Индивидуальности цветовосприятия у младших школьников при ЗПР
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ЗПР 6
1. 1. Физиологические и психологические базы теории цвета и цветовосприятия 6
1. 2. Нарушения цветовосприятия 19
1. 3. Цветовосприятие в младшем школьном возрасте в норме и при ЗПР 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ЗПР 37
2. 1. Мишень, способа, основа изучения необыкновенностей цветовосприятия у младших школьников с ЗПР 37
2. 2. Анализ итогов изучения необыкновенностей цветовосприятия у младших школьников с ЗПР 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
Перечень литературы 63
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Злободневность реального дипломного изучения. Гармоничное формирование личности подразумевает восприятия решетка во всём обилии и многоцветии. Являясь атрибутом беспристрастной реальности, краска оказывает колоссальное действие на человека, потому создание дифференцированного восприятия цвета и цветов содействует многостороннему развитию личности. Еще следует подметить, что во почти всех психолого-психологических исследованиях и руководствах сообразно обучению деток с задержкой психологического развития отмечается, что отягощения в распознавании цветов и их вербальном выражении формируют трудности при овладении детками в школьном возрасте основам цельного ряда дисциплин, что в свою очередность мешает предстоящему обучению деток с задержкой психического развития.
Ступень изученности трудности. Трудности восприятия цвета детками рассматривались немногими создателями, и большая часть исследователей разглядывают указанные трудности в рамках физических нарушений зрительного восприятия. И на нынешний день мы фактически не обретаем изучений индивидуальности цветовосприятия у младших школьников при ЗПР, тогда как конкретно в этом возрасте, когда уже окончен процесс перестройки психических действий, когда структуры зрительного анализатора владеют достаточной зрелостью, раскрываются большие виды формирования высочайшего уровня восприятия цвета, и его недоразвитие при ЗПР просит коррекционной работы.
Посреди немногих работ, затрагивающих трудности зависимости цветовосприятия и нарушений психического развития, следует подметить работу Г. Э. Бреслава «Цветопсихология и цветолечение для всех»[8], разряд работ В. А. Москвина[28,29,30,31,32], а еще работы Н. Н. Николаенко[33,34,35].
Таковым образом, неувязка изучения содержится в том, что потребности педагогической практики не обеспечены достаточным базисом теоретических изучений.
Литература
1. Lusher M. Die Farbwahl als Psychosomatischer test. Dtsch. Med. Journal № 11, v. 12
2. Ruggieri V. , Morelli A. Chromatic perception in relation to an hypothesized cerebral dominance // Percept. and Motor Skills. 1985. V. 60
3. Александровская Э. М. Личностные индивидуальности младших школьников, чувствующих трудности в обучении // Психология учебной деловитости школьников. - М. , 1982.
4. Амеллина О. Л. Научная организация труда. – М. :Смарт, 2009 –
5. Базыма, Б. А. Цветовые испытания М. Люшера / Б. А. Базыма // Психология цвета: концепция и практика. – СПб. : Стиль, 2005
6. Базыма, Б. А. Цветовые испытания М. Люшера / Б. А. Базыма // Психология цвета: концепция и практика. – СПб. : Стиль, 2005
7. Белоснежный Б. И. Психические нарушения при опухолях лобных частей мозга. М. , 1987
8. Бреслав Г. Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. - СПб. : Б. К. , 2000
9. Бубнова М. В. Соцветие решетка и его отображение в ребяческих рисунках. // Художество в школе. — 2010. — № 6
10. Волков Б. С. Меньший ученик: Как посодействовать ему обучаться. - М. : Духовный Проект, 2004. - 142 с.
11. Волочков А. А. , Вяткин Б. А. Личный манера учебной энергичности в младшем школьном возрасте // Вопросцы психологии. - 1999. - № 5. - С. 10.
12. Вудсон У. , Коновер Д. Справочник сообразно инженерной психологии для инженеров и художников-конструкторов. М. , 1968
13. Данилова Н. Н. , Фуколова Ю. В. Воздействие многофункционального состояния на перцептивное и семантическое цветовые места у человека // Психол. журн. 1996. Т. 17. № 3
14. Данилова Н. Н. , Фуколова Ю. В. Воздействие многофункционального состояния на перцептивное и семантическое цветовые места у человека // Психол. журн. 1996. Т. 17. № 3
15. Демидов В. Как мы зрим то, что мы зрим. М. : Познание, 1987
16. Зак А. З. Формирование умственных возможностей младших школьников. - М. , 1994
17. Измайлов Ч. А. , Соколов Е. Н. , Черноризов А. М. Психофизиология цветового зрения. М. : МГУ,1989
18. Исаев Д. Н. Умственная малоразвитость у деток и подростков, Cанкт-Петербург. 2003
19. Кок Е. П. Зрительные агнозии. Л. , 1967
20. Кок Е. П. , Цуккерман И. И. О конкретном и отвлеченном восприятии в системах опознавания зрительных образов // Вопросцы бионики. М. , 1967
21. Кравков С. В. Цветовое зрение. М. : Изд-во Академии наук СССР, 1951
22. Левашов О. В. О межполушарных различиях при разборе зрительных сцен. Модельные представления // Сенсорные системы: сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л: 1985
23. Леонов Ю. П. Геометрия цветового места горизонтальных клеток сетчатки // Психол. журн. 1996. Т. 17. №
24. Максимец Г. В. Латеральная черта студентов художественного училища // Леворукость, антропоизометрия и латеральная приспособление. М. ; Ворошиловград, 1985.
25. Мамонова Е. Б. Индивидуальности развития личной саморегуляции в младшем школьном возрасте: Д ис. . . . канд. психол. наук. - Н. Новгород: НГПУ, 2004
26. Милн Л. Дж. , Милн М. Чув¬ст¬ва жи¬вот¬ных и че¬ло¬ве¬ка. М. : Мир, 1966.
27. Миронова Л. Н. Цветоведение, Минск, 1984
28. Москвин В. А. Личные профили латеральности и некие индивидуальности психических действий(в норме и патологии): Канд. дис. М. , 1990
29. Москвин В. А. Латеральные индивидуальности цветоаномалов // Нелекарственная(би- и унилатеральная)терапия в наркологии, психиатрии и неврологии. Донецк, 1988
30. Москвин В. А. Леворукость посреди цветоаномалов // Вопросцы психиатрической и наркологической поддержке сельскому популяции. Новое в латеральной нейропсихиатрии. Донецк, 1990
31. Москвин В. А. Межполушарная асимметрия и трудности цветовосприятия // Вопр. психол. 1996. № 12
32. Москвин В. А. , Тайгузин Р. Ш. Нейропсихологический анализ трудности цветоаномалий // Новейшие технологии микрохирургии глаза. Оренбург, 1996
33. Николаенко Н. Н. Взаимодействие полушарий мозга в процессе восприятия и обозначения цвета. Cенсорные системы: Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л. 1985
34. Николаенко Н. Н. Многофункциональная асимметрия мозга и изобразительные возможности // Контент и цивилизация. Тарту, 1983
35. Николаенко Н. Н. Творчество и мозг. С. - Петербург, 2001
36. Пэд¬хем Ч. , Сон¬дерс Ж. Вос¬при¬ятие Све¬та и Цве¬та. М. : Мир, 1978
37. Роу К. Теория цвета и цветовой символизм в старом мире // Психология цвета. Сб. пер. с англ. М. : Рефл-бук, Ваклер, 1996
38. Собчик Л. Н. Вступление в психологию особенности. Концепция и практика психодиагностики. М. , ИПИ, 1997
39. Собчик Л. Н. Диагностика индивидуально-типологических параметров и межличностных отношений. Практическое управление. С. -Пб. , Стиль,2002
40. Собчик Л. Н. Измененный восьмицветовой тест Люшера. Практическое управление. С. -Пб. , 2001, 2002
41. Тонквист Г. Нюансы цвета. Что они означают и как имеют все шансы существовать применены // Неувязка цвета в психологии / Отв. ред. А. А. Митькин, Н. Н. Коржик. М. : Дисциплина, 1993
42. Хайнд Р. Поведение животных. М. : Мир, 1975
43. Хомская Е. Д. Нейропсихология. М. , 1987
44. Цоллингер Г. Био нюансы цветовой лексики // Краса и мозг. Био нюансы эстетики. М. : Мир, 1995. С. 156-172.
45. Цоллингер Г. Био нюансы цветовой лексики // Краса и мозг. Био нюансы эстетики. М. : Мир, 1995
46. Черноризов А. М. Цветовое зрение рыбы как модель цветового зрения человека // Предвестник МГУ. Сер. 14, Психология, 1995. № 4. С. 35-45.
47. Черноризов А. М. Цветовое зрение рыбы как модель цветового зрения человека // Предвестник МГУ. Сер. 14, Психология, 1995. № 4
48. Чуприков А. П. , Линев А. Н. , Марценковский И. А. Латеральная терапия. Киев, 1994
49. Яньшин П. В. Вступление в психосемантику цвета. Самара: Сам ГПУ, “Пиквик-Club”, 2000
50. Яньшин П. В. Возбудимый краска. Самара. СамГПУ, 1996
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность настоящего дипломного исследования. Гармоничное развитие личности предполагает восприятия мира во всём многообразии и многоцветии. Явля