Индивидуальности психического развития малыша не появляются сами собой, они создаются в ходе обучения и обучения, опирающегося на активность самого малыша. Главная задачка обучения на каждом возрастном шаге психического развития содержится не в ускорении этого развития, а в его обогащении, в максимальном применении тех способностей, какие дает этот шаг.
Публичный эксперимент – родник психического развития. Из него малыш чрез посредника(зрелого)приобретает материал для формирования психических действий и параметров личности.
Особенная роль в этом процессе принадлежит школе. Школа может ходить в качестве как позитивного, этак и отрицательного фактора формирования личности малыша.
Содержание развития параметров интереса деток младшего школьного возраста в настоящее время является, с одной стороны, одной из самых актуальных в ребяческой психологии, с иной стороны, не достаточно разработанной в российском высшем и доп(послевузовском)проф образовании. В связи с сиим разрешено произносить об актуальности трудности, положенной в базу нашей дипломной работы.
Методологической основой предоставленного изучения являются работы российских и забугорных создателей, изучавших закономерности психического развития деток на различных возрастных шагах: Л. С. Выготского, Дж. Гилфорда, О. М. Дьяченко, З. М. Истоминой, Т. В. Кудрявцева, Н. С. Лейтеса, А. Н. Леонтьева, Н. Н. Поддьякова, С. Л. Рубинштейна, Э. П. Торренса, Е. В. Филипповой, Д. Б. Эльконина, и др.
Неувязка развития параметров интереса деток младшего школьного возраста исследуется таковыми исследователями, как Б. Г. Ананьев, И. Л. Баскакова, П. Я. Гальперин, Ф. Н. Гоноболин, Н. П. Диева, Н. Ф. Добрынин, С. С. Левитина, Г. М. Понарядова, В. И. Боязней, Е. Л. Яковлева.
Неувязкой изучения в предоставленной работе является формирование параметров интереса учащихся деток младшего школьного возраста.
Практическая значимость дипломной работы содержится в способности применения итогов изучения свойств интереса деток младшего школьного возраста в практической деловитости преподавателя и школьного психолога.
Литература
Перечень литературы
1. Ананьев, Б. Г. Воспитание интереса школьника / Б. Г. Ананьев. – М. -Л. : Изд-во: Акад. пед. наук РСФСР, 1946. – 52 с.
2. Ануфриев, А. Ф. , Костромина, С. Н. Как справиться трудности в обучении деток / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. – М. : Психология, 1989. – 267 с.
3. Венгер, А. Л. Психологические рисуночные испытания. Иллюстрированное управление / А. Л. Венгер. – М. : Владос-Пресс, 2003. – 160 с.
4. Венгер, А. Л. , Цукерман, Г. А. Психологическое исследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - М. : Владос-Пресс, 2005. - 159 с.
5. Выготский, Л. С. Формирование высших психических функций / Л. С. Выготский. - М. : Образование, 1960. - 500 с.
6. Выготский, Л. С. Формирование высших форм интереса в ребяческом возрасте / Л. С. Выготский // Хрестоматия сообразно интересу. – М. : Изд-во МГУ, 1986. – С. 184 - 220.
7. Гальперин, П. Я. , Кабыльницкая, С. Л. Экспериментальное создание интереса / П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. – М. : Изд-во МГУ, 1974. – 99 с.
8. Гильяшева, И. Н. , Игнатьева, Н. Д. Психодиагностика деток и подростков / И. Н. Гильяшева, Н. Д. Игнатьева. - М. : Фолиум, 1994. – 115 c.
9. Гиппенрейтер, Ю. Б. , Романов, В. Я. Психология интереса / Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. – М. : ЧеРо, 2001. – 858 с.
10. Гоноболин, Ф. Н. Интерес и его воспитание / Ф. Н. Гоноболин. – М. : Педагогика, 1972. – 160 с.
11. Горбатов, Д. С. Практикум сообразно психологическому изучению: Учеб. вспомоществование / Д. С. Горбатов. – Самара: Издательский Терем «БАХРАХ – М», 2000. – 239 с.
12. Горностаева, З. Я. Воспитание интереса у школьников в процессе обучения / З. Я. Горностаева. – М. : Познание, 1974. – 87 с.
13. Диева, Н. П. Личные индивидуальности интереса в младшем школьном возрасте / Н. П. Диева // Учен. зап. МГПИ им. В. И. Ленина; № 381. – М. , 1970. – С. 65-75.
14. Добрынин, Н. Ф. Главные вопросцы психологии интереса / Н. Ф. Добрынин // Психологическая дисциплина в СССР. – М. : АПН РСФСР, 1959. – Т. I. – С. 207-220.
15. Добрынин, Н. Ф. Темп интереса / Н. Ф. Добрынин // Трудности современной психологии. Эксперты записки. – М. , 1928. – Т. III. - С. 100-131.
16. Добрынин, Н. Ф. , Пирогова, Е. Б. Интерес / Н. Ф. Добрынин, Е. Б. Пирогова // Общественная психология / под ред. А. В. Петровского. – М. : Образование, 1976. – Гл. 2. – С. 187-203.
17. Ермолов, О. Ю. Интерес школьника / О. Ю. Ермолов. - М. : Образование, 1987. – 189 с.
18. Иванников, В. А. Психологические машины стеничный регуляции / В. А. Иванников. – СПб. : Питер, 2006. – 208 с.
19. Игнатьев, Е. И. В королевстве находчивости / Е. И. Игнатьев. – М. : Терра, 2008. – 304 с.
20. Ильин Е. П. Психомоторная организация человека. – СПб. : Питер, 2003.
21. Кондаков, И. М. Опросник для диагностики устойчивых форм Я-внимания / И. М. Кондаков // Журнальчик практичного психолога. – 1997. - № 4. – С. 13-23.
22. Левитина, С. С. Разрешено ли править интересом школьника?/ С. С. Левитина. - М. : Познание, 1980. - 94 с.
23. Лукомская, С. А. Этапы развития интереса и его психофизиологическая черта: Автореф. канд. дис. / С. А. Лукомская. - Л. , 1979. - 20 с.
24. Матюгин, И. Ю. , Аскоченко, Т. Ю. , Бонк, И. А. Как совершенствовать интерес и память вашего малыша / И. Ю. Матюгин, Т. Ю. Аскоченко, И. А. Бонк. - М. : Эйдос, 1996. - 114 с.
25. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М. : Русское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
26. Общественная психология. В 7 т. : учебник для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Б. С. Братуся. – Т. 4. Интерес / М. В. Фаликман. – М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 480 с.
27. Понарядова, Г. М. О интересе младших школьников с разной успеваемостью / Г. М. Понарядова // Вопросцы психологии. - 1982. - № 2. - С. 51-59.
28. Практикум сообразно общей экспериментальной и практический психологии. - СПб. , Питер, 2000. Голова IXПрактикум сообразно общей, экспериментальной и практический психологии / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. гл. IX. – СПб. : Питер, 2000. – 560 с.
29. Прошкина, А. А. Педагогические условия формирования младшего ребенка править собственным интересом: Автореф. канд. дис. / А. А. Прошкина. – Калининград, 1999. – 17 с.
30. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2003. – 384 с.
31. Формирование интереса / сост. О. И. Тушканова. – Волгоград, 1995. – 32 с.
32. Романов, В. С. , Петухов, Б. М. Психология интереса / В. С. Романов, Б. М. Петухов. – М. : Эксмо, 1996. – 447 с.
33. Романов, В. Я. , Дормашев, Ю. Б. Психология интереса / В. Я. Романов, Ю. Б. Дормашев. – М. : Тривола, 1995. – 347 с.
34. Словарь-справочник сообразно психодиагностике под редакцией Бурлачук Л. 3-е изд, Питер, С. -Петербург, 2008
35. Смирнов, А. А. Психология / А. А. Смирнов. – М. : Образование, 1962. – 341 с.
36. Солодухова, О. Г. Личные индивидуальности интереса и мыслительной деловитости учащихся: Автореф. канд. дис. / О. Г. Солодоухова. - М. : МГУ, 1976. - 22 с.
37. Сухомлинский, В. А. Церковный мир школьника / В. А. Сухомлинский. – М. : Учпедгиз, 1961. – 412 с.
38. Tapaщaнcкaя, Р. Е. О выработке рационального темпа учебной деловитости первоклассников / Р. Е. Таращанская // Вопросцы психологии. - 1964. - № 3. - С. 55—64.
39. Ушинский, К. Д. Сходбище сочинений в 12-ти томах / К. Д. Ушинский. – М. : Образование, 1999. – Т. 10. – 569 с.
40. Чудинова, Е. В. Младшие школьники в учебной деловитости / Е. В. Чудинова. - Рига, 1999. - 196 с.
41. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. - М. : Образование, 1974. - 198 с.
42. Яковлева, Е. Л. Диагностика и коррекция интереса и памяти школьников / Е. Л. Яковлева, А. К. Маркова, А. Г. Лидерс // Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992. – С. 38-57.
Введение
Особенности психического развития ребенка не возникают сами собой, они формируются в ходе воспитания и обучения, опирающегося на деятельность само