Индивидуальности ознакомления деток дошкольного возраста с музыкальными жанрами

Содержание

Введение 3

Голова 1. Музыка как разряд искусства 5

1. 1. Специфика музыкальных выразительных средств 5

1. 2. Мнение о музыкальном жанре. Смысл жанра в музыке. Взгляды жанрового разделения в музыке. Обилие жанров в музыке. 6

1. 3. Черта жанра. Опера 10

Голова 2. Индивидуальности осмысливания детками дошкольного возраста музыкальных жанров. 16

2. 1. Анализ задач в програмке обучения и обучения в ребяческом саду, програмках «Синтез» и «Музыкальные шедевры». 16

2. 2. Программы 26

2. 3. Запросы к музыкальным творениям для восприятия детками дошкольного возраста. 31

Литература 36

Выдержка

Из всех видов художества музыка владеет большей силой действия на человека, конкретно обращаясь к его душе, миру его переживаний, настроений. Ее именуют языком эмоций, моделью человечьих чувств. Музыкальное художество играет гигантскую роль в процессе обучения духовности, культуры эмоций, развития эмоциональной и познавательной сторон личности человека.

Находящаяся вокруг нас музыкальная воздух далековато не однородна. Наравне с высочайшим художеством, раскрывающим перед слушателем новейшие духовные горизонты, в больших численностях есть и «музыкальный ширпотреб». Подкрепленный промышленностью радио и телевидения, растиражированный в бесчисленном обилье видео- и аудиокассет, малосодержательный и антихудожественный, он практически захлестывает массового слушателя.

Потому настолько живо стоит в наше время неувязка обучения слушателя, способного отличить истинную красу высочайшего художества от дешевенькой, низкопробной фальшивки. Данная неувязка поднимается в данный момент и в педагогике, и в музыкознании. Слушатель обязан мочь существовать в художественном мире музыки и религиозно вырастать совместно с переживаемыми творениями.

Воспитание такового слушателя обязано затеиваться уже в дошкольном малолетстве, так как конкретно этот возраст является порой интенсивного развития музыкальной восприимчивости.

Воспринятие музыки - трудного многоуровневого явления - представляет для дошкольников огромную нелегкость, чем воспринятие творений остальных видов художества, что соединено, с одной стороны, со спецификой и сложностью музыкального художественного вида, с иной, - с возрастными чертами ребенка-дошкольника.

Объект изучения - процесс развития музыкального восприятия у дошкольников в критериях ознакомления с музыкальными жанрами.

Мишень работы - обнаружение воздействия взаимодействия разных видов художества на формирование музыкального восприятия у деток дошкольного возраста.

Задачки: вести анализ учебной литературы сообразно теме ознакомления деток с музыкальными жанрами;

охарактеризовать один из видов музыкального жанра;

Литература

1. Баринова М. Н. О развитии творческих возможностей – Л:1961.

2. Бекина С. И. Музыка и движение- М. : Образование, 1984.

3. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в ребяческом саду - М. : Образование, 1981.

4. Вопросцы музыкальной педагогики. Сб. статей вып. 2/ ред. - сост. В. И. Руденко – М. : 1980.

5. Громов Е. С. Художественное творчество. М. , 1972.

6. Дошкольная педагогика. Учебное вспомоществование для студентов пединститутов. / Под ред. В. И. Логиновой – М. : Образование, 1983.

7. Метлов Н. А. Музыка – детям. – М. : Образование, 1985.

8. Способ музыкального обучения в ребяческом саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. – М, 1982.

9. Музыка – детям: приемник статей вып. 4 / Сост. Л. Михеева – Л. : Музыка, 1981.

10. Радынова О. П. , Катинене А. И. , Полавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников / Под ред. О. П. Радыновой – М. : Образование, Владос, 1994.

11. Синтез програмка развития музыкального восприятия у деток на базе синтеза искусств(6-й год жизни)/ под ред. К. В. Тарасовой – М. : 1998.

12. Сохор А. Концепция музыкальных жанров: задачки и виды // Абстрактные трудности музыкальных форм и жанров. М. , 1971.

13. Тарасов Г. С. Педагогика в системе музыкального образования – М. : 1986.

14. Холопова В. Музыка как разряд художества Серия: Мир культуры, летописи и философии. – М. : ЛАНЬ, 2000. - 319 с.

Больше работ по теме: