Индивидуальности вида красы у дам взрослого возраста

Содержание

Вступление 3

1. Абстрактные нюансы исследования необыкновенностей вида красы у дам взрослого возраста 8

1. 1 Краса как центральная категория эстетики 8

1. 2 Создание восприятия красы в движение жизни 14

1. 3 Воспринятие красы как составляющую Вида я 22

1. 4 Индивидуальности структуры самосознания в зрелом возрасте 23

2. Эмпирическое изучение необыкновенностей вида красы у дам взрослого возраста 32

2. 1 Организация исследования 32

2. 2 Отображение итогов исследования 40

2. 3 Анализ и дискуссия результатов 51

2. 4 Выводы 52

Заключение 53

Перечень литературы 57

Приложения 60

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ



Вопросец о природе ценностей и их роли в публичной жизни конкретно связан с решением почти всех заморочек: отнощения человека и сообщества, культуры и цивилизации, природы и сообщества и др. В аксиологических категориях – важность, критика, ценностные ориентации и т. д. – реализуется абстрактный потенциал культуры определенного сообщества. В их аккумулируются представления людей о значительности самых различных явлений реальности.

При рассмотрении предоставленного вопросца необходимо, до этого только, верно означить делему ценностей, а потом представить пространство и роль ценностей в развитии сообщества. Сущность трудности содержится в том, что мнение «ценность» чрезвычайно вблизи сообразно смыслу к таковым мнениям как «потребность», «благо», «полезность» и т. п. , однако не объединяется к ним и владеет самостоятельное оглавление. Мнение «ценность» внутренне алогично. Важность охарактеризовывает конкретные явления, или их характеристики, симптомы, важные для людей. А, следственно, она сразу подразумевает присутствие определенного субъекта(желая и вероятного). Это описывает специфику ценностного дела, беспристрастное оглавление которого укрепляется в мнении «ценность».

Потому нужно направить особенное интерес на то, что ценности являются чертой не вещи самой сообразно себе в её естественном бытии, а явлений реальности, включенных напрямик либо опосредованно в публичные дела, важность имеется изображение общественного бытия вещи, владеет, таковым образом, социальную природу.

Имеющиеся в сообществе ценности, актуальные и вероятные, значительные и несущественные, сочиняют ту сторону беспристрастной среды, которая конкретно повлияет на субъект. Беря во внимание это событие, разрешено отметить роль ценностей в жизни сообщества.

Важность принадлежащих к определенному историческому периоду поступков, идей, вещей содержится как в том, как они содействуют публичному прогрессу, этак и в том, как велика их роль в самосовершенствовании субъекта.

Одной из ценностей является краса. Всякого человека, непременно, тревожит то, как он смотрится. Над кем-то давлеет хотение выдаваться, влюбиться находящимся вокруг и, таковым образом, не затеряться в общественной среде, а для остальных мнение «красота», до этого только, ассоциируется с достижением согласии личности. Таковым образом, мнение красы может складываться как наружными причинами, этак и духовной элемента человека.

Изучение главных концепций красы указывает, что эстетическое рассудок как одно из самых трудных, интегративных духовных явлений нереально вывести из 1-го родника. Парадокс красивого - это неувязка не лишь функционирования личного сознания, однако и необыкновенностей строения Космоса, конкретных естественных объектов, законов публичного развития. В целом, невзирая на острую полемику, представителей разных подходов соединяло сознание красивого как меры, симметрии, пропорциональности, необходимости, ритмичности, согласии.

Литература

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебник. – М. : Духовный проект, 2006. – 701 с.

2. Бендас Т. В. Гендерная психология: учебное вспомоществование. СПб. : Питер, 2006. – 431 с.

3. Бокум Д. Психология развития. / Д. Бокум, Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2008. – 940 с.

4. Бордовская Н. В. Психология и педагогика / Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2008. – 432 с.

5. Газарова Е. Психология телесности. - М. : Академия, 2002. – 192 с.

6. Дарвиш О. Б. Возрастная психология. – М. : Владос, 2008. – 264 с.

7. Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб. : Стиль, 2007. – 176 с.

8. Ждан А. Н. Деяния психологии: Учебник. — М. : Академия, 2006. — 367 с.

9. Елисеев О. П. Практикум сообразно психологии личности. – СПб. : Питер, 2001. – 560 с.

10. Еникеев М. И. Психический энциклопедичный словарь. – М. : Проспект, 2006. – 560 c.

11. Зинченко В. П. Психический словарь. – М. : АСТ, 2007. – 482 с.

12. Зинченко В. П. Психология телесности меж душой и телом. – М. : АСТ, 2007. – 736 с.

13. Карандашев В. Н. Способ Шварца для исследования ценностей личности: теория и методическое управление. - СПб. : Стиль, 2004. – 70 с.

14. Кравченко А. И. Общественная психология. – СПб. : Проспект, 2009. – 432 с.

15. Кроль В. М. Психология и педагогика. – М. : Верховная школа, 2006. – 432 с.

16. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Целый актуальный цикл развития человека: учебное вспомоществование для студентов выс¬ших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М. : Сфера, 2001. - 464с.

17. Либин А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейский, русских и южноамериканских обычаев. – М. : Значение, 2000. – 549 с.

18. Лысенко Е. М. Возрастная психология: Лаконичный курс лекций для вузов: учебное вспомоществование. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 173 с.

19. Маклаков А. Г. Общественная психология: учебник для вузов. – СПб. : Питер, 2006. – 693 с.

20. Марцинковская Т. Д. Деяния психологии: Учеб. вспомоществование для студ. высш. учеб, заведений. - М. : Академия, 2008. - 544 с.

21. Холодов А. В. Деяния психологии: Учебное вспомоществование для вузов. — М. : Духовный Проект, 2007. — 288 с.

22. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, ребячество, детство: учебник для студ. вузов. - М. : Академия, 2001. – 456 с.

23. Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений. – М. : Ижица, 2002. – 160 с.

24. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М: Педобщество, 2005. – 460 c.

25. Базы психологии: Практикум / Ред. -сост. Л. Д. Столяренко. – Рн/Д: Феникс, 2007. – 704 с.

26. Першина Л. А. Возрастная психология. – М. : Духовный проект, 2007. – 255 с.

27. Практикум сообразно тендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб. : Питер, 2003. – 480 с.

28. Практическая психодиагностика / Редактор-составитель Д. Я. Райгородский. – Самара, Изд-во «Бахрах-М», 2005. –765с.

29. Психология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. – М. : Эксмо, 2008. – 653 с.

30. Психология человека от рождения по погибели. – СПб. : ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

31. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб. : Питер, 2001. – 224 с.

32. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: учебное вспомоществование. – М. : Нюанс Пресс, 2001. – 460 с.

33. Серкин В. П. Способы психосемантики. - М. : Аспект-пресс, 2004. – 207 с.

34. Солодилова О. П. Возрастная психология в вопросцах и ответах: учебное вспомоществование. – М. : ТК Велби, 2005. – 288 с.

35. Трофимова Н. М. Возрастная психология / Н. М. Трофимова, Пушкина Т. Ф. , Козина Н. В. – СПб. : Питер, 2005. – 240 с.

36. Тхостов А. Ш. Психология телесности. – М. : Значение, 2002. – 288 с.

Больше работ по теме: