Инновационные подходы к дилемме проф пригодности

 

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Введение____________________________________________________3
Голова 1. Абстрактные вопросцы проф пригодности и проф развития общественного работника________________7
1. 1. Категориальный аппарат___________________________________7
1. 2. Роль проф принципиальных свойства в определении проф пригодности_____________________________________11
1. 3. Неувязка проф роста и повышения квалификации в контексте исследования трудности проф пригодности___________14
Голова 2. Исследование проф направлению личности общественного труженика как трудности его проф пригодности_17
2. 1. Изучение проф направлению личности общественного работника____________________________________________17
2. 2. Советы сообразно увеличению профессионализма и проф пригодности общественного работника________________26
Заключение_________________________________________________32
Библиографический список____________________________________33
Приложение________________________________________________37






ВВЕДЕНИЕ
Одной из актуальных заморочек современной психологии труда является неувязка психологической оценки проф пригодности субъекта труда исследование и снабжение трудящийся деловитости человека с учётом критериев соответствия меж собой черт субъекта и объекта труда, их пригодности для исполнения трудовых задач.
Проф пригодность для конкретной деловитости основывается на определенных психологических, психофизиологических, антропологических, мед и др. аспектах. Для определения уровня профпригодности употребляется различный арсенал исследовательских средств: психологические испытания достижений, тестирование мастерски принципиальных психофизиологических и психических функций, способа исследования мотивации, ценностных ориентаций и др.(10, с. 23)
Неувязка проф пригодности решается в ходе проф развития личности. Конкретно потому в предоставленной курсовой работе эти 2 мнения осмотрены во взаимосвязи.
Проф развитие личности многоаспектное, многоплановое и очень трудное явление. Оно понимается как личный, индивидуальный процесс, водящим составляющей которого служит индивидуальный отбор, являющийся противоречием меж нуждою существовать полезным социуму и нуждою в самореализации. Проф развитие человека может существовать удачно осуществлено только при наличии научно-обоснованного психологического портрета личности, базирующегося на пригодной(с точки зрения решаемой задачки)целостной модели личности. (7, с. 5)
Практическое изучение трудности проф пригодности и проф развития личности проведено на образце студентов университета квалификации «социальная работа».
В настоящее время выпускники квалификации «социальная работа» чувствуют в большей мерке трудности психологического плана, появляющиеся в следствии такого, что рассогласовывается модель проф деловитости, сформированная в их сознании за годы вузовского обучения, с той настоящей ситуацией, в которой им приходится приступать профессиональную активность общественного труженика. Предпосылки такового расположения кроются в том, что в проф подготовке студентов в главном доминирует информативная сторона обучения. Личность же грядущего общественного труженика, формирование её профессионально-нравственного и духовно-интеллектуального потенциала, часто, выпадает из поля зрения вузовского процесса. (40, с. 27)
Одной из главных заморочек в подготовке соц тружеников является на этот момент неувязка проф развития личности общественного труженика, соотношение проф направлению личности общественного труженика потребностям, предъявляемым к профессии.
Методологическая база:
-психология заслуги профессионализма и развития личности,
-личностно-деятельностный и целый подъезд к разбору профессинального развития спеца как целостного процесса,
-ведущие идеи российских профессионалов сообразно теории и практике заморочек проф развития и проф пригодности, в т. ч. употребительно к профессии «социальная работа».
Теоретическая основа:
- положения психологии и вузовской педагогики, раскрывающие закономерности и взгляды проф развития личности(Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Н. Ф. Добрынин, Н. Д. Левитов, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубенштейн),
- анализ системно-структурных необыкновенностей проф готовности к деловитости(А. А. Деркач, М. И. Дьяченко, В. А. Сластенин),
- структура психологии проф пригодности(В. Г. Гуревич, Е. С. Романова),
- системный, полный подъезд к исследованию личности в проф деловитости, исследованный в психологии и акмеологии(Б. Г. Ананьев, Н. В. Кузбмина, А. А. Деркач и др. ),
- концепция личностно-деятельностного подхода к подготовке и увеличению квалификации соц тружеников и преподавателей,
- теории проф развития(Л. И. Божович, И. С. Кон Е. А. Климов, С. П. Крякже и др. ),
- теория сотворения проф портрета спеца в области общественной сферы(Ф. Н. Гоноболин, Э. А. Гришин, Т. Г. Кисилева, В. А. Сластенин, Холостова, Т. Д. Шевеленкова, А. И. Щербаков и др. ),
- личностно-деятельностный подъезд(Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубенштейн, Б. Г. Ананьев).
Предмет изучения проф направление личности общественного труженика.
Объект изучения проф пригодность к профессии «социальная работа».
Мишень работы - Выучить трудности проф пригодности и проф развития личности общественного труженика.
Задачки работы:
1. Разглядеть главные мнения.
2. Выучить роль профессионально-важных свойств в диагностики проф пригодности.
3. Отметить личностные предпосылки сообразно проф становлению личности общественного труженика.
4. Изучить профессиональную пригодность и профессиональную направление личности общественного труженика как делему его проф развития.
5. Создать и испытать советы сообразно проф становлению личности общественного труженика.
Догадка нашей работы: мы надеемся, что проф направление на профессию общественного труженика владеет непростой многоуровневый нрав и определяется осмысленностью выбора и определенными профессионально-важными свойствами(ПВК)личности.
Абстрактное смысл и новизна изучения обусловлена тем, что в современной литературе в достаточной мерке описаны те свойства личности, которыми обязаны владеть грядущий либо уже авралящий соц труженик, однако не изучены те свойства, какие обеспечивают расположенность к предоставленной профессии.
Практическая значимость состоит в том, что итоги опытно-экспериментальной работы имеют все шансы употребляться в процессе вузовской подготовки соц тружеников, а еще при решении вопросцев повышения квалификации соц тружеников.
Способы изучения: абстрактные - анализ и синтез, аналогия, классификация; эмпирические - разговор, опрашивание, опрашивание, психологическое тестирование, создающий опыт(опытно-экспериментальная служба).
Расположения на охрану:
1. Проф направление личности общественного труженика является принципиальным нюансом его проф развития.
2. Профессиональную направление личности общественного труженика и запросы к его проф пригодности сформировывают определенные ПВК.
3. Советы сообразно проф становлению личности общественного труженика.



ГЛАВА 1. Абстрактные вопросцы проф пригодности и проф развития общественного труженика
1. 1. Категориальный аппарат
Проф пригодность это совокупа психологических и психофизических параметров, а еще особых познаний, умений и навыков, нужных для заслуги применимой эффективности труда. В мнение профпригодности еще вступает ублажение, переживаемое человеком в процессе самого труда и при оценке его итогов.
Проф пригодность не врожденное свойство человека. Она создается в ходе долгого проф труда, протекающего в определенных социально-экономических критериях. Со порой создаются не лишь отдельные многофункциональные системы и психические процессы человека(проф воспринятие, память, мышление и пр. ), однако и его личность. Складывается социально-профессиональный тип личности с определенными ценностными ориентациями, нравом, чертами общения и т. п. Часто специальность прикладывает собственный след даже на наружный вид человека.
Время, нужное для формирования проф пригодности, зависит от естественных данных человека, уровня его мотивации и приобретенной подготовки(познаний, умений, навыков). В различных профессиях и при различных критериях любой из данных причин владеет разный удельный авторитет в общей картине профпригодности человека. Это значит, что создание профпригодности постоянно личный процесс. Далековато не любой человек может в применимые сроки завладеть некими профессиями, даже при обеспечении высочайшего уровня его проф подготовки и мотивации. Проф пригодность к сиим профессиям может сложиться только при определенных естественных данных. (15, с. 50)
Проф пригодность комплекс свойств индивидума, требующихся для обучения и предстоящего действенного труда в той либо другой проф области. Данные свойства имеют все шансы существовать прижизненно сформированы в довольно широком спектре. Однако время, нужное для формирования проф пригодности к определенной области, значительно зависит от естественных данных индивидума, его мотивации и уже имеющейся проф подготовки. Для выявления персональной проф пригодности на базе применения психологических, психофизиологических, мед, антропологических критериев используют разные методические средства: испытания достижений, испытания уровня мастерски принципиальных психофизиологических и психических функций, способа мотивации.
С позиций психологии профессионализма, окружающей на пересечении психологии труда и акмеологии разрешено отметить некие этапы «эволюции» критериев(признаков)осмысливания, разъяснения и оценки проф пригодности человека. Раскроем главные веяния локализации во времени и в пространстве разных оценок человека как субъекта труда:
1. В истоке XX века это были «способности»(«навыки», умения») инвариантные свойства, актуализированные, присущие только субъекту;
2. С середины века это уже комплекс взаимосвязанных, однако разных сообразно собственной природе необыкновенностей субъекта «профессионально принципиальные качества» ПВК(возможности, познания, навыки,
мотивация и др. );
3. С 1980-х годов в академический обиход вводится мнение «компетентность» как совокупа прямых и косвенных проф и жизненно принципиальных черт субъекта как специалиста в широком значении слова, а еще; проводятся изучения компетентности как научной категории употребительно к образованию(90-е годы XX в. ), в каком месте в общем контексте психологии труда проф компетентность делается предметом особого многостороннего рассмотрения и выделения различных видов компетентности.
4. С 70-х годов XX века сообразно настоящее время вводится мнение «компетенция», сначало получившее родное фундирование, формирование и практическое внедрение в рамках кадрового менеджмента(D. McClelland, и S. и L. Spencer), а позже, заимствовалось образовательными институтами(компетентностный подъезд в образовании либо этак именуемое «ориентированное на компетенции образование»). Хотелось бы подметить, что, невзирая на огромную эвристичность мнения «компетенция», истоки его осмысливания в рамках данных 2-ух подходов совсем разны. Совместно с тем, мнение «компетенция» на нынешний день употребляется в совсем различных смысловых контекстах, часто противоположных. При этом часто это делает один и тот же создатель.

Выдержка

Литература

Купить работу за 1490 руб.

1.3. Проблема профессионального роста и повышения квалификации в контексте изучения проблемы профессиональной пригодности Не каждый человек пригоден для с

Больше работ по теме:

Внедрение инноваторских образовательных технологий в процессе преподавания психологии
Курсовая, стр. 63, не указан (2008), цена: 1490 руб.
Стили обучения в семье и их воздействие на создание личности дошкольника
Курсовая, стр. 40, Москва (2008), цена: 1490 руб.
Главные социально-психологические идеи гештальт - психологии.
Курсовая, стр. 20, РГСУ (2008), цена: 1490 руб.
Инновационные подходы к дилемме проф пригодности
Курсовая, стр. 41, Российский Государственный Социальный Университет (2008), цена: 1490 руб.
внедрение инновыционных образовательных технологий в процессе преподавания психологии
Курсовая, стр. 63, не указан (2008), цена: 1490 руб.

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая

Страниц: 41

ВУЗ, город: Российский Государственный Социальный Университет

Год сдачи: 2008

Цена: 1490 руб.

Новости образования

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ