Индивидуальности овладения лексикой детками дошкольного возраста с ОНР.
Содержание
Содержание
Введение 3
Голова 1. Формирование лексики в норме и формирование речи у деток с всеобщим
недоразвитием речи 5
1. 1. Формирование лексики в онтогенезе 5
1. 2. Черта всеобщего недоразвития речи 9
1. 3. Индивидуальности овладения лексикой детками дошкольного возраста с всеобщим
недоразвитием речи 16
Голова 2. Опытно-экспериментальное изучение лексики деток дошкольного возраста с всеобщим недоразвитием речи 23
2. 1. Подготовка и прочерчивание опытно-экспериментального исследования 23
2. 2. Исследование лексической стороны речи деток старшего дошкольного
возраста 24
2. 3. Анализ итогов опытно-экспериментального исследования 28
Заключение 37
Перечень литературы 40
Прибавления
Выдержка
Введение
Злободневность изучения. Изучение родным языком как средством и методом общения и знания является одним из самых принципиальных приобретений малыша в дошкольном малолетстве. Конкретно дошкольное ребячество в особенности сензитивно к усвоению речи: ежели установленный степень овладения родным языком не достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как верховодило, не может существовать удачно пройден на наиболее поздних возрастных шагах.
У деток старшего дошкольного возраста с всеобщим недоразвитием речи(дальше ОНР)третьего уровня отмечается несформированность посыльный речи: нарушения композиции и синтаксической структуры повествования, пропуск смысловых звеньев, неимение в речи или оплошности в построении сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, что формирует суровые трудности на пути их развития и обучения. В настоящее время появилось настоящее возражение меж необходимостью действенной устранения посыльный речи деток с ОНР, беспристрастным ростом требований к развитию посыльный речи учеников в момент поступления в школу, и недостаточностью современных технологий логопедической работы, неимением коррекционных способов, раскрывающих метод действенной устранения посыльный речи.
Теоретической основанием эксперимента являются труды Л. С. Выготского, А. А. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, А. Р. Лурии, П. Я. Гальперина, Л. А. Венгера, Т. В. Рябовой, И. А. Зимней, Т. А. Ладыженской, Е. И. Тихеевой, Ф. А. Сохина, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, В. К. Воробьевой, В. П. Глухова, О. С. Ушаковой, Т. А. Ткаченко и др. Определение содержания обучения, направленного на коррекцию и формирование посыльный речи средством моделирования, вступление приемов обучения деток деяниям замещения и автономного составления моделей связного выражения разной структуры.
Мишень предоставленного изучения выучить индивидуальности овладения лексикой детками дошкольного возраста с ОНР.
В исследовании были установлены последующие задачки:
- выучить онтогенез лексики;
- найти предпосылки и проявлений всеобщего недоразвития речи у деток;
- проверить индивидуальности овладения лексикой детками дошкольного возраста с ОНР;
- изучить изучение эффективности внедрения дидактических игр в работе с детками с ОНР для повышения уровня лексической стороны речи.
Объектом изучения является сплошное недоразвитие речи, а предметом индивидуальности овладения лексикой детками дошкольного возраста с всеобщим недоразвитием речи.
Опытно-экспериментальной основанием изучения является МДОУ «Малышок» г. Павловск.
В предоставленной работе выдвигается последующая догадка: постоянное внедрение дидактических забавы в упражнениях с детками с ОНР содействует увеличению уровня лексической стороны речи у деток.
Конструкция курсовой работы состоит из вступления, 2-ух глав, заключения, перечня литературы и прибавлений.
Литература
Перечень литературы
1. Актуальные трудности логопедии: преодоление речевых нарушений у деток и зрелых: Приемник научных трудов/ МГПИ. М. , 1980.
2. Выготский Л. С. Избранные психологические изучения. М. , 1956.
3. Ефименкова Л. Н. Создание речи у дошкольников. М. , 1985.
4. Жукова Н. С. Преодоление недоразвития речи у деток Учеб. -метод. пособие. - М. , 1994.
5. Зееман М. Расстройства речи в ребяческом возрасте(пер. с чешского)/ Под ред. и с предисл. В. К. Трутнева и С. С. Ляпидевского. М. , 1962.
6. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В. Исследование звукопроизношения. Вспомоществование для логопедов. М. , 1998.
7. Коррекционная педагогика: Базы обучения и обучения деток с отклонениями в развитии: Учебное вспомоществование для студентов средних педагогических учебных заведений / Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, Ю. А. Костенкова; Под ред. Б. П. Пузанова. 3-е изд. , доп. Издательский центр"Академия", 2001.
8. Крапивина Л. М. , Леонова М. А. Дидактические материалы сообразно логопедии. - М. : Школа-Пресс, 1999.
9. Кузнецова Э. В. Лексикология российского языка. М. , 1982.
10. Лалаева Р. И. , Серебрякова Н. В. Создание лексики и грамматического строя у дошкольников с всеобщим недоразвитием речи. Спб. : Изд-во «СОЮЗ», 2001.
11. Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С. Н. Шаховской, Т. В. Волосовец. М. : Издательство Столичного психолого-социального ВУЗа; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
12. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
13. Лопатина Л. В. , Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. Изд-во «Союз», 2001.
14. Максаков А. И. , Тумакова Г. А. Изучайте, играя. М. , 1983.
15. Недоразвитие и потеря речи. Вопросцы теории и практики. Межвузовский приемник трудов. Под ред. Л. И. Беляковой, МГПИ. М. , 1985.
16. Базы теории и практики логопедии. Под ред. Р. Е. Левиной. М. , 1968.
17. Петрова В. Г. , Белякова И. В. , Кто они, детки с отклонениями в развитии, М. : Флинта: Столичный психолого-социальный ВУЗ, 1998.
18. Психокоррекционная и развивающая служба с детками: Учеб. вспомоществование для студентов средних педагогических учебных заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; под ред. И. В. Дубровиной. 2-е изд. , стереотип. Издательский центр"Академия", 2001.
19. Ребёнок. Раннее обнаружение отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. 2-е изд. , испр. М. : Издательство Столичного психолого-социального ВУЗа; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
20. Селивестров В. И. Забавы в логопедической работе. М. , 1987.
21. Спирова Л. Ф. , Ястребова А. В. Исследование лексического запаса и грамматического строя речи // Способы обследования Нарушения речи у деток / Под ред. Власовой Т. А. и др. М. , 1982.
22. Соколова Н. В. , Васильева С. А. Логопедические забавы для дошкольников. М. : Школа-Пресс, 1999.
23. Ушаков К. Г. Ребяческая психиатрия. М. , 1973.
24. Филичева Т. Б. , Тумакова Т. В. Детки с всеобщим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М. : 1979.
25. Фомина М. И. Лексика современного российского языка. - М. , 1973.
Введение
Актуальность исследования. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в д