Индивидуальности развития интеллектуальных возможностей деток старшего дошкольного возраста

Содержание

Оглавление





Введение 3

Голова 1. Индивидуальности развития интеллектуальных возможностей деток старшего дошкольного возраста 5

1. 1. Сплошное формирование психики у деток старшего дошкольного возраста 5

1. 2. Формирование интереса у деток старшего дошкольного возраста 10

1. 3. Формирование памяти у деток старшего дошкольного возраста 12

1. 4 Формирование мышления у деток старшего дошкольного возраста 15

Выводы сообразно голове 1: 22

Голова 2. Роль забавы в развитии интеллектуальных действий у деток дошкольного возраста 23

2. 1. Игра-ведущая активность деток дошкольного возраста 23

2. 2. Дидактическая игра- лекарство умственного развития 24

2. 3. Способа изучения уровня развития мышления, памяти, интереса у деток старшего дошкольного возраста 29

Выводы сообразно голове 2: 40

Заключение 41

Перечень использованной литературы 42

Выдержка

Введение



Вопросец настоящего развития познавательных и интеллектуальных возможностей деток дошкольного возраста все еще остается актуальным на нынешний день. Одним из приоритетных направлений сейчас, является формирование интеллектуальных возможностей деток дошкольного возраста. Подтверждено, что напряженное формирование разума в старшем дошкольном возрасте увеличивает процент удачной обучаемости деток в школе.

Старшой дошкольный возраст играет необыкновенную роль в психическом развитии малыша: в этот период жизни начинают организовываться новейшие психологические машины деловитости и поведения, проистекают значительные конфигурации в личности малыша.

В этот период развития малыша водящая роль отведена забаве. Дидактические забавы — одно из средств обучения и обучения деток дошкольного возраста. В забаве малыш развертывается физиологически, приучается справляться трудности. У него воспитывается смышленность, смышленость, инициатива. Вера Константиновна Крупская отмечает, что получать познания разрешено не лишь сидя над книжкой, а чрез забаву, которая обязана посодействовать детям узнать жизнь, узнать самих себя.

Програмка обучения в ребяческом саду» предъявляет к дидактическим забавам огромные запросы. В ней говорится: «С поддержкой дидактических игр воспитатель исполняет сенсорное воспитание деток, развивает познавательные процессы(дотошность, сознание взаимосвязи простых явлений и т. д. ). Он употребляет забаву как лекарство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об находящейся вокруг жизни.

В связи с сиим мишень моей работы состоит в исследовании необыкновенностей развития интеллектуальных возможностей деток старшего дошкольного возраста в забаве.

Задачки ориентированы на обсуждение:

- развития познавательной сферы у деток старшего дошкольного возраста;

- дидактической забавы как средства, умственного развития;

- методик изучения уровня развития мышления, памяти, интереса у деток старшего дошкольного возраста.

В согласовании с целью создается наша рабочая догадка: забава является водящим средством развития познавательных возможностей деток дошкольного возраста.

В качестве объекта изучения выступают забава дошкольника. Объект изучения – познавательное формирование малыша дошкольного возраста.

Литература

Перечень использованной литературы



1. Божович Л. И. Личность и её создание в ребяческом возрасте. Психологические изучения. - М. : Образование, 1988

2. Бушуева Л. С. Формирование творческого воображения в процессе обучения младших школьников // «Начальная школа», 2003, № 8

3. Венгер Л. А. , Мухина В. С. Психология. - М. , 2001

4. Вилюнас В. К. Психологические машины мотивации человека. - М. : Изд-во МГУ, 1999

5. Воспитателю о ребяческой забаве. : Вспомоществование для воспитателей ребяческого сада/ Под ред. Т. А. Марковой. – М. : Образование, 1982. – с. 16

6. Выготский Л. С. Фантазия и творчество в ребяческом возрасте. - М. : Образование, 1997

7. Гильбух Ю. З. Интерес: одаренные детки. М. Познание. ,2005

8. Гурова Л. Л. Психология мышления. - М. : ПЕР СЭ, 2005

9. Диск"Интересные уроки для подготовки к школе"(Аттестат Роспатент об официальной регистрации програмки 2008615036 от 20. 10. 2008)

10. Дружинин В. Н. Психология общих возможностей. - СПб. : Питер, 2000

11. Дурова Н. В. , Новикова В. П. Ступени к познанию. / Худ. Ю. В. Богатова. – СПб. : ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2003

12. Завалишина Д. Н. Психический анализ оперативного мышления. - М. Дисциплина, 2005

13. Запорожец А. В. Избранные психологические труды, в 2х томах. – М. ,1998

14. Игнатьев Е. И. О неких необыкновенностях исследования представлений и воображения. - М. , 1975

15. Истомина З. М. Формирование случайного запоминания у дошкольников. / Хрестоматия сообразно возрастной и педагогической психологии. - М. ,2002

16. Клочко E. B. Саморегуляция мышления и её создание. - Караганда, 2007

17. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. – М. : Академия, 2004 – с. 26

18. Коршунова Л. С. Фантазия и его роль в познании. - М. , 2005

19. Лазарева С. Ю. , Фатеева Е. Ю. Формирование творческих возможностей малыша дошкольного возраста // «Явный урок» 2005-2006

20. Лисина М. И. , Капчеля Г. И. Общение со зрелыми и психологическая подготовка деток к школе. / отв. ред. Силвестру А. И. ; НИИ педагогики. - Кишинев: Штиинца, 1987

21. Лосский Н. О. О ребяческом мышлении // Вопросцы психологии. -2006 - № 5. - С. 135

22. Маллер А. Р. Содействие детям с недочетами развития. - М. , 2006

23. Психический словарь/под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - 2-е изд. , перераб. и доп. - М. : Педагогика - Пресс, 2008

24. Рогов Е. И. Настольная книжка практичного психолога: Учебное вспомоществование: В 2-х кн. : - М. : изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - Кн. 1

25. Словарь психолога-практика /Сост. С. Ю. Головин. - 2-е изд. , перераб. и доп. , - М. : АСТ, 2001

26. Стрелкова Е. А. Забава – это основательно!// Начальная школа: плюс – минус. 2001. № 4

27. Топаркова Т. А. Формирование умственных возможностей \\ Начальная школа. - №6. – 1997

28. Фридман Л. М. Психология обучения. Книжка для всех, кто обожает деток. - М. : ТЦ “Сфера”, 2007

29. Хуторский А. В. Формирование творческих возможностей. - М. : Владос, -2000

30. Эльконин Д. Б. Психологические забавы, 2-е издание. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999 – с. 25

Больше работ по теме: