Индивидуальности развития познавательной сферы в ранешном возрасте
Содержание
Содержание
Введение 3
Голова I Психическое формирование в ранешном возрасте 5
1. 1. Индивидуальности процесса развития в детстве 5
1. 2. Общественная черта ситуации развития деток в ранешном детстве 11
Голова II Черта развития познавательной сферы деток от 1 по 3 лет 17
2. 1. Чувства и восприятия как 1-ые методы получения инфы из наружной среды для детей 17
2. 2. Черта предметной деятельности 25
2. 3. Речевое формирование деток в ранешном возрасте 30
2. 4. Память, мышление и интерес у деток ранешнего возраста 36
Голова III Изучение и формирование познавательных возможностей деток в ранешном детстве 47
3. 1. Психолого-педагогическая диагностика познавательного развития деток ранешнего возраста 47
3. 2. Забавы и занятия для развития познавательной сферы малыша от 1 по 3 лет 62
Заключение 76
Перечень использованной литературы 80
Выдержка
Введение
Злободневность исследования заморочек развития и обучения деток ранешнего возраста обусловлена конфигурацией ориентиров гос политики и социально-экономической обстановки в стране на демографическое формирование и поднятие воспитательных потенциалов сообщества и семьи. Анализ демографической, общественной и образовательной ситуации указывает, что на этот момент мы находимся не элементарно на следующем шаге модернизации системы образования, а на шаге её развития. Сообразно отношению к системе дошкольного образования это значит не лишь повышение контингента деток дошкольного возраста, продолжение козни дошкольных учреждений и сотворения новейших организационных форм работы с детками, однако и сведение домашнего и публичного обучения, подготовку кадрового снабжения групп ранешнего возраста на базе слияние наилучших обычаев классической и народной педагогики ранешнего юношества с современными технологиями и разработками в предоставленной области.
В предоставленном дипломном проекте мы обращаемся к вопросцам развития познавательной сферы деток ранешнего возраста. Это соединено с тем, что в крайние годы в отечественной и забугорной науке увеличился энтузиазм к дилемме ранешней диагностики нарушений развития познавательной и речевой деловитости деток. Раннее правило коррекционно-педагогической работы(в перые 3 года жизни)содействует наибольшему применению компенсаторных способностей ребяческого организма: пластичности мозга, чувствительности к стимуляции психического и речевого развития, возможности к компенсации нарушенных функций. Для такого чтоб вести схожую диагностику было может быть, нужно обладать сведения о обычном развитии познавательных возможностей деток в ранешном малолетстве.
Потому тему для дипломного изучения разрешено сконструировать последующим образом: Индивидуальности развития познавательной сферы в ранешном возрасте.
Объектом исследования в работе является психическое формирование деток в ранешном малолетстве, а предметом формирование познавательной сферы.
Целью работы мы считаем выучить специфику развития познавательной сферы деток в ранешном малолетстве. Для реализации цели нужно постановить последующий комплекс задач:
1. проанализировать доступную тематическую литературу;
2. рассмотреть психическое формирование в ранешном возрасте;
3. изучить характеристику развития познавательной сферы деток от 1 по 3 лет;
4. привести образцы методик изучения и развития познавательных возможностей деток в ранешном малолетстве.
В процессе работы над темой применялось последующие главные абстрактные способы изучения: анализ, синтез и интерпретация.
Литература
Перечень использованной литературы:
1. Баранова М. Л. Справочник управляющего дошкольного образовательного учреждения. Организация психолого-педагогической поддержке детям ранешнего возраста. Ростов на дону н/Д: Феникс, 2005.
2. Богомолова Ф. А. Индивидуальности развития и обучения деток ранешнего возраста. М. : Изд-во Ун-та дружбы народов, 1988.
3. Бригс П. С. , Пайлот Т. Л. , Бегби Д. Х. Раннее ребячество. Формирование творческих возможностей малыша. М. : АСТ, Астрель, 2004. 230 с.
4. Волосова Е. Б. Формирование малыша ранешнего возраста(главные характеристики). М. : Линка-Пресс, 1999.
5. Воспитание и формирование деток от 1 года по 2 лет: методическое вспомоществование для преподавателей дошкольных образовательных учреждений. М. : Образование: РОСМЭН, 2007.
6. Воспитание и формирование деток от 2 по 3 лет: методическое вспомоществование для преподавателей дошкольных образовательных учреждений. М. : Образование: РОСМЭН, 2007.
7. Воспитание, образование и формирование деток 2-3 лет в ребяческом саду / Т. Н. Доронова [и др. ] М. : Образование, 2005.
8. Галанов А. С. Формирование малыша от 2 по 3 лет: практическое вспомоществование. М. : АЙРИС ПРЕСС: АЙРИС дидактика, 2007.
9. Голубева Л. Г. Формирование и воспитание деток ранешнего возраста. М. : Academia, 2002.
10. Диагностическое исследование деток ранешнего и младшего дошкольного возраста. / Под ред. Н. В. Серебряковой. СПб. : Каро, 2005.
11. Дмитриева В. Формирование интеллкта малыша в ранешном возрасте. М. : КОРОНА-век, 2009. 320 с.
12. Карандашев Ю. Н. Диагностика нервно-психического развития в ранешном малолетстве. Минск, 2003.
13. Колесникова О. В. Формирование малыша от 2-ух по 3-х лет. М. : Школьная Литература, 2007.
14. Коптева О. Д. Диагностика нарушений нервно-психического развития деток ранешнего возраста. Белгород: Логия, 2005.
15. Корепанова М. В. Формирование и воспитание деток ранешнего и дошкольного возраста. Волгоград: Смена, 2006.
16. Косякова О. О. Психология ранешнего и дошкольного юношества. М. , 2008.
17. Макарычева Н. В. Трудности ранешнего юношества: диагностика, педагогическая помощь, профилактика: в содействие занимающимся обучением деток 2-3 лет. М. : АРКТИ, 2005.
18. Монина Г. Б. , Лютова Е. К. Трудности малеханького малыша. СПб. : Стиль, 2002. 192 с.
19. Нервно-психическое формирование деток ранешнего возраста. Омск: Омская гос. мед. акад. , 1995.
20. Индивидуальности развития и обучения деток ранешнего возраста в критериях столичного крупного города. Под редакцией Н. В. Микляевой. М. , МГПИ, 2006. 114 с.
21. Павлова Л. Н. Практическая энциклопедия ранешнего развития: от года по 3-х лет. М. : РОСМЭН, 2007.
22. Павлова Л. Н. Раннее ребячество: познавательное формирование. М. : Мозаика-Синтез, 2006.
23. Павлова Л. Н. Раннее ребячество: предметно-развивающая среда и воспитание: способ. вспомоществование для преподавателей групп ран. Возраста. М. : Центр «Школьная книга», 2004.
24. Павлова Л. Н. Раннее ребячество: формирование речи и мышления. М. : Мозаика-Синтез, 2008.
25. Печора К. Л. Формирование и воспитание деток ранешнего и дошкольного возраста: актуальные трудности и их заключение в критериях ДОУ и семьи. М. : Скрипторий, 2006.
26. Печора К. Л. , Пантюхина Г. В. Детки ранешнего возраста в дошкольных учреждениях. М. : Владос, 2002.
27. Психология юношества. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана. СПб. : Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. 368 с.
28. Психолого-педагогическая диагностика. М. : Издательский центр «Академия», 2003. 320 с.
29. Психосоциальное формирование деток ранешнего возраста: методическое вспомоществование / Л. К. Пикулева [и др. ] Челябинск: Образование, 2008.
30. Развивающие забавы для деток младшего возраста / Под ред. И. В. Атаманчук. СПб. : Лада, 2008. 215 с.
31. Формирование и обучение деток ранешнего возраста в ДОУ / Е. С. Демина [и др. ] М. : Созидательный центр Сфера, 2005.
32. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М. : Нюанс Пресс, 2005. 460 с.
33. Скиллер П. Разумный старт. Формирование умственных возможностей в ранешном возрасте. М. : Попурри, 2004. 144 с.
34. Смирнова Е. О. Диагностика психического развития деток от рождения по 3 лет. СПб. : Ребячество пресс, 2005.
35. Стребелева Е. А. Методические советы к психолого-педагогическому исследованию деток(2-3 лет): Ранешняя диагностика умственного развития // Альманах ВУЗа коррекционной педагогики PAO. M. , 2001 № 4.
36. Стребелева Е. А. Психолого-педагогическая диагностика развития деток ранешнего и дошкольного возраста. М. : Образование, 2007.
37. Теплюк С. Н. Детки ранешнего возраста в ребяческом саду. Занятия с детками от 0 по 2 лет. М. : Мозаика-Синтез, 2006 104 с.
38. Теплюк С. Н. , Лямина Г. М. , Зацепина М. Б. Детки ранешнего возраста в ребяческом саду. Програмка и методические советы для занятий с детками от рождения по 2 лет. М. : Мозаика-Синтез, 2006. 104 с.
39. Фролова А. Н. Умственное воспитание деток ранешнего возраста. Киев: Рад. шк. , 1989.
Введение
Актуальность изучения проблем развития и воспитания детей раннего возраста обусловлена изменением ориентиров государственной политики и социально