Индивидуальности профориентации у старших школьников из неблагополучных семей
Содержание
Содержание
Введение 3
Раздел 1. Абстрактные нюансы трудности выбора профессии старшеклассниками из неблагополучных семей 8
1. 1. Психологические индивидуальности старшеклассников из неблагополучных семей 8
1. 2. Психологическая черта и проф самоопределение старшеклассников 14
1. 3. Психолого-педагогическое аккомпанемент процесса выбора профессии старшеклассниками из неблагополучных семей 23
Раздел 2 Экспериментальное изучение готовности старшеклассников из неблагополучных семей к выбору профессии
2. 1. Организация способа и процедура исследования
2. 2. Анализ итогов изучения и их интерпретация
Заключение
Перечень литературы 43
Выдержка
Введение
Злободневность изучения. Новейшие социально-экономические и политические процессы, какие проистекают в нашей стране, имеют целью построение демократического, социально-правового сообщества. Ориентировать перемещение в таком направленности нереально без обучения многосторонне развитого, религиозно обеспеченного, серьезного и внутренне вольного юного поколения.
Осложнение несогласий, какие сопутствуют переломные периоды развития сообщества, неразбериха в значении жизни и неимение убежденности в будущем оказывают помощь росту отклонений в поведении несовершеннолетних. Как свидетельствует практика работы современной школы, это явление почаще наблюдается посреди воспитанников подросткового возраста, который сам сообразно себе является критическим с точки зрения психофизиологических конфигураций. Рост преступлений, преступности, распределение вредоносных повадок, использование психотропных веществ является проявлением тех девиантных форм поведения, к которым прибегают дети. Воспитание и соц среда прочно взаимосвязаны в процессе социализации личности - подготовки её к жизни в постоянно переменчивом мире. Принципиальным и в индивидуальности трудным нюансом данных задач является личностное формирование деток, какие воспитываются в критериях неблагополучной семьи.
Как понятно, на ранешних шагах психического развития механизмом социализации является наследование, а поэтому нередко малыш копирует, показывает индивидуальности жизни находящихся вокруг зрелых во всех её проявлениях, как социально одобряемых, этак и отрицательных.
Показательно, что в усвоении ребенком общественного эксперимента главную роль сыграют имитация и идентификация, то имеется наследование поведения важных для него остальных людей, что обуславливает принятие их ценностей, наставлений, норм поведения. Этак, ежели у малыша неблагополучная среда, в которой превалирует асоциальная направление личности зрелых, властвуют социально неодобряемые ориентиры, а малыш предоставлен сам себе, то чрезвычайно быстро она"всасывает" все недочеты таковой среды. Родник данных недочетов - недостаток реальных человечьих ценностей. Именуют это по-всякому: безнравственность, цинизм, соц запущенность. Конкретно соц запущенность показывает равнодушие сообщества к доле тех, кто сейчас в индивидуальности просит поддержке и помощи - несовершеннолетних деток.
Литература
Перечень литературы
1. Алексютина Н. Крах - это эксперимент: как избрать профессию и испытать крах на экзаменах // Учительская газета. - 2008. - 16 сент. (№ 38). – 175с.
2. Бендюков М. А. Ступени карьеры: алфавит профориентации. - Санкт-Петербург: Стиль, 2006. – 236 с.
3. Бендюков М. А. Что ты обязан ведать о выборе профессии и розыске работы/ Е. И. Горбатого. И. Л. Соломин. - СПб. : Изд-во «Речь», 2000. - 203с.
4. Блонский И. Д. Возрастная и педагогическая психология / И. Д. Блонский - М. 6 - 2004. - 262с.
5. Бондарей В. П. Разработка проф фуррора: Опытный учебник для 10-11 классов естественно-научного профиля / Под ред. С. Н. Чистяковой, А. В. Гапоненко, Л. А. Зингер, П. С. Лернер и др. - М. : Образование, 2001. -506с.
6. Возрастная и педагогическая психология / сост. И. В. Дубровина, А. М, Прихоожан, В. В. Зацепин. - М. : Психология, 2009. - 320с.
7. Гальперин П. Я. Актуальные трудности возрастной психологии / А. В. Запорожец, С. Н. Карпова. - М. : Педагогика, 2008. - 543с.
8. Климов Е. А. Как избирать профессию: Вспомоществование для преподавателей и психологов. / Е. А. Климов. - М. : «Контур», 2000. - 159 с.
9. Коломинский Я. Л. Соц психология школьного класса: Науч. -метод. Вспомоществование для преподавателей и психологов. / Я. Л. Коломинский. - Мн. : ООО “ФУАинформ”, 2003. -312с.
10. Левитов Н. Д. Ребяческая и педагогическая психология / Н. Д. Левитов. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2000. -420с.
11. Макарова И. К. Управление человечьими ресурсами в Русских организациях. - М. : ИМПЭ, 2000 – 344с.
12. Машков В. Н. Психология управления - СПб. , издательство Михайлова В. А. , 2000 – 289с.
13. Мескон М. , Альберт М. , Хедоури Ф. Базы менеджмента - М. : Дело, 2007 – 378с.
14. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, ребячество, детство: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд. , стереотип / В. С. Мухина. - М. : Издательский центр «Академия», 2009. - 456 с.
15. Немов Р. С. Психология: учебное вспомоществование для студентов высших пед. учеб. Заведений: Кн. 1. Общие базы психологии / Р. С. Немов. - М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, - 2003. - 688с.
16. Обозов Н. Н. Межличностные дела - СПб. , Питер, 2009 – 367с.
17. Осгуд Д. Начни поначалу: Практическое управление сообразно менеджменту личности - СПб. : Нева, 2002 – 378с.
18. Петровская Л. А. Абстрактные и методические трудности социально-психологического тренинга - М. : Стиль, 2002 – 318с.
19. Петровский А. В. Личность. Активность. Коллектив - М. : Дело, 2002 – 334с.
20. Практическая психология для менеджеров - М. : Филинъ, 2007 – 89с.
21. Почебут Л. Г. Организационная соц психология: Учебное вспомоществование / Л. Г. Почебут. - СПб. : Изд-во “Речь”, 2000. -320с.
22. Пряжникова Е. Ю. Забавы и способа для проф самоопределения старшеклассников. / Е. Ю. Пряжникова. - М. : 1-ое Сентебря, 2004. - 203 с.
23. Рогов Е. И. Отбор профессии: Развитие специалиста. / Е. И. Рогов - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 356с.
24. Соц служба: Словарь-справочник / под ред. В. И. Филоненко. -- М. : «Контур», 2008. - 480 с.
25. Толубева Н. В. . Иванюк М. И. Различия в коммуникативном поведении при решении групповых задач // Человек и сообщество - М. : МГУ, 2009, вып. 1 – 308с.
26. Тощенко Ж. Социология - М. : Прометей, Юрайт, 2009 – 381с.
27. Уманским Л. И. Служба с кадрами: психический нюанс - М. : Ось-89, 2000 – 255с.
28. Управление персоналом в критериях общественной рыночной экономики / под ред. Марра Р. , Шмидта Г. - М. : изд-во МГУ, 2007 – 377с.
29. Управление персоналом / Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина - М. : ЮНИТИ, 2000 – 371с.
30. Энциклопедия общественной работы: в 3 т. / пер. с анг. - М. : Центр общечеловеческих ценностей, 2004. - 318 с.
31. Шапарь В. Б. , Тимченко А. В. , Швыдченко В. Н. Практическая психология. Инструментарий - Ростов на дону н/Д. : Феникс, 2002 – 301с.
32. Швандрин Н. И. Соц психология в образовании: учеб. вспомоществование. Ч. 1. Концептуальные и прикладные базы общественной психологии / Н. И. Швандрин. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 544с.
33. Шепель В. М. Управленческая психология - М. : Дисциплина, 1986 – 433с.
Введение
Актуальность исследования. Новые социально-экономические и политические процессы, которые происходят в нашей стране, имеют целью построение демократи