Информационные услуги и возможности Интернета: использование в образовательном процессе

 

Введение

Современный период общественного развития характеризуется интенсивным становлением новой образовательной парадигмы, основывающейся на изменении фундаментальных представлений о человеке и его развитии через образование. Требование освоения учащимися всех знаний, накопленных человечеством, уже давно не ставится перед современной общеобразовательной школой. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться, то есть уметь решать проблемы в сфере учебной деятельности, а именно: определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы реализации поставленных целей, использовать разнообразные информационные источники, искать и находить необходимую информацию, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учащимися.

В этой связи на этапе школьного образования ставится задача достижения новых образовательных результатов, под которыми понимается:

• развитие умений работы с информацией: поиск, оценка, отбор и организация информации;
• развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности, умений принимать решения в нестандартной ситуации;
• выработка навыков проектной деятельности и экспертной оценки полученных результатов;
• формирование навыков исследовательской деятельности, включающих проведение реальных и виртуальных экспериментов;
• формирование навыков работы в группе, умений соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, проводить рефлексию и обсуждение.
• Одним из основных механизмов, обеспечивающих становление новой образовательной парадигмы и модернизацию российского образования, является информатизация образования, рассматриваемая как процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Эффективное использование широчайшего спектра возможностей, реализуемых на базе средств ИКТ, связывается сегодня с формированием ИКТ-компетенции всех участников образовательного процесса. ИКТ-компетенция учащегося - это его готовность использовать в практической деятельности усвоенные знания, умения и навыки в области информатики, информационных и коммуникационных технологий для:
• доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию);
• обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации);
• интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);
• оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации);
• создания информации (адаптация, сочинение информации) и т.д.

Методическое планирование системы уроков

№Тема1Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных2Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами3Интернет - мировая система компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телеконференции, обмен файлами4Работа с электронной почтой5Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете6Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске7"Internet Explorer - WEB страницы" (фронтальная лабораторная работа) 8Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем) 9Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора10Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов11Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора12Проверочная работа

Методические рекомендации по изучению курса 9 класса

Передача информации в компьютерных сетях

Основные цели. Дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей. Познакомить учащихся с основными информационными услугами сетей, с возможностями Интернета. Обучить способам обмена файлами в локальной сети компьютерного класса. Познакомить со способами поиска информации в Интернете.

Изучаемые вопросы

1. Локальная сеть, структура и назначение.
2. Структура и назначение глобальных сетей.
3. Что такое Интернет.
4. Электронная почта; технология "клиент-сервер".
5. Технические средства глобальных сетей.
6. Информационные услуги Интернета.
7. Поиск информации в Интернете.

Компьютерные телекоммуникации - одна из наиболее динамично развивающихся областей информационных технологий. В современное понятие ИКТ-компетентности обязательной составляющей входит компетентность в области сетевых (коммуникационных) технологий. Поэтому данная тема включается в содержание общеобразовательного курса информатики.

Тема компьютерных сетей обширна по числу понятий и может излагаться с разной степенью подробности. Раскрытие этой темы учебника для 9 класса носит краткий характер, хотя все основные понятия в ней затронуты. Главной целью настоящего раздела пособия является предоставление учителю информации, дополняющей материал учебника.

Содержание данного раздела базового курса делится на две части по принципу деления компьютерных сетей на два типа:

• локальные сети;
• глобальные сети.

Методические рекомендации по изложению теоретического материала

. Если компьютеры объединены в локальную сеть, то это обстоятельство существенно облегчает изучение данной темы. Именно школьный компьютерный класс должен стать отправной точкой в разговоре о передаче информации в компьютерных сетях. Определив компьютерную сеть как систему компьютеров, связанных каналами передачи информации, учитель демонстрирует эту систему на оборудовании компьютерного класса и сообщает, что такая сеть называется локальной. Локальные компьютерные сети - небольшие по масштабам и работают в пределах одного помещения, здания, предприятия. Возможно, что в школе действует локальная сеть, объединяющая компьютеры, установленные в разных помещениях: в учебных кабинетах, в кабинете директора, в бухгалтерии и др. Точно так же в локальную сеть часто объединяются различные отделы предприятий, фирм, учреждений.

Локальные сети (ЛС), в зависимости от назначения и технических решений, могут иметь различные структуры объединения компьютеров. Такую структуру еще называют конфигурацией, архитектурой, топологией сети. На рис.1 показаны четыре типа конфигураций ЛС: кольцевая, радиальная (звезда), шинная и древовидная.

Существуют три основные цели в использовании локальных сетей:

1. обмен файлами между пользователями сети;
2. использование общедоступных ресурсов: большого пространства дисковой памяти сервера, принтеров, программного обеспечения, файловых архивов и др.;
3. Передача информации в компьютерных сетях
4. функционирование информационной системы предприятия.

локальная сеть интернет топология

Шинная топологияДревовидная топология

Рис.1. Топологии локальной сети

Пользователей общей локальной сети принято называть рабочей группой, а компьютеры, за которыми они работают, - рабочими станциями. Если все компьютеры в сети равноправны, т.е. сеть состоит только из рабочих станций пользователей, то ее называют одноранговой сетью. Одноранговые сети используются для осуществления первой из отмеченных целей: для обмена файлами. У каждого компьютера в такой сети есть свое имя. Члены рабочей группы могут обращаться по этим именам к дисковой памяти ПК своих коллег и копировать файлы на свой компьютер или копировать свои файлы на другие компьютеры. Возможность такого обмена обеспечивается специальной сетевой операционной системой. Средствами сетевой ОС можно защитить информацию от постороннего доступа. Таким образом, локальная сеть избавляет от необходимости использовать дискеты для переноса информации с одного компьютера на другой.

Другой способ организации локальной сети - сеть с выделенным (главным) компьютером - сервером. Чаще всего в школьных компьютерных классах используется именно такая организация. К серверу имеет доступ учитель, а ученики работают за рабочими станциями. Все рабочие станции соединены с главной машиной (схема соединения "звезда"). Поэтому непосредственный обмен информацией происходит между сервером и каждой рабочей станцией - Конечно, в такой системе ученики тоже могут обмениваться файлами, но "транзитом" через сервер. Обычно сервер - это более мощная машина, чем рабочие станции, с большим жестким диском, с дополнительными внешними устройствами (например, CD (БУБ) - дисководом, принтером, модемом). При такой организации локальной сети реализуется вторая из отмеченных выше целей: доступ пользователей к общим аппаратным и информационным ресурсам сервера. В частности, программы, хранящиеся на диске сервера, могут загружаться в оперативную память рабочей станции и запускаться на исполнение подобно тому, как это делается с собственного диска ПК. Со своего рабочего места пользователь может создавать и сохранять файлы на жестком диске сервера.

Работой сети управляет сетевая операционная система. Операционная система поддерживает стандарты (протоколы) обмена информацией в сети, устанавливает очередность при обращении различных пользователей к одним и тем же ресурсам и пр. Основное назначение сетевой ОС - дать возможность пользователям работать в локальной сети, не мешая друг другу. Работу одноранговых сетей поддерживает ОС Windows 9X (95/98). Наиболее распространенные ОС для сетей с выделенным сервером: Novell NetWare, Windows NT, Windows 2000 Server.

Учебный план не позволяет долго задерживаться на теме локальных сетей. Учитель, прежде всего, должен дать представление ученикам об организации сети, работающей в компьютерном классе, а также общешкольной сети (если такая имеется). В качестве практической работы на данную тему следует организовать обмен посланиями между учениками в виде текстовых файлов, передаваемых через сеть с одного ПК на другой (своеобразная электронная почта).

. Если локальную сеть ученики могут увидеть своими глазами, то знакомство с глобальными сетями будет носить более описательный характер. Здесь, как и во многих других темах, приходит на помощь метод аналогии. Устройство глобальной сети можно сравнить с устройством системы телефонной связи - телефонной сети. Телефоны абонентов связаны с узлами - коммутаторами. В свою очередь, все городские коммутаторы связаны между собой так, что между любыми двумя телефонами абонентов может быть установлена связь. Вся эта система образует телефонную сеть города. Городские (региональные) сети связаны между собой по междугородним линиям. Выход на телефонные сети других стран происходит по международным линиям связи. Таким образом, весь мир "опутан* телефонными сетями. Два абонента в любой части света, подключенные к этой сети, могут связаться друг с другом.

Рассказав об этом, предложите ученикам представить, что у абонентов вместо телефонных аппаратов установлены персональные компьютеры; вместо коммутаторов - мощные компьютерные узлы, и по такой сети циркулирует самая разнообразная информация: от текстовой до видео и звука. Это и есть современная мировая система глобальных компьютерных сетей.

В учебнике на рис.2 изображена характерная структура глобальной сети. Это может быть, например, какая-нибудь региональная сеть или ведомственная сеть, объединяющая родственные организации. Сегодня практически все такие сети имеют связь с другими подобными сетями и образуют вместе международную систему компьютерных сетей Интернет.

Первая глобальная компьютерная сеть начала действовать в 1969 году в США, она называлась ARPANET и объединяла в себе всего 4 удаленных компьютера. Примером современной сети научно-образовательного назначения является BITNET. Она охватывает 35 стран Европы, Азии и Америки, объединяет более 800 университетов, колледжей, научных центров. В 1990 году была создана крупная российская сеть RELCOM. RELCOM стала частью европейского объединения сетей EUNET, которая, в свою очередь, является участником гигантского мирового сообщества INTERNET. Такая иерархичность характерна для организации глобальных сетей.

Из описания глобальной сети, следует, что основными техническими компонентами глобальной сети являются: компьютеры-серверы, ПК абонентов сети (терминалы), линии связи. Обычно узел сети содержит не один, а множество компьютеров. Функции серверов различных сетевых услуг могут выполнять разные компьютеры.

Серверы постоянно находятся во включенном состоянии, постоянно готовы к приему/передаче информации. В таком случае говорят, что они работают в режиме on line. Компьютеры абонентов выходят на связь с сетью (в режим on line) лишь на определенное время - сеанс связи. Переслав и получив необходимую информацию, абонент может отключиться от сети и далее работать с полученной информацией автономно - в режиме off line. Маршрут передачи информации пользователю обычно неизвестен. Он может быть уверен лишь в том, что информация проходит через узел подключения и доходит до пункта назначения. Маршрутизацией передаваемых данных занимаются системные средства сети. В разных сеансах связь с одним и тем же корреспондентом может проходить по разным маршрутам.

. На вопрос, что такое Интернет, в литературе можно прочитать разные варианты ответов. Чаще всего на этот вопрос отвечают так: Интернет - это суперсеть, охватывающая весь мир, представляющая собой совокупность многих (более 2000) сетей, поддерживающих единый протокол TCPIP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol).

Протокол - это стандарт на представление, преобразование и пересылку информации в компьютерной сети. Образно можно сказать так: протокол - это определенный сетевой язык. Пока различные глобальные сети работали автономно, они "разговаривали на разных языках". Для их объединения понадобилось придумать общий язык (своеобразный сетевой Эсперанто), которым стал протокол TCP/IP. Этот протокол поддерживается как программными, так и аппаратными средствами сети. Сводится он к стандартизации следующих процедур:

• разбиение передаваемых данных на пакеты (части);
• адресация пакетов и передача их по определенным маршрутам в пункт назначения;
• сборка пакетов в форму исходных данных.
• При этом происходит контроль правильности приема/передачи пакета, правильности сборки всех переданных пакетов в нужном месте.
• Основой Интернета является система так называемых IP-адресов. Каждый сервер, включенный в Интернет, получает уникальный в рамках всей сети адрес. IP-адрес - это последовательность из четырех целых десятичных чисел, разделенных точками. Например: 195.205.31.47. Поскольку Интернет - это сеть сетей, то первое число определяет сеть, к которой принадлежит компьютер, следующие числа уточняют координаты компьютера в этой сети.
• Цифровая адресация является "внутренним делом" системы. Для пользователей она неудобна. Поэтому для пользователей используется другая буквенная форма записи адресов - доменные адреса. Домены - это символьные имена, разделяемые точками. Пример доменного адреса: #"justify">Следующие домены (их может быть больше одного) определяют хост-компьютер в данной сети (psu - Интернет-центр Пермского госуниверситета). Последний домен - имя сервера (Web-сервер).
• С помощью специальной программы устанавливается связь между числовыми и доменными адресами.
• Все перечисленные выше характеристики Интернета чаще всего пользователю неизвестны. С точки зрения пользователя Интернет - это определенное множество информационных услуг, которые он может получать от сети. В число услуг входят: электронная почта, телеконференции (списки рассылки), архивы файлов, справочники и базы данных, Всемирная паутина - WWW и пр. Интернет - это неограниченные информационные ресурсы. Влияние, которое окажет Интернет на развитие человеческого общества, еще до конца не осознано.
• 4. В истории глобальных сетей электронная почта (e-mail) появилась как самая первая информационная услуга. Эта услуга остается основной и важнейшей в компьютерных телекоммуникациях. Можно сказать, что происходит процесс вытеснения традиционной бумажной почты электронной почтой. Преимущества последней очевидны: прежде всего, это высокая скорость доставки корреспонденции (минуты, редко часы), сравнительная дешевизна. Уже сейчас огромные объемы деловой и личной переписки идут через e-mail. Электронная почта в сочетании с факсимильной связью обеспечивают абсолютное большинство потребностей в передаче писем и документов.
• Из содержания § 2 учебника следует, что для того, чтобы человек мог воспользоваться услугами электронной почты, он должен:
• ?иметь аппаратное подключение своего персонального компьютера к почтовому серверу узла компьютерной сети;
• D иметь на этом сервере свой почтовый ящик и пароль для обращения к нему;
• иметь личный электронный адрес;
• иметь на своем компьютере клиент-программу электронной почты (мэйлер).

Аппаратное подключение часто происходит по телефонным линиям, поэтому пользователю необходим выход в телефонную сеть, т.е. свой телефонный номер. В последнее время все более распространенным становится кабельное подключение, обеспечивающее высокую скорость и надежность связи. Организация - владелец узла глобальной сети, предоставляющая сетевые услуги, называется провайдером. Провайдер назначает для пользователя пароль, электронный адрес, создает для него на почтовом сервере почтовый ящик - папку для размещения корреспонденции. Как правило, провайдер помогает пользователю установить и настроить почтовую клиент-программу.

Подготовка электронного письма производится пользователем в режиме off line - отключения от сети. С помощью почтовой клиент-программы он формирует текст письма, указывает адрес получателя, вкладывает в письмо различные приложения. Затем пользователь переходит в режим on line, т.е. соединяется с почтовым сервером и отдает команду "доставить почту". Подготовленная корреспонденция передается на сервер, а поступившая на адрес пользователя переносится с сервера на его ПК. При этом полученные письма удаляются из почтового ящика, а переданные немедленно отправляются по сети адресату в соответствии с протоколом TCP/IP.

На примере электронной почты хорошо иллюстрируется суть технологии "клиент-сервер", принятой в современных сетях. Эта технология основана на разделении функций программного обеспечения, обслуживающего каждую информационную услугу, между компьютером клиента и сервером. Соответствующее ПО называется клиент-программой и сервер-программой (часто говорят короче: клиент и сервер). Популярной клиент-программой электронной почты является Outlook Express для Windows.

На базе протокола TCP/IP реализованы другие прикладные протоколы Интернета, составляющие основу сервиса в сети. Для поддержки электронной почты используется протокол SMTP (Simple Mail Transfer Protocol).

В начальный период развития электронной почты передаваемая корреспонденция могла иметь только текстовый формат. Данные другого формата (двоичные файлы) перекодировались в текстовый формат с помощью специальной программы-перекодировщика UUDECOD. Сейчас в Интернете используется стандарт MIME, позволяющий без такого перекодирования передавать в теле электронного письма самую разнообразную информацию. Согласно этому стандарту, передающая машина помещает в заголовке электронного письма описания типов информационных единиц, составляющих письмо. Машина-получатель по этим описаниям правильно интерпретирует полученную информацию. Теперь в электронном письме помимо текста можно помещать графические образы (тип image), аудиоинформацию (audio), видеофильмы (video), любые приложения (application).

. Обсудим несколько подробнее технические (аппаратные) средства глобальных сетей.

Серверы. Компьютер-сервер имеет собственный уникальный адрес в сети и выполняет роль узловой машины, обслуживающей абонентов. В качестве серверов используются разные типы машин: от мощных ПК до миниЭВМ и даже мэйнфреймов (больших ЭВМ). Основные требования - высокоскоростной процессор и большой объем дисковой памяти (десятки и сотни Гбайт). На серверах в сети Интернет используется операционная система Unix. Все сервер-программы, обслуживающие приложения, работают под управлением Unix.

Из того, о чем уже говорилось выше, следует, что понятие "сервер" носит программно-аппаратнный смысл. Например, компьютер, на котором в данный момент работает сервер-программа электронной почты, выполняет роль почтового сервера. Если на этой же машине начинает работать сервер-программа WWW, то она становится Web-сервером. Обычно функции серверов различных услуг разделены на узле сети между разными компьютерами.

Линии связи. Основные типы линий связи между компьютерами сети: телефонные линии, электрические кабели, оптоволоконный кабель и радиосвязь. Главными параметрами линий связи являются пропускная способность (максимальная скорость передачи информации), помехоустойчивость, стоимость. По параметру стоимости самыми дорогими являются оптоволоконные линии, самыми дешевыми - телефонные. Однако с уменьшением цены уменьшается и качество работы линии. В таблице 1 даны сравнительные характеристики линий по параметрам скорости и помехоустойчивости.

Таблица 1

Тип связиСкорость, Мбит/сПомехоустойчивостьВитая пара проводов10-100НизкаяКоаксиальный кабельДо ЮВысокаяТелефонная линия1-2НизкаяОптоволоконный кабель10-200Абсолютная

Чаще всего для связи между серверами используются выделенные телефонные линии или радиосвязь. Если узлы сети расположены сравнительно недалеко друг от друга (в пределах города), то связь между ними может быть организована по кабельным линиям - электрическим или оптоволоконным. В последнее время в сети Интернет активно используется спутниковая радиосвязь.

Обычно абоненты (клиенты) подключаются к узлу своего провайдера через телефонную линию. Все чаще для этих целей начинает применяться кабельная связь и радиосвязь.

Для передачи информации по каналам связи необходимо преобразовывать ее из той формы, в которой она существует в компьютере, в сигналы, передаваемые по линиям связи. Такие преобразования осуществляют специальные устройства, которые называются сетевыми адаптерами. Существуют адаптеры для кабельной, для оптоволоконной связи. Адаптер вставляется в свободное гнездо материнской платы и соединяется кабелем с адаптером другого компьютера. Так обычно делается в локальных сетях.

В глобальных сетях, связанных по телефонным линиям, в качестве устройства сопряжения используются модемы. Добавим к сказанному то, что помимо преобразования информации из двоичного компьютерного кода в телефонный сигнал и обратно, модем выполняет еще ряд функций. Например, модем клиента сети должен дозваниваться до узла, к которому он подключается.

Основной характеристикой модема является предельная скорость передачи данных. Например, некоторые современные модемы работают со скоростями 28 000 бит/с, 54 000 бит/с. Однако реальная скорость передачи данных зависит не только от модема, но и от качества телефонных линий. С переходом на цифровую телефонную связь возрастет скорость передачи информации, исчезнет потребность в использовании модемов.

. Наряду с электронной почтой в Интернете существуют и другие виды информационных услуг для пользователей. Каждую из них обслуживает определенный прикладной протокол. Перечислим основные из них.

Telnet. Эта услуга и протокол позволяют пользователю работать в режиме терминала удаленного компьютера, т.е. использовать установленные на нем программы так же, как программы на собственном компьютере.

FTP. Так называется протокол и программы, которые обслуживают работу с каталогами и файлами удаленной машины. Клиент FTP имеет возможность просматривать каталоги FTP-серверов, копировать интересующие его файлы.

Archie. Так называются специальные серверы, выполняющие роль поисковых программ в системе FTP-серверов. Они помогают быстро найти нужные вам файлы.

Gopher. Система поиска и извлечения информации из сети с развитыми средствами многоуровневых меню, справочных книг, индексных ссылок и пр.

WAIS. Сетевая информационно-поисковая система, основанная на распределенных базах данных и библиотеках.

Usenet. Система телеконференций. Другое название - группы новостей. Обслуживает подписчиков определенных тематических конференций, рассылая им материалы по электронной почте.

IRS. Internet Relay Chat - "болтовня" в реальном времени. Позволяет вести письменный диалог удаленным собеседникам в режиме on line.

Internet-телефония. Развивающаяся услуга, поддерживающая голосовое общение клиентов сети в режиме on line.

WWW - World Wide Web - Всемирная паутина. Это гипертекстовая информационная система в Интернете. В последнее время WWW и ее программное обеспечение становятся универсальным средством информационных услуг. Они обеспечивают пользователям доступ практически ко всем перечисленным выше ресурсам (FTP, e-mail, WAIS, Gopher и др.). Наиболее популярными Web-браузерами являются Internet Explorer и Netscape Navigator. Основная задача браузера - обращение к Web-серверу за искомой страницей и вывод страницы на экран. Простейший способ получения нужной информации из Интернета - указание адреса искомого ресурса.

. Для хранения и поиска информации в Интернете используется универсальная адресация, которая носит название URL - Uniform Resource Locator. URL-адрес содержит информацию не только о том, где находится ресурс, но и по какому протоколу к нему следует обращаться. URL-адрес состоит из двух частей: первая (левая) указывает используемый протокол, а вторая (справа) - где именно в сети расположен данный ресуре (имя соответствующего сервера). Разделяются эти части двоеточием, например:

#"justify">d ftp: // - используется протокол ftp при обращении к ftp-серверам;

gopher: // - подключение к серверам Gopher;

d #"justify">Вот пример адреса файла, содержащего дистанционный курс немецкого языка:

#"justify">Кроме прямой адресации поиск информации в Интернете может осуществляться по гиперссылкам.

В помощь пользователю в Интернете действует ряд специальных поисковых программ. Еще их называют поисковыми серверами, поисковыми машинами, поисковыми системами. Такая система постоянно находится в работе. С помощью специальных программ-роботов она производит периодический обход всех Web-серверов в сети и собирает сводную информацию об их содержании. По результатам таких просмотров организуются справочники, индексные списки с указанием документов, где встречаются определенные ключевые слова. Затем по этим спискам обслуживаются запросы пользователей на поиск информации. Поисковая система выдает пользователю список адресов документов, в которых встречаются указанные пользователем ключевые слова.

Ниже приведены адреса наиболее популярных российских поисковых серверов:

#"justify">#"justify">Поиск информации по ключевым словам требует от пользователя определенных навыков. Алгоритмы поиска в сети, подобно поиску информации в базах данных, основаны на логике, основные правила формирования запросов для поисковой системы Hndex. В языках запросов разных поисковых систем имеются определенные сходства и различия. Нитке приведены примеры использования языка запросов в поисковой системе Alta Vista. Сопоставьте языки этих двух систем, отметьте общее и различия.

1. Несколько ключевых слов, разделенных пробелом, соответствуют операции логического сложения: ИЛИ (OR). Например, указав ключ <Школьная информатика>, мы получим список всех документов, в которых встречается слово "Школьная" или слово "информатика". Очевидно, таких документов окажется слишком много и большинство из них не нужны пользователю.
2. Несколько слов, заключенных в кавычки, воспринимаются как единое целое. Указав в запросе: "Школьная информатика", мы получим документы, содержащие такую строку.
3. Знак "+" между словами равносилен операции логического умножения: И (AND). Указав в запросе ключ <Школьная+информатика>, получим все документы, в которых имеются эти два слова одновременно, но они могут быть расположены в любом порядке и вразброс.

Очевидно, второй вариант запроса в большей степени соответствует цели. Однако ключевых слов в таком сочетании в списках поисковой программы может не оказаться.

Система уроков

Урок 1

Теория. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.

Изучаемые вопросы:

• Понятие компьютерной сети.
• Назначение и принципы функционирования локальных компьютерных сетей.
• Назначение и принципы функционирования глобальных компьютерных сетей.
• а Технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем.
• D Программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология "клиент-сервер".
• ?Скорость передачи данных по компьютерным сетям.
• Домашнее задание: читать: - §§ 1, 3; о выполнить: домашнее задание № 1.
• Урок 2
• Практика. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Выполнение практического задания № 1.
• Приобретаемые умения и навыки:
• Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность).
• Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением).
• о Создание и отключение сетевого диска.
• Копирование данных по локальной сети на другую
• рабочую станцию.
• Использование сетевого принтера.
• Урок З
• Теория. Интернет - мировая система компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телеконференции, обмен файлами.
• Изучаемые вопросы: а Интернет - мировая система компьютерных сетей.
• Назначение электронной почты.
• Основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес.
• Структура электронного письма.
• Понятие телеконференции.
• а Файловые архивы и FTP-серверы.
• Домашнее задание: а читать: [8] - §§ 1, 2, 3;
• ?выполнить: домашнее задание № 2.
• Урок 4
• Практика. Работа с электронной почтой. Выполнение практического задания № 2.
• Приобретаемые умения и навыки: D Создание сообщения. а Присоединение файла к письму. D Отправка и получение сообщений.
• ?Сохранение присоединенного файла на диске. и Удаление корреспонденции.
• а Просмотр свойства письма (дата и время отправления, реальный адрес отправителя, дата и время получения и т.д.).
• Урок 5
• Теория. Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.
• Изучаемые вопросы: а Что такое World Wide Web.
• ?Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт.
• D Гиперссылки и гипермедиа. D Понятие браузера.
• ?Способы поиска информации в Интернете. d Поисковые системы.
• Язык запросов поисковой системы.
• Домашнее задание:
• читать: [8] - §§ 4, 5;
• выполнить: домашнее задание № 3.
• Урок 6
• Практика. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Выполнение практического задания № 3.
• Приобретаемые умения и навыки: а Загрузка Web-страницы с указанного URL-адреса.
• Навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок.
• Сохранение рисунков.
• Сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр.
• Использование панели инструментов браузера (кнопки Стоп, Обновить, Назад, Вперед).
• Урок 7.
• "Internet Explorer - WEB страницы" (фронтальная лабораторная работа)
• Цель: научить учащихся на практике использовать IE как программу для просмотра WEB ресурсов.
• Задачи:
• 1) Обучающая:
• а) Научить вводить адреса интернета.
• б) научить переходить по гиперссылкам.
• в) научить ориентироваться на web страницах.
• 2) Воспитательная:
• а) формировать культуру использования интернет.
• 3) Развивающая:
• Развивать память, умение сравнивать и анализировать, систематизировать информацию, умение быстро дифференцировать большой объем информации.
• Оборудование: проектор, экран, компьютер с доступом в интернет.
• Ход урока:
• Сегодня на уроке вы узнаете что такое гиперссылки в интернет, а так же как правильно вводится адрес интернета в IE. Вы сможете сами попробовать это сделать.
• (Демонстрация на большом экране ввода адреса с повторением материала по прошедшей лекции и объяснением действий, демонстрация перехода по ссылкам, банерам и кнопкам)
• А теперь ребята, вы сможете проделать то же самое сами, вашей задачей будет являться следующее:
• 1) Зайти на сайт www.yandex.ru
• 2) Зайти по гиперссылке в раздел новостей и найти там последние новости в мире.
• 3) Выделить их и сохранить в отдельном файле редактора word.
• (раздать наглядности с инструкциями)
• Сегодня на уроке вы на практике воспользовались IE научились вводить адреса интернета, а так же переходить по гиперссылкам. Научились сохранять текстовою информацию с web страниц в текстовом редакторе word.
• Практическая работа №1
• 1) зайти на сайт www.referat.ru и найти реферат на тему "История России", сохранить в заранее созданной папке.
• 2) Найти информацию о фестивале "Студенческая весна - 2004" (сроки фестиваля, место проведения) сохранить информацию в файле Word
• 3) Найти 9 школьных web-сайтов и сохранить главные страницы в папку.
• Практическая работа №2
• 1) Зайти на сайт www.referatov.net и найти реферат на тему "Экономика России", сохранить в заранее созданной папке.
• 2) Найти информацию о Росийском Союзе Молодежи (чем занимается, имя директора, название и адресс сайта) сохранить информацию в файле Word
• 3) Найти 3 web-сайта с информацией о Едином Государственном Экзамене и сохранить главные страницы в папку.
• Практическая работа №3
• 1) зайти на сайт www.referat.ru и найти реферат на тему "Химия", сохранить в заранее созданной папке.
• 2) Найти информацию о преиденте Российской федерации (дата рождения, где учился) сохранить информацию в файле Word
• 3) Найти 5 web-сайтов посвященных экологии и сохранить главные страницы в папку
• Урок 8
• Практика. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. Выполнение практического задания № 4.
• Приобретаемые умения и навыки:
• ?Использование тематических каталогов для поиска информации.
• а Поиск информации с использованием ключевых слов.
• ?Использование языка запросов поисковой системы.
• а Добавление найденных страниц в папку Избранное.
• Урок 9
• Практика. Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. Выполнение практического задания № 5.
• Приобретаемые умения и навыки:
• Создание текстового содержания страницы. D Добавление графических элементов.
• Создание гиперссылок.
• Формирование списков.
• Создание простых таблиц.
• d Сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы.
• Урок 10
• Теория. Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов.
• Изучаемые вопросы:
• Схема Шеннона.
• Кодирование и декодирование информации. d Шум и защита от шума.
• D Проблема сжатия данных.
• D Алгоритмы сжатия.
• D Программы-архиваторы.
• Домашнее задание: и читать: [8] - разделы 1.1, 1.2 (дополнение);
• ?выполнить: домашнее задание № 4.
• Урок 11
• Практика. Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора Win-Rar. Выполнение практического задания № 6.
• Приобретаемые умения и навыки:
• ?Создание нового архива.
• D Просмотр содержимого архива.
• Добавление файлов в уже существующий архив.
• Извлечение файлов из архива.
• Удаление отдельных файлов из архива.
• Создание самораспаковывающегося архива.
• Определение степени сжатия файлов.
• Создание многотомных архивов.

Урок 12

Проверочная работа.

Проведение теста

Практические задания для выполнения на компьютере

Практическое задание № 1 (5 баллов)

1. Создать на жестком диске своего компьютера папку с именем NET.
2. Создать в каталоге NET текстовый файл, в который записать некоторую информацию о себе (фамилия, имя, любимый фильм, любимая книга, любимая музыка, хобби). В качестве имени файла использовать свою фамилию.
3. Открыть общий сетевой доступ к папке NET.
4. Переслать созданный текстовый файл в папку NET всех компьютеров сети.
5. Просмотреть все полученные текстовые файлы в своей папке NET.
6. Сделать папку NET соседнего компьютера сетевым диском и вывести на экран его содержимое.
7. Вывести на печать содержимое созданного вами текстового файла (если в сети используется сетевой принтер).
8. Отключить сетевой диск.

Закрыть сетевой доступ к своей папке NET (с разрешения преподавателя).

Практическое задание № 2 (5 баллов)

1. Запустить почтовую программу.
2. Создать сообщение, содержащее информацию о вас (фамилия, имя) и 1-2 любых вопроса адресату.
3. Отправить сообщение по указанным преподавателем двум адресам.
4. Получить отправленные вам сообщения.
5. Прочитать полученные сообщения и ответить на них. К своим сообщениям присоединить графический файл из папки FOTO.
6. Получить и прочитать отправленные вам сообщения.
7. Сохранить полученные фотографии в папке FOTO.
8. Определить дату и время отправки каждого сообщения.
9. Очистить папки Входящие и Отправленные.

Примечания:

1. Перед началом занятия необходимо на каждом компьютере создать папку FOTO, в которую записать один графический файл с фотографией (на всех компьютерах фотографии должны быть различны и файлы должны иметь разные имена).
2. Если нет возможности использовать почтовую программу, то перед началом занятия необходимо создать почтовые ящики на одном из бесплатных почтовых серверов и для работы с почтой использовать браузер.

Практическое задание № 3 (6 баллов)

1. Зайти на сервер #"justify">Зайти на сервер Пермского государственного университета по адресу #"justify">Сохранить найденную информацию на локальном диске в указанной преподавателем папке.
2. Зайти на сервер газеты "Из рук в руки" (#"justify">Зайти на сайт #"justify">Зайти на сайт Компьютерной школы ПГУ (#"justify">Сохранить на диске в указанной преподавателем папке фотографию первого выпуска старшего отделения Компьютерной школы (см. задание б).
3. Открыть локальную версию страницы с информацией о списке экзаменов для поступления на механико-математический факультет ПГУ.

Практическое задание № 4 (7 баллов)

1. Зайти на поисковый сервер #"justify">Занести адрес найденного сайта в раздел Избранное.
2. Используя любой поисковый сервер, узнать, какие файлы заражает компьютерный вирус WMCap.
3. Используя любой поисковый сервер, узнать, кто режиссер фильма "Унесенные ветром".
4. Используя любой поисковый сервер, узнать настоящую фамилию писателя Кира Булычева.

Используя любой поисковый сервер, найти информацию о расписании поездов из вашего города (или из вашего областного центра) в Москву или в Санкт-Петербург (по указанию преподавателя).

Практическое задание № 5 (7 баллов)

1. Создать на жестком диске папку SITE.
2. Используя текстовый редактор Microsoft Word, создать сайт "Наша школа", состоящий из следующих страниц:
3. "Главная". Должна содержать заголовок, фотографию школы (местонахождение фотографии узнать у преподавателя), три гиперссылки ("История", "Учителя", "Расписание уроков").
4. "История". Должна содержать заголовок и два абзаца по три строки с историей школы (придумать самостоятельно).
5. "Учителя". Должна содержать заголовок и маркированный список с указанием фамилий пяти учителей и названием предметов, которые они преподают.
6. "Расписание уроков". Должна содержать заголовок и следующее расписание уроков:

День недели9 а9 бПонедельникХимияФизикаАлгебраХимияИнформатикаАлгебраГеографияЛитератураЛитератураФизкультураИностр. языкВторникГеометрияИнформатикаРусский языкАлгебраФизкультураРусский языкАлгебраИностр. языкФизикаГеометрияЭкономика

Все создаваемые файлы должны сохраняться в папке SITE.3. Проверить работоспособность сайта.

Примечание. Перед началом занятия необходимо подготовить фотографию для главной страницы сайта.

Практическое задание № 6 (5 баллов)

1. Зайти в папку MYFOLDER.
2. Заархивировать все файлы с расширением doc в архиве с именем DOCUM (тип архива - RAR).
3. Просмотреть содержимое созданного архива.
4. Заархивировать все файлы с расширением doc в архиве с именем DOCUM (тип архива - ZIP).
5. Сравнить размеры двух архивов и определить, какой из форматов лучше сжимает файлы данного типа.
6. Добавить в архив DOCUM. ZIP все файлы с расширением ppt.
7. Удалить из архива DOCUM. ZIP все файлы с расширением doc.
8. Создать в папке MYFOLDER папки NEW1 и NEW2.
9. Заархивировать все файлы из папки MYFOLDER в многотомный архив с именем MYARCHIV и поместить его в папку NEW1.
10. Извлечь файлы из архива MYARCHIV в папку NEW1.
11. Заархивировать все файлы с расширением jpg в самораспаковывающемся архиве с именем PAPER, поместив его в папку NEW2.
12. Извлечь файлы из архива PAPER BnanKyNEW2.
13. Удалить папки NEW1 и NEW2, а также все созданные вами архивы в папке MYFOLDER.

Примечание. Перед началом занятия необходимо подготовить папку MYFOLDER, в которую скопировать 10-15 файлов с расширением doc, 3-4 файла с расширением ppt и 5-10 файлов с расширением jpg. Общий размер файлов должен быть таким, чтобы при создании многотомного архива он содержал не менее двух частей.

Практическое задание №7

. Создать в указанном преподавателем каталоге папку с именем SETI.

. Запустить программу Блокнот и набрать в нём следующую информацию о себе: фамилия, имя, школа, класс, дата рождения, домашний адрес, домашний телефон.

. Сохранить набранную информацию в папке SETI под именем aboutN. txt (N - номер вашего компьютера).

. Сделать к созданной вами папке полный доступ для всех пользователей.

. Используя сетевое окружение, зайти на один из соседних компьютеров (по указанию преподавателя) и сделать папку SETI сетевым диском.

. Скопировать файл aboutN. txt на созданный сетевой диск.

. Скопировать файл aboutN. txt в папку SETI на все остальные компьютеры (без создания сетевых дисков).

. Отключить сетевой диск.

. Удалить папку SETI со своего компьютера (после разрешения преподавателя).

Практическое задание №8

Тема: Работа в Internet

. Зайти на сайт любого компьютерного салона вашего населённого (найти с помощью поиска) и скачать их прайс-лист, сохранив его в папке, указанной преподавателем.

. Зайти в свой почтовый ящик и отправить скачанный прайс-лист на электронный ящик вашего преподавателя.

. Найти информацию об операционной системе Linux и сохранить её в виде файла в формате. doc (используя буфер обмена) в указанной преподавателем папке.

4. Зайти на сайт #"justify">Зайти на любой поисковый сервер.

Узнать настоящее имя писателя Кира Булычёва.

Найти информацию о репертуаре театра Ленком на текущий месяц.

Узнать, когда была открыта Периодическая система Менделеева.

Найти список основного состава футбольного клуба "Спартак" (Москва).

Найти информацию об условиях приёма на физический факультет Московского государственного университета.

Найти произвольную виртуальную новогоднюю открытку и сохранить её изображение в виде файла в папке, указанной преподавателем.

Найти информацию о тарифах сотового оператора Мегафон для вашей географической зоны.

Практическое задание №10

Тема: Разработка Web-страницы

. С помощью визуального HTML-редактора или текстового процессора MS Word (по указанию преподавателя) разработать сайт на тему "Моя домашняя страница".

Главная страница сайта должна содержать заголовок окна, заголовок сайта и три гиперссылки ("Обо мне", "Мои родные", "Мои друзья").

Страница "Обо мне" должна содержать информацию о вас (ваши фамилия и имя, школа, класс, ваши увлечения и хобби), а также (по возможности) вашу фотографию.

Страница "Мои родные" должна содержать информацию о ваших родителях, сёстрах, братьях, дедушках и бабушках.

Страница "Мои друзья" должна содержать информацию о ваших друзьях и их увлечениях.

На всех второй, третьей и четвёртой страницах сайта необходимо использовать заголовки (использовать центрирование) и выравнивание абзацев текста по ширине. Для заголовков и основного текста необходимо использовать разные названия шрифтов.

. Проверить работоспособность сайта с помощью браузера.

Домашние задания

Домашнее задание № 1

(0,5 + 0,5 + 1 + 1 + 0,5 + 0,5 = 4 балла)

1. В чем основное различие локальных и глобальных компьютерных сетей?
2. Какие общие ресурсы могут быть предоставлены пользователям локальной компьютерной сети?
3. [8], § 1, задание 6.

Придумайте различные способы соединения в сеть четырех компьютеров-серверов. Найдите способ, обеспечивающий самый короткий маршрут передачи информации между любыми двумя абонентами

Сколько символов текста можно передать за 10 секунд, используя модем, работающий со скоростью 14 400 бит/с, 33 600 бит/с?

. Организация решила объединить имеющиеся у них компьютеры в централизованную локальную сеть. Какие компоненты вычислительной сети для этого необходимы?

. Саша собирается подключить свой компьютер к глобальной сети через телефонную линию. Какое устройство ему необходимо для этого и почему?

Домашнее задание № 2

(0,5 + 0,5 + 1 + 0,25 + 0,75 = 3 балла)

. Какие преимущества имеет электронная почта по сравнению с обычной почтой?

1. Из чего состоит электронное письмо?
2. [9], раздел 5.3, задача № 2.

Восстановите адреса пользователей указанного фрагмента Российской глобальной сети, графически изображенного на рисунке (обозначения: прямоугольники - серверы, овалы - компьютеры пользователей).

1. В каком количестве телеконференций одновременно может принимать участие один человек?
2. Какие действия может выполнить абонент электронной почты с полученным сообщением?

4.3 Организация занятий в 9 классе337

Домашнее задание № 3

(0,5 + 1 + 0,5 + 0,25 + 0,75 +1 = 4 балла)

1. В чем заключается гипертекстовый способ представления информации?
2. Вам нужно найти информацию об архитекторе Исаакиевского собора. Перечислите несколько возможных способов поиска данной информации, которые вы смогли бы использовать.
3. Какие объекты в гипертекстовом документе могут играть роль ключа для связи с другими документами?
4. Как называется программное обеспечение, используемое для просмотра Web-страниц?
5. Какие функции выполняет Web-сервер?
6. Сформируйте запрос для поисковой системы, с помощью которого можно найти информацию о футбольной команде ЦСКА.

Домашнее задание № 4

(к теоретическому материалу разделов 1.1, 1.2) (1 + 0,5 + 1 + 0,5 = 3 балла)

. Дана кодовая таблица азбуки Морзе

Декодируйте следующую запись (буквы отделены друг от друга пробелами):

1. Какой основной прием для борьбы с потерей информации применяется в современных системах цифровой связи?
2. Используя идею алгоритма сжатия с использованием кода переменной длины и кодовую таблицу азбуки Морзе (см. задачу 1), назовите шесть наиболее часто используемых букв русского алфавита.
3. Используя идею алгоритма сжатия с использованием коэффициента повторения, расшифруйте следующие слова:

а) 2хо1т; б) 1дли2н1ошЗе; в) 1лим2по; г) 2ка1ду.

Домашнее задание № 5

(0,5 + 1 + 1 + 0,5 = 3 балла)

1. Приведите примеры материальной и информационной моделей дома.
2. [8], § 6, задание 2.

Какие свойства реальных объектов воспроизводят следующие модели:

а) муляжи продуктов в витрине магазина;

б) чучело птицы;

в) заводной игрушечный автомобиль?

. [8], § 7, задание 2.

Постройте графическую модель вашей квартиры. Что вы построили: карту, схему, чертеж?

. Используя схему московского метрополитена разработайте самый короткий маршрут для того, чтобы добраться от станции Сокольники до станции Третьяковская.

Домашнее задание № 6

(1,5 + 1 + 1,5 = 4 балла)

. [9], раздел 2.3, задача № 11.

Постройте таблицу, содержащую приведенные ниже сведения о московском метро, и поясните, к какому типу она относится ("объект-свойство" или "объект-объект"):

Время в пути от станции Отрадное до станции Кутузовская составляет 37 мин. Время в пути от станции Театральная до станции Юго-Западная составляет 24 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Отрадное составляет 32 мин. Время в пути от станции Курская до станции Кутузовская составляет 23 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Кутузовская составляет 16 мин. Время в пути от станции Юго-Западная до станции Отрадное составляет 46 мин. Время в пути от станции Театральная до станции Отрадное составляет 27 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Театральная составляет 13 мин. Время в пути от станции Курская до станции Отрадное составляет 28 мин. Время в пути от станции Театральная до станции Кутузовская составляет 19 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Юго-Западная составляет 23 мин. Время в пути от станции Юго-Западная до станции Кутузовская составляет 33 мин. Время в пути от станции Курская до станции Театральная составляет 10 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Курская составляет 10 мин. Время в пути от станции Курская до станции Юго-Западная составляет 32 мин.2. [8], § 8, задание 6.

В компьютерной сети узловым является сервер, с которым непосредственно связаны все остальные. Дана следующая двоичная матрица. В ней Cl, C2, СЗ, С4, С5 - обозначения серверов сети:

С1С2СЗС4С5С110010С201010СЗ00110С411111С500011

Определите, какой сервер является узловым

[8], § 8, задание 5.

Использование табличной модели часто облегчает решение информационной задачи. В следующей таблице закрашенные клетки в расписании занятий соответствуют урокам физкультуры в 9-11 классах школы:

Выполните следующие задания:

? определите, какое минимальное количество учителей физкультуры требуется при таком расписании;

а составьте один из вариантов расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры; а в школе три учителя физкультуры (Иванов, Петров, Сидоров); распределите между ними уроки в таблице так, чтобы ни у кого не было "окон" (пустых уроков).

Тест для контроля знаний

. Модем - это., согласующее работу. и телефонной сети. Вместо многоточий вставить соответствующие слова:

1. устройство, программы;
2. программа, компьютера;
3. программное обеспечение, компьютера;
4. устройство, дисковода;

E) устройство, компьютера.

2. Почтовый ящик абонента электронной почты - это:

1. часть оперативной памяти на сервере;
2. часть внешней памяти на сервере;
3. часть ОП на рабочей станции;
4. часть внешней памяти на рабочей станции;

E) номер телефона, с которым связан модем.

. Чтобы соединить два компьютера по телефонным линиям, необходимо иметь:

1. модем на одном из компьютеров;
2. модем и специальное программное обеспечение на одном из компьютеров;
3. по модему на каждом компьютере;
4. по модему на каждом компьютере и специальное программное обеспечение;

E) по два модема на каждом компьютере (настроенных, соответственно, на прием и передачу) и специальное программное обеспечение.

4. Протокол связи - это:

1. список абонентов компьютерной сети;
2. программа, приводящая полученное сообщение к стандартной форме;

C) соглашение о единой форме представления и способа пересылки сообщений;

D) список обнаруженных ошибок в передаче сообщений;

E) маршрут пересылки сообщений.

. Rambler.ru является:

1. Web-сайтом;
2. браузером;
3. программой, обеспечивающей доступ в Интернет;
4. поисковым сервером;

E) редактором HTML-документов.

6. Для просмотра World Wide Web требуется:

1. знание IP-адресов;
2. текстовый редактор;
3. URL (универсальный указатель ресурсов);
4. специальная программа с графическим интерфейсом - браузер;

E) только подключение к Интернету.

. Взаимодействие браузера с Web-сервером производится по протоколу:

A) TCP; В) HTTP; С) FTP; D) РОРЗ; Е) IP.

8. Браузеры (например, Internet Explorer) являются

1. серверами Интернета;
2. почтовыми программами;
3. средством создания Web-страниц;
4. средством просмотра Web-страниц;

E) средством ускорения работы коммуникационной сети.

. Что необходимо для подключения домашнего компьютера к глобальной сети Интернет?

(1) сетевая плата; (2) сетевой адаптер; (3) модем; (4) телефон; (5) сетевое программное обеспечение?

1. 3, 4, 5; С) 2, 3, 4, 5; Е) 2, 3, 5.
2. 1, 3, 4; D) 1, 4, 5;

10. По каналу связи за /3 часа было передано 3000 Кбайт информации. Определить скорость передачи информации.

1. 1000 Кбайт/мин; D) 2,5 байт/мин;
2. 1000 байт/мин; Е) 5 Кбайт/с.
3. 2,5 Кбайт/с;

11. Организация, обеспечивающая доступ к информационным ресурсам Интернета - это:

1. провайдер; D) Студия Web-дизайна;
2. Web-сервер; Е) Web-узел.
3. браузер;

12. Адресом электронной почты в сети Интернет может быть:

1. www.psu.ru; D) xizOI23@DDOHRZ21. uk;
2. 2: 5020/23.77; Е) nT@@mgpu. nisk. ni.
3. victor@;

13. Среди утверждений:

1. Выделенным сервером локальной сети называют компьютер, магнитный диск которого доступен пользователям других компьютеров.
2. Работу компьютера в сети через телефонный канал связи обеспечивает сетевая карта.
3. Локальные и глобальные сети различаются по географическому принципу (по удаленности)

верными являются только:

1. 1; 2; 3; С) нет верных утверждений; Е) 2.
2. 1; 2; D) 1; 3;
3. Заданы имя почтового сервера (alfa-centavra), находящегося в России, и имя почтового ящика (Alex).

Определить электронный адрес:

1. [email protected];
2. [email protected];
3. alfa-centavra. Alex@ru;
4. Alex. alfa-centavra@ru;

E) [email protected]

Чтобы обращаться к серверам Интернета, необходимо и достаточно:

1. установить браузер на компьютер;
2. подсоединить модем к компьютеру;
3. подключить компьютер к этой глобальной сети и установить специальное программное обеспечение;
4. реализовать протоколы Интернета;

E) стать зарегистрированным пользователем Интернета.

Ответы на тест № 1

№ вопроса123456789101112131415 [ОтветЕВDСDDВDАСАDDЕС

Заключение

С 1985 года и по настоящее время единственным предметом отечественной школы, целенаправленно и систематически формирующим ИКТ-компетенцию учащихся, был и остается курс "Информатика и ИКТ". Именно на уроках информатики формируются и систематизируются знания, умения и навыки, позволяющие молодому человеку осуществлять доступ к базам данных и средствам информационного обслуживания; понимать различные формы и способы представления данных в вербальной, графической и числовой формах; иметь представление о существовании общедоступных источников информации и уметь ими пользоваться; уметь оценивать и обрабатывать имеющиеся данные с различных точек зрения; уметь пользоваться техниками анализа статистической информации; уметь использовать имеющиеся данные при решении стоящих перед ним задач. Можно сказать, что курс информатики и ИКТ является своеобразной точкой роста процесса информатизации отечественного образования:

информатизация школы опирается на знания учащихся, которые формируются в предметной области "Информатика";

обучение информатике и информатизация учебной деятельности неразрывно связаны между собой.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 года определяет следующие цели изучения информатики и информационных технологий в основной школе:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

По мнению ведущих отечественных специалистов (А.А. Кузнецов, С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина, Ю.А. Первин, А.Л. Семенов, А.В. Горячев, Н.В. Матвеева и др.) в настоящее время сложились все условия для внедрения в школу непрерывного курса информатики.

Список использованной литературы

1.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шесгпакова Л.В. Информатика. Базовый курс: Учебник для 7-9 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1998-2002.

2.Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред.И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999-2005.

.Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000-2003.

.Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структурированный конспект базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001-2005.

.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шеспгакова Л.В. Информатика. Базовый курс: Учебник для 7-9 классов.2-е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003-2005.

.Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие.2-е изд., испр. и доп. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000-2003.

.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова ЛВ. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

.Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред.И. Семакина, Е. Хеннера.2-е изд., испр. и доп. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2005.

.10. Образовательный стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика.2-11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

.11. Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика 2-11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

.Основы информатики и вычислительной техники: Пробн. учеб. пособие для сред. учеб. завед. В 2-х ч. / Под ред.А.П. Ершова и В.М. Монахова. М.: Просвещение, 1985 (ч.1), 1986 (ч.2).

.Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Скворенъ Р.А. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.

.Каймин В.А., Щеголев А.Г., Ерохина Е.А., Федюшин Д.П. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1989.

.ГейнА.Г., Липецкий Е.В., Сапир М.В., Шолоховым В.Ф. Информатика. М.: Просвещение, 1994.

.Программы средней общеобразовательной школы. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.

.Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. Образовательная область "Информатика". Авторский коллектив под рук.А. А. Кузнецова // Информатика и образование. 1997. № 1.

.18. Основные компоненты содержания информатики в общеобразовательных учреждениях // Информатика и образование. 1995. № 4.

.Винер Н. Кибернетика. М.: Мир, 1983.

.Информатика. Энциклопедический словарь для начинающих. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

.Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Академия, 1999.

.Частиков А.П. История компьютера. М.: Информатика и образование, 1996.

.Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. М.: Лаборатория Вазовых Знаний, 1999.

.Леонтьев В. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. М.: Олма-ПРЕСС, 1999.

.Шафрин Ю.А. Информационные технологии. В 2-х т. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

.26. Пейперт С. Дети, компьютер и плодотворные идеи/ Пер. с англ. М.: Мир, 1990.

Введение Современный период общественного развития характеризуется интенсивным становлением новой образовательной парадигмы, основывающейся на изменении

Больше работ по теме: