Вступление …………………………………………………………………. ………3 Голова 1. Разработка коммуникативного обучения иноязычной культуре. . 6 Голова 2. Информационные технологии в процессе обучения иноземному языку ………………………………………………………………………………8 Голова 3. Интерактивное взаимодействие на уроках британского языка ……10 Голова 4. Инноваторские общественные технологии обучения иноязычной коммуникации……………………………………………………………………15 Голова 5. Многомерная дидактическая разработка на уроках британского языка ……………………………………………………………………………. 22 Голова 6. Внедрение проектной технологии ……………………. . ………25 Голова 7. Уроки с внедрением современных образовательных технологий………………………………………………………………………28 Мнение ……………………………………………………………………. 38 Беллетристика …………………………………. …………………………………. . 40
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ Британский язычок как лекарство интернационального общения занимает в мире лидирующую позицию. Это соединено до этого только со быстрым развитием больших технологий(космических, информационных, лазерной техники, био- и нанотехнологий)экономики. Компетенции в области иностранных языков главны и для экономики страны, и для развития регионов, и, естественно, для самих людей. Тот, кто хочет заполучить наиболее высочайшие шансы на удачное трудоустройство и профессиональную карьеру, обязан в достаточной ступени обладать желая бы одним иноземным языком.
В 2001 году в Концепции модернизации русского образования на период по 2010 года в разделе « Задачи» было обозначено, что принципиально увеличить роль иноземного языка. В целевых ориентирах и конкретных мероприятиях предполагалось снабдить познания выпускниками средней школы на уровне многофункциональной грамотности, как минимум, 1-го иноземного языка. К огорчению, мероприятия, планы этак и остались нереализованными, и неувязка овладения иностранными языками не решена. Отчего?И что разрешено изготовить в данный момент ? С методической точки зрения неувязка содержится в том, что есть разрыв меж новенькими целями и задачками, стоящими перед современным иноязычным школьным образованием, и традиционными способами обучения. Обычное образование часто не правомочно действовать на опережение и предугадывать общественные функции, какие будет необходимо делать выпускникам школы. Владенье иностранными языками нужно нынешнему выпускнику школы для действенного решения коммуникативных задач в обстановках собственного общения и в критериях отвлеченной мобильности.
Педагогическая практика нуждается в обновлении для заслуги наилучших итогов и повышения эффективности применения средств. Использование новейших способов, технологий обучения иноземным языкам станет содействовать развитию таковых свойств личности, какие являются нужными современным поликультурным и многоязычным социумом. Потому неувязка применения действенной способа преподавания британского языка в школе видется чрезвычайно принципиальной.
Литература
ЛИТЕРАТУРА
1. Васильева Ю. С. Эксперимент разработки модели внедрения современных способов обучения иноземным языкам// Методист. – 2009 – № 4. 2. Голубева Л. В. , Чегодаева Т. А. Анализ урока. – В. , 2007. 3. Кашлев С. С. Интерактивные способы обучения педагогике. – М. , 2004. 4. Конышева А. В. Инновационные способы обучения британскому языку – М. , 2004.
5. Муравьев А. В. Многомерность инноваторской деловитости – база успеха// Управление в образовании. – 2008. – № 9.
6. Милосердова Т. Е. Многомерная дидактическая разработка на уроках британского языка// Управление в образовании. – 2008. – № 9.
7. Пассова Е. И. Коммуникативность обучения – в практику школы. –М. , 1985. 8. Пассов Е. И. Коммуникативный способ обучения иноязычному языку. – М. , 1991. 9. Пассов Е. И. Коммуникативное иноязычное выговаривание: готовим к разговору культуры. – М. , 2003. 10. Полат, Е. С. Веб на уроках иноземного языка // Зарубежный язычок в школе. – 2001. – №3,5. 11. Полат Е. С. Инновационные образовательные технологии. – М. ,1988. 12. Романовская М. Б. Способ проектов в учебном процессе. – М. , 2006. 13. Роберт И. В. Инновационные информационные технологии в образовании: дидактические трудности; виды применения. – М. , 1994. 14. Селевко Г. К. Инновационные образовательные технологии. – М, 1998. 15. Стронин М. Ф. Учащие забавы на уроках британского языка. – М. , 1994 . 16. Шамова Т. И. Педагогические технологии: что это такое и как их применять в школе. – Столица – Тюмень, 1997.
ВВЕДЕНИЕ Английский язык как средство международного общения занимает в мире лидирующую позицию. Это связано прежде всего со стремитель