Индивидуальности отнощения старших дошкольников в игровой деловитости

Содержание

Содержание

Введение 3
Голова 1. Неувязка взаимоотношений старших дошкольников в игровой деловитости в психолого педагогической литературе 7
1. 1. Индивидуальности общения дошкольников со сверстниками 7
1. 2. Черта форм общения со ровесниками в дошкольном возрасте 9
1. 3 Смысл игровой деловитости для психического развития ребенка 13
Голова 2. Экспериментальное изучение взаимоотношений старших дошкольников в игровой деятельности 20
2. 1. Програмка эмпирического исследования 20
2. 2. Итоги изучения, их интерпретация 30
Перечень литературы 40
Приложение 43

Выдержка

Введение

Фактически в всякой группе ребяческого сада разворачивается непростая и иногда драматичная головка отношений деток. Дошкольники приятельствуют, бранятся, примиряются, дуются, ревнуют, подсобляют друг другу, а время от времени совершают маленькие «пакости». Все эти дела живо переживаются и несут массу различных чувств.
Предки и воспитатели время от времени не подозревают о той широкой политре эмоций и отношений, которую переживают их детки, и, несомненно, не придают особенного смысла ребяческим дружбам, размолвкам, обидам. Меж тем эксперимент первых отношений со ровесниками является тем фундаментом, на котором основывается предстоящее формирование личности малыша. Этот 1-ый эксперимент во многом описывает нрав дела человека к себе, к иным, к миру в целом. Далековато не постоянно этот эксперимент складывается успешно.
У почти всех деток уже в дошкольном возрасте создается и укрепляется плохое известие к иным, которое может обладать очень грустные отдаленные последствия. Впору найти проблемные формы межличностных отношений и посодействовать ребенку справиться их - важная задачка родителей и воспитателей. Для этого нужно ведать возрастные индивидуальности общения деток, обычный ход развития общения со ровесниками, а еще психологические предпосылки разных заморочек в отношениях с иными детками.
Группа ребяческого сада, с одной стороны, явление социально-педагогическое, развивающееся под действием воспитателей, какие устанавливают перед данной группой социально-значимые задачки. С иной стороны, благодаря имеющимся внутригрупповым действиям в ней имеются зачатки саморегуляции. Являясь специфичной маленькой группой, группа ребяческого сада представляет собой на генном уровне более раннюю степень общественной организации, в каком месте у малыша развертывается общение и различные виды деловитости, создаются 1-ые дела со ровесниками, настолько принципиальные для развития его личности.
В критериях господства домашнего обучения имеется лишь 2 вида деловитости, какие оказывают воздействие на процессы развития малыша. Это, во-1-х, различные формы труда в семье, во-2-х, забава в её самых различных формах. Труд все наиболее и наиболее вытесняется из жизни современной семьи, остаются только некие формы быового труда сообразно самообслуживанию. Забава, как все, что не является трудом, в совсем нерасчлененной форме делается главный формой жизни малыша, повальной и единой внезапно возникающей формой обучения деток. Скрытный в круг семьи и семейных отношений, живущий в пределах собственной ребяческой, малыш, несомненно, отображает в забавах основным образом эти дела и те функции, какие исполняют отдельные члены семьи сообразно отношению к нему и друг к другу. Может существовать, конкретно отседова и формируется воспоминание существования особенного ребяческого решетка и забавы как деловитости, имеющей собственным главным вхождением различные формы компенсации, за которыми лежит желание малыша вырваться из этого замкнутого кружка в мир широких соц отношений.
Воспитательно-образовательная система ребяческого сада подключает формирование широкого кружка ребяческих интересов и форм деятельностей. Это и простые формы бытового труда и самообслуживания, и конструктивная активность с включением простых трудовых умений, и различные формы продуктивной деловитости - живописание, лепка и т. п. , и занятия сообразно ознакомлению с окружающими малыша явлениями природы и сообщества, и разные формы эстетической деловитости - коленце, ритмика, пляски, и простые формы учебной деловитости сообразно овладению чтением, посланием, началами арифметики, и, в конце концов, ролевая забава.

Литература

Перечень литературы


1. Антонова, Т. Индивидуальности общения старших дошкольников со ровесниками. / Т. Антонова // Дошкольное воспитание. - 1975 - № 10. С. 16-18
2. Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года по 7 лет. / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. - М. : Владос, 2005. 288 с.
3. Гаспарова, Е. Водящая активность дошкольного возраста / Е. Гаспарова / Е. Гаспарова // Дошкольное воспитание. 1987. - № 7. С. 30-35
4. Жичкина, А. Значимость забавы в развитии человека / А. Жичкина // Дошкольное воспитание. 2002. - №4. С. 17-21
5. Калишенко, К. К дилемме формирования коллективных межличностных отношений. //Дошкольное воспитание. - 1984. - №7 С. 23-25
6. Клюева, Н. В. Учим деток общению. Нрав, совместимость. Знаменитое вспомоществование для родителей и преподавателей. / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с.
7. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: Учеб. вспомоществование для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд. , перераб. и доп. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М. : Академия, 2000. 390 с.
8. Коломинский, Я. Л. О отношениях в группе деток. / Я. Л. Коломинский // Дошкольное воспитание. - 1986. - №1 С. 34-36
9. Коломинский, Я. Л. Психология ребяческого коллектива: система собственных взаимоотношений. / Я. Л. Коломинский. - Минск: Народная асвета, 1984. - 295 с.
10. Кряжева, Н. Л. Формирование эмоционального решетка деток. Знаменитое вспомоществование для родителей и преподавателей. / Н. Л. Кряжева. Ярославль: Академия развития, 2006. - 208 с.
11. Лисина, М. И. Трудности онтогенеза общения. / М. И. Лисина. - М. : Образование, 1986. 288 с.
12. Люблинская, А. А. Ребяческая психология. / А. А. Люблинская. М. : Образование, 1971. 412 с.
13. Лютова, Е. К. Бомба для зрелых. / Е. К. Лютова, Г. Б. Монина. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с.
14. Мухина, В. С. Психология дошкольника / В. С. Мухина. М. : Образование, 1975. 310 с.
15. Мухина, В. С. Психология юношества и детства. Учебник для студентов психолого-педагогических факультетов вузов. / В. С. Мухина. - М. : ДДДККК ВУЗ практической психологии, 1998. 350 с.
16. Наш «взрослый» ребяческий сад. / Под ред. Галаховой П. В. - М. : Образование, 1991. 309 с.
17. Немов, Р. С. Психология: Учебник в 3 т. / Р. С. Немов. М. : ВЛАДОС, 2006. Т. 3. 608 с.
18. Обухова, Л. Ф. Ребяческая возрастная психология / Л. Ф. Обухова. - М. : Академия, 2007. 290 с.
19. Дела меж ровесниками в группах ребяческого сада. / Под ред. Репиной Т. А. - М. : Педагогика, 1978. 390 с.
20. Панфилова, М. Ф. Игротерапия общения. / М. Ф. Панфилова. М. : ТОО ИнтелТех, 1995. 254 с.
21. Психолог в ребяческом дошкольном учреждении: методические советы в практической деловитости / Под ред. Т. В. Лаврентьевой. М. : Новенькая школа, 1996. 144 с.
22. Формирование общения дошкольников со ровесниками / Под ред. А. Г. Рузской. - М. : Образование, 1989. 199 с.
23. Репина, Т. А. Социально-психологическая черта группы ребяческого сада. / Т. А. Репина. - М. : Образование, 1988. 209 с.
24. Репина, Т. А. Группа ребяческого сада и процесс социализации мальчиков и девченок. / Т. А. Репина //Дошкольное воспитание. - 1984. - №4. С. 16
25. Таджиабаева, Л. Создание навыков коллективной деловитости на упражнениях. / Л. Таджиабаева // Дошкольное воспитание. - 1983. - №2. С. 32-33
26. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология: Учеб. вспомоществование для уч-ся СПУЗ. / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2003. 336 с.
27. Обучаемся знаться с ребенком: Управление для воспитателя дет. сада / В. А. Петровский, А. М. Виноградова, Л. М. Кларина и др. - М. : Образование, 1993. 270 с.
28. Создание взаимоотношений дошкольников в ребяческом саду и семье / Под ред. В. К. Котырло. М. : Образование, 1987. 340 с.
29. Чиркова, Т. И. Психологическая работа в ребяческом саду: Учебное вспомоществование для психологов и профессионалов дошкольного образования: М. : Педагогическое сообщество Рф, 1998. - 255 с.
30. Эльконин, Д. Психология забавы / Д. Эльконин. М. : Владос, 1999 г. - 360 с.
31. Эльконинова, Л. И. О предметности ребяческой забавы / Л. И. Эльконинова // Предвестник Столичного института. Серия 14. Психолоия. 2000. - №2.

Больше работ по теме: