ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК(НЕМЕЦКИЙ)

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………. 3

I. Вводно-фонетический курс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1. Критерии чтения в германском языке. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1. 1. Гласные звуки……………………………………………………………………. 7

1. 2. Критерии определения долготы и краткости гласных…………………………. . 8

1. 3. Акцент в германских словах………………………………. . ……………………9

1. 4. Новейший либо жесткий приступ……………………………. . ………………………10

1. 5. Согласные звуки(Konsonanten)……………………………. ……………………10

Фонетические упражнения……………………………………………. ………………. …. . 11

2. Гласные звуки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3. Дифтонги [o ?], [ao], [ae](Diphtonge). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

4. Согласные звуки(Konsonanten)[ ?], [h], [t ?], [ts]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Фонетические упражнения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

5. Известный [ ?]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

6. Согласные [f] - [v], [ ?], [x], [j], [r]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

7. Длина и сжатость гласных перед ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Фонетические упражнения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

II. Грамматический материал. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

1. Собственные местоимения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

2. Глагол вязка sein(существовать). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

3. Распорядок слов в элементарном повествовательном и в вопросительном предписании. . . . . . . . . 22

4. Pr ?sens(настоящее время)слабеньких глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

5. Распорядок слов в вопросительном предписании без вопросительного слова. . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

6. Отречение(Negation). Совершенное отречение(Satznegation). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

7. Pr ?sens(настоящее время)мощных глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

8. Отречение(Negation). Частичное отречение(Wortnegation). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

9. Указательные местоимения(Demonstrativpronomen). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Выдержка

Сообразно Муниципальному образовательному эталону верховного проф образования для знаток. 100103 с квалификацией «специалист сообразно сервису и туризму» предвидено исследование 2-х иностранных языков. Это актуально как в общем плане расширения кругозора и развития мировосприятия обучающихся, этак и в личном нюансе с целью углублённого исследования сфер их проф энтузиазма.

Главная мишень обучения иноземному языку как другому в добавление к главному иноземному языку – практическая: изучение студентами аудированием, говорением, чтением и посланием в согласовании с требованиями програмки. Образовательные и развивающие цели достигаются совокупно в ходе практичного овладения студентами одним из других языков.

В процессе обучения решаются еще такие задачки, как: улучшение навыков приготовленной и неподготовленной диалогической и монологической речи, улучшение умений воспринимать и разъяснять языковой материал, что гарантируется организацией устной речевой практики в обстановках, очень приближенных к настоящим обстановкам речевого общения.

Литература

Главная:

1. Н. Ф. Бориско Самоучитель германского языка(в 2-ух томах). – Киев: «Логос», 2004

2. В. В. Ардова. Учебник германского языка – М. : Верховная школа, 1984.

3. В. М. Завьялова. Грамматика германского языка – М. : ЧеРо, 1997.

4. В. Г. Чуваева, Практическая грамматика германского языка – М. : Верховная школа, 1983.

5. Д. А. Паремская, Практическая грамматика германского языка – Минск: Верховная школа, 1992.

Доборная:

1. Немецко-русский словарь. К. Блаттнер. – М. : ЮНВЕС, 2005

2. Большущий Русско-немецкий словарь под редакцией К. Лейна. – М. : Российский язычок Медиа, 2004.

Больше работ по теме: