феномены, описывающие мышление 6-7 лет. 1-ый парадокс состоит в том, что мышление дошкольника характеризуется неимением представления об инвариантности, которое обусловлено глобальным представлением малыша о предмете. Иным феноменом, описанным Пиаже, является парадокс эгоцентризма(центрации), который значит неспособность малыша стать на точку зрения науки, сообщества. Исчезновение данных феноменов, изучение средствами и образцами познавательной деловитости и переход от эгоцентризма к центрации(когда малыш научается созидать мир не лишь со собственной точки зрения)гарантирует удачный переход малыша к школьному обучению.
Абстрактные и экспериментальные изучения(Л. И. Божович, Л. А. Венгер, О. П. Гаврилушкина, Е. Е. Кравцова, В. С. Мухина, Н. Д. Соколова, Д. Б. Эльконин,. Б. Гуцалюк, А. И. Дьяченко, В. М. Колюцький, Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова, И. Ю. Кулагина и др. )выявили подневольность школьной успеваемости от уровня психологической готовности деток к обучению в школе.
Таковым образом, интеллектуальная подготовленность малыша к обучению в школе подразумевает знание им обучаться, принимать, воспринимать, помнить, воссоздавать материал, исполнять мыслительные операции с настоящими и придумываемыми предметами и т. д. В данной связи встает вопросец познавательного развития деток 6 лет, поступающих в школу, и какие не постоянно готовы к школьному обучению.
Объектом курсовой работы являются индивидуальности интеллектуальной готовности деток 6-7 лет к обучению в школе.
Предметом курсовой работы является процесс прибытие деток в школу с 6,5 лет и их интеллектуальная подготовленность к школе.
Мишень работы состоит в раскрытии необыкновенностей развития интеллектуальной готовности деток дошкольного возраста к обучению в школе.
Исходя из предмета, объекта и цели, мы выделяем последующие задачки:
1. Приспособление малыша к школе / С. Максименко. - М. : Микрос-СВС, 2003 - 111 с.
2. Бадулина О. И. К дилемме преемственности дошкольного и начального образования / / Начальная школа. 2002. - 1. - С. 101-104.
3. Вальдамирова, А. П. Эмоциональная сфера дошкольника и её коррекция / / Образование Донбасса. - 2003. - № 4. - С. 61-66.
4. Воспитание деток в старшей группе ребяческого сада / Сост. Г. М. Лямина. - М. : Образование, 1981. - 256 с.
5. Воспитание деток дошкольного возраста / Под ред. Л. Н. Прокошенко. - М. : Познание, 2005. - 368 с.
6. Подготовленность малыша к обучению/ С. Максименко – М. :Микрос-СВС,2003 -112с.
7. Гуськова Т. В. Психический анализ симптоматики кризиса 7 лет / / Новейшие изучения в психологии и возрастной физиологии. - 2004. - № 1. - С. 32 - 37.
8. Захаров А. И. Как предотвратить отличия в поведении малыша. - М. : Образование, 1986.
9. Ковальчук Я. И. Личный подъезд в воспитании малыша. - М. : Образование, 1981. - 127 с.
10. Кононко А. Л. Социально-эмоциональное формирование личности. - М. , 1998.
11. Кравцов Г. Г. , Кравцова Е. Е. Шестилетний малыш: Психологическая подготовленность к школе. - М. : Образование, 1987. - 160 с.
12. Кулачивська С. Е. , Ладывир С. А. Я - ребенок. Возрастные и личные нюансы психологического развития. - К. : Нора-Принт, 2005. - 108 с.
13. Оклендер В. Окна в мир малыша. - М. : Независящая компания"Класс", 1997.
14. Практическая психология образования/ И. В. Дубровина(ред. )– М. ,:ТЦ «Сфера»,2006 – 526с.
15. Подготовка деток к школе в ребяческом саду / Под ред. Ф. А. Сохина. - М. : Педагогика, 1978. - 160 с.
16. Прихожан А. М. Беспокойность у деток и подростков: Психологическая натура и возрастная динамика. - М. , 2000.
17. Урунтаева Г. А. , Афонькин Ю. А. Практикум сообразно ребяческой психологии. - М. , 1995.
18. Щукина Г. И. Неувязка познавательного энтузиазма в педагогике. - М. : Педагогика, 2004. - 216 с.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема интеллектуальной готовности детей к обучению в школе является актуальной в связи с тем, что от ее решения зависит