Индивидуальности треволнения одиночества у подростков из неполных и полных семей 10-11 класс

Содержание

Вступление 3

Голова 1 Абстрактный анализ исследование трудности одиночества в подростковом возрасте 6

1. 1. Психологические индивидуальности подросткового возраста 6

1. 2. Индивидуальности развития малыша в полных, неполных семьях 11

Вывод сообразно первой главе 17

Голова 2 Эмпирическое изучение треволнения одиночества детьми из неполных и полных семей 21

2. 1. Организация исследования 21

2. 2. Анализ треволнения одиночества детьми из неполных семей

25

2. 3. Анализ треволнения одиночества детьми из полных семей 30

Вывод сообразно 2-ой главе 34

Заключение 37

Перечень литературы 42

Прибавления 45

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ



Родительские дела – это система различных эмоций к ребёнку, поведенческих штампов, практикуемых в общении с ним, необыкновенностей восприятия и сознание нрава и личности ребёнка, его поступков.

Для развития положительных детско-родительских отношений зрелые обязаны владеть определенным уровнем познаний сообразно дилемме обучения и отнощения с ребенком(Е. О. Смирнова, М. В. Быкова и остальные).

Таковым образом, семейное воспитание, как любой созданный процесс предугадывает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Ключевой целью обучения деток в хоть какой семье сочиняет многостороннее формирование личности, сочетающей в себе духовное достояние, нравственную чистоту и телесное безупречность. Приобретение данной цели нужно досягать и в неполных семьях, численность которых в настоящее время непрерывно вырастает.

Разумеется, что изготовить это станет гораздо сложнее, этак как все укладываться на плечи 1-го из родителей, мамы либо отца. В всякой пятой русской семье с несовершеннолетними детками отсутствует один из родителей. Этак, ежели в 1993 году порция деток, родившихся в Рф у дам, не состоящих в зарегистрированном браке, сочиняла 18%, то в 1997 году она превысила 25%. В настоящее время любая 3-я семья неполная. Раз в год, сообразно этим Госкомстата, распадается 500-600 тыщ браков, еще образуя неполные семьи, и практически столько же деток в возрасте по 18 лет стают детками семей зарубка.

Нередко зрелым не хватает времени, познаний, сил, способностей для воплощения настоящего развития малыша в критериях неполной семьи. В крайние годы спецы почаще стали направлять интерес на специфику расположения данных семей в нашем сообществе. Нехорошие процессы, порожденные современной социально-экономической обстановкой, появляются в особенности ясно, конкретно на воспитании деток из неполных семей.

Развод родителей, неустойчивый, остроконфликтный манера отношений в таковых семьях извращают условия ранешней социализации, оказываясь предпосылкой нервно-психических расстройств, причиной зарубка происхождения асоциального поведения, личной деформации, способствуя происхождению заморочек отнощения малыша с соц окружением. Все это затрудняет заключение воспитательных задач в критериях неполной семьи.

Потому злободневность трудности детско-родительских отношений, влияющих на развитие личности малыша в совершенной и неполной семье остается постоянно острой на протяжении только развития психологической науки и практики.

Литература

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М. : Духовный проект, 2006. – 701 с.

2. Аверин В. А. Психология деток и подростков: Учеб. вспомоществование. - 2-е изд. , перераб. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А. , 2008. - 379 с.

3. Андреева Т. В. Домашняя психология: Учебное вспомоществование. – СПб. : Стиль, 2006. – 244 с.

4. Крупная энциклопедия психологических тестов. – М. : Эксмо, 2007. – 416 с.

5. Ганишина И. С. Неблагополучная семья и девиантное поведение подростков. – М. : МПСИ, 2007. – 288 с.

6. Дарвиш О. Б. Возрастная психология. – М. : ВЛАДОС, 2005. – 264 с.

7. Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб. : Стиль, 2006. – 176 с.

8. Диагностика семьи: Способа и испытания. – М. : Бахах-М, 2006. – 736 с.

9. Дымнова Т. И. Психология домашнего вида жизни. – М. : Педагогическое сообщество Рф, 2007. – 144 с.

10. Еникеев М. И. Психический энциклопедичный словарь. – М. : Проспект, 2006. – 560 c.

11. Жедунова Л. Г. , Можаровская И. А. , Посысоев Н. Н. Базы психологии семьи и домашнего консультирования: Учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений / Под ред. Посысоева Н. Н. – М. : Духовный проект, 2006. – 328 с.

12. Залунина Л. М. Дети: ответы для родителей и экспертов. – СПб. : Питер, 2006. – 144 с.

13. Ивлева В. В. Психология семейных отношений. – М. : Инновационная школа, 2009. – 352 с.

14. Калинина Р. Р. Вступление в психологию семейных отношений. – СПб. : Стиль, 2008. – 352 с.

15. Казанская В. Г. Ребенок. Трудности взросления: книжка для психологов, преподавателей, родителей. – СПб. : Питер, 2006. – 240 с.

16. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и базы домашнего консультирования. – М. : Гардарики, 2006. – 320 с.

17. Катарьян Т. В. , Ларина О. А. , Акрушенко А. В. Психология развития и возрастная психология: Конспект лекций. – М. : Гардарики, 2008. – 128 с.

18. Крюкова Т. Л. , Сапоровская М. В. , Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. – СПб. : Стиль, 2007. – 86 с.

19. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Целый актуальный цикл развития человека: учебное вспомоществование для студентов выс¬ших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М. : Сфера, 2006. - 464с.

20. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, ребячество, детство: учебник для студ. вузов. - М. : Академия, 2005. – 456 с.

21. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М: Педобщество, 2005. –460 c.

22. Олифирович Н. И. , Зинкевич – Куземкина Т. А. , Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. – СПб. : Стиль, 2006. – 360 с.

23. Базы домашней психопедагогики: Курс лекций / Маленький В. И. – Архангельск: МарТ, 2006. – 173 с.

24. Пахальян В. Э. Формирование и психологическое самочувствие: Дошкольный и школьный возраст. – СПб. : Питер, 2006. – 237 с.

25. Першина Л. А. Возрастная психология. – М. : Духовный проект, 2005. – 255 с.

26. Прохорова О. Г. Базы психологии семьи и домашнего консультирования. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 224 с.

27. Психология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. – М. : Эксмо, 2008. – 653 с.

28. Психология семейных отношений с основами домашнего консультирования. – М. : Академия, 2008. – 192 с.

29. Психология семьи: Учебное вспомоществование. – М. : Бахрах-М, 2006. – 752 с.

30. Реан А. А. Психология ребенка. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2007. – 480 с.

31. Семья в психологической консультации. Эксперимент и трудности психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М. : Педагогика, 2005. – 208 с.

32. Сокрокоумова Е. А. Возрастная психология. – СПб. : Питер, 2006. – 208 с.

33. Степанов В. Г. Психология тяжелых школьников: учебное вспомоществование. – М. : Академия, 2005. – 336 с.

34. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. – М. : Гардарики. 2007. – 352 с.

35. Шнейдер Л. Б. Домашняя психология. – М. : Духовный проект, 2008. – 736 с.

Больше работ по теме: