Индивидуальности копинг-стратегии мотивации достижений в зависимости от мотивации достижений
Содержание
Голова 1. Абстрактный анализ необыкновенностей копинг-поведения студентов в зависимости от мотивации достижений 1. 1. Мнение копинг-поведения, различие от остальных мнений 1. 2. Возрастной нюанс и свойства копинг-стратегий у студентов 1. 3. Мотивация заслуги как причина развития формирования копинг-стратегий Перечень литературы и источников
Выдержка
Голова 1. Абстрактный анализ необыкновенностей копинг-поведения студен-тов в зависимости от мотивации достижений
1. 1. Мнение копинг-поведения, различие от остальных мнений
На протяжении всей жизни фактически любой человек встречается с ситуациями, какие тенденциозно переживаются как тяжелые и нарушающие обычный ход жизни. Переживание таковых обстановок часто меняет и воспринятие находящегося вокруг решетка, и воспринятие собственного места в нем.
Инновационное положение сообщества разрешено обрисовать все растущей значением человечного фактора. Это обусловлено тем, что мир, в котором мы живем, делаться с каждым годом труднее: возрастает поток инфы, растут перегрузки на психику, сам человек претерпевает значимые модификации. Личность в социуме поставлена перед необходимостью улаживать все наиболее серьезные задачки, врубаться в новейшие публичные и межличностные дела, учесть огромное численность причин, способствующих удачной и продуктивной деловитости.
Скорое модифицирование общественной среды принуждает человека находить но-вые формы и методы поведения, дозволяющие жить в новейшей ситуации, приспособиться к ней, применяя при этом собственный прошедший актуальный эксперимент, умственные возможности, созидательный потенциал энергичность и предприимчивость. Социально-экономическая ситуация в нынешней Рф нестабильна, что делает ещё наиболее актуальным исследование совладения с тяжелыми жизненными ситуациями у современной молодежи как механизма привыкания к изменяющимся соц условиям. Необыкновенную значимость неувязка совладеющего поведения получает на современном шаге развития сообщества, когда ценности и предпочтения отдаются социально адаптивным, в мерку принципиальным, креативным и способным персонам. В процессе построения взаимоотношений с реальностью индивидум удовлетворяет свои потребности, становит перед собой различные цели и жаждет к их достижению. Он формирует и обретает ценности, какие нужны ему и социуму. При этом у человека создаются определенные модели и стратегии поведения, содействующие реализации собственных влечений.
Под совладающим поведением в психологии соображают соц поведение либо комплекс осмысленных адаптивных действий(когнитивных, аффективных, поведенческих), какие подсобляют человеку управляться с внутренним напряжением и дискомфортом методами адекватными личным необыкновенностям и ситуации. Осмысленные стратегии имеют все шансы существовать ориентированы на удаление опасности(помехи)либо приспособление к потребностям ситуации, или подсобляют изменить её. Совладеющее поведение реализуется средством внедрения разных копинг-стратегий на базе ресурсов личности и среды.
Исследование поведения, направленного на преодоление проблем, в забугорной психологии проводится в рамках изучений, посвященных разбору «coping»-механизмов либо «coping behavior». В забугорной психологической литературе термин «coping» употребляется в сочетании с иными психологическими мнениями: coping-process, coping-mechanism, coping-behavior, coping-stile, coping-strategy. В русской психологии эти определения переводят как копинг-процесс, копинг-механизм, копинг-поведение, адаптивное совладающее поведение, копинг-стратегия, психологическое преодоление.
Такое численность определений, во-1-х, показывает на значимость предоставленного явления для психологии, во-2-х, просит неких объяснений. Как мы зрим, почти все создатели выбирают практически воспроизводить словечко coping на российский язычок – копинг, отставляя в сторону его соответственный перевод. В настоящее время есть почти все определения и психологические модели coping. Более распространенными являются модели, связанные с исследованиями психологического стресса.
Coping имеется личный метод взаимодействия с обстановкой в согласовании с её своей логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими способностями [22;20]. Под «копингом» предполагаются непрерывно изменяющиеся когнитивные, эмоциональные и поведенческие пробы совладать со специфичными наружными или/и внутренними требованиями, какие оцениваются как усилие либо превосходят ресурсы человека с ними совладать.
«Основная задачка копинг-поведения - снабжение и поддержание бла-гополучия человека, физиологического и психического здоровья и удовлетворенности соц отношениями»[6; 334]. При этом наружные(свойства самой задачки)и внутренние(психологические свойства субъекта)свойства копинга заостряют его оглавление, отличая его от обычного приспособления. Нужно направить интерес на то, что мнение развития личности в российских и забугорных работах крайних лет не противопоставляется привыкания, что является, по-видимому, историческим признанием единства личности и неразрывности разных измерений её самоактуализации. Это приводит нас к определению «копинг-поведения» как «готовности субъекта справиться(справляться)тяжелые жизненные ситуации в соот-ветствии с их значимостью в жизни индивидума и его личностно-средовыми ресурсами, какие во многом определяют поведение человека»[34; с. 49].
Неувязка «копинга»(совладания)личности с тяжелыми жизненными ситуациями появилась в психологии во 2-ой половине ХХ века. Одним из первых к дилемме копинг-поведения обратился А. Маслоу. Мнение «coping» проистекает от британского «соре»(справляться). В забугорной психологии исследованием разных качеств совладающего поведения занимались Н. Хаан, Р. Лазарус и С. Фолкман, Р. Моуз и остальные. Этак, к примеру, Н. Хаан позиционирует как специфичный эго – устройство, к которому человек прибегает с целью освобождения от внутреннего напряжения. Р. Моуз, описывает «coping» в определениях дьявол личности - как сравнительно долговременную расположенность ответствовать на стрессовые действия определенным образом. Р. Лазарус и С. Фолкман считают, что «coping» обязан постигаться как динамический процесс, специфика которого определяется не лишь обстановкой, однако и стадией развития конфликта, столкновения субъекта с наружным миром.
В отечественной психологии мнение «совладающее поведение» рас-сматривали такие эксперты как Л. И. Анцыферова, В. А. Бодров, Р. М. Грановская, А. Л. Козлов, А. В. Либин, А. В. Либина, С. К. Нартова-Бочавер, И. М. Никольская А. Н. Сирота и остальные. В нашем исследовании мы упираемся на определение совладания, предложенное С. К. Нартовой - Бочавер. С её крапинка зрения совладающее поведение – это личный метод взаимодействия с обстановкой в согласовании с её своей логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями[22, с. 21]. Это выкройка поведения, отражающая подготовленность человека улаживать жизненные трудности, знание применять определенные средства для преодоления психоэмоционального стресса.
Анализ литературы показал, что различные создатели выделяют разные типы совладания со стрессом. Этак, Лазарус и Фолкман распознают 2 глобальных типа реагирования при стрессе: затруднительно – направленное совладание и субъектно–ориентированное совладание[14; с. 413].
В русской психологии его переводят как адаптивное, совладающее поведение, либо психологи¬ческое преодоление. Сначало мнение «копинг-поведение» использовалось в психологии стресса и было предопределено как сумма когнитивных и поведенческих усилий, затрачиваемых индивидумом для ослабления воздействия стресса. Психологическое назначение копинга состоит в том, чтоб как разрешено лучше приспособить человека к потребностям ситуации. Р. М. Грановская и И. М. Никольская подмечают, что мнение копинга сообразно собственному содержанию вблизи к мнению психологической охраны, и главным различием защитных автоматизмов от копинг-стратегий является неосознанное вложение первых и намеренное внедрение вторых[12].
«Копинг» - это личный метод взаимодействия с обстановкой в согласовании с её своей логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями[22, с. 20]. Совладающее(копинг)поведение является личным методом взаимодействия человека с тяжелой жизненной обстановкой, запросы которой превосходят ресурсы личности. Это совокупа осмысленных когнитивных, поведенческих и эмоциональных усилий, направленных на изменение/разрешение критической ситуации или дозволяющих свыкнуться к ней, вытерпеть её действие или увернуться от требований, какие она предъявляет.
Под «копингом» предполагаются непрерывно изменяющиеся когни-тивные, эмоциональные и поведенческие пробы совладать со специфичными наружными или/и внутренними требованиями, какие оцениваются как усилие либо превосходят ресурсы человека с ними совладать.
Одним из главных базовых копинг-ресурсов является Я-концепция, положительный нрав которой содействует тому, что человек ощущает себя убежденным в собственной возможности надзирать ситуацию. Интернальная ориентация личности как копинг-ресурс дозволяет исполнять адекватную оценку проблемной ситуации, избирать в зависимости от требований среды адекватную копинг-стратегию, социальную сеть, найти разряд и размер нужной общественной помощи. Чувство контроля над средой содействует эмоциональной стойкости, принятию ответственности за происходящие действия.
Последующим принципиальным копинг-ресурсом является эмпатия, которая подключает как сопереживание, этак и дееспособность воспринимать чужую точку зрения, что дозволяет наиболее верно поставить делему и выковать более вариантов её решения. Значимым копинг-ресурсом является еще аф-филиация, которая выражается как в облике ощущения привязанности и справедливости, этак и в общительности, в влечении помогать с иными людьми. Аффилиативная надобность является инвентарем ориентации в межличностных контактах и регулирует эмоциональную, информационную, дружественную и материальную социальную помощь методом построения действенных взаимоотношений. Удачливость копинг-поведения определяется когнитивными ресурсами. Формирование и воплощение базовой копинг-стратегии разрешения заморочек нереально без достаточного уровня мышления. Развитое когнитивное мышление дозволяет правильно поставить как стрессогенное явление, этак и размер наличных ресурсов для его преодоления.
Копинг-поведение появляется, когда человек угождает в кризисную ситуацию. Неважно какая кризисная ситуация подразумевает присутствие некоего беспристрастного происшествия и определенного дела к нему человека в зависимости от ступени его значительности, которое сопровождается эмоционально-поведенческими реакциями разного нрава и ступени интенсивности[30, с. 7]. Водящими чертами кризисной ситуации являются чокнутая интенсивность, зна¬чимые треволнения как особенная внутренняя служба сообразно преодолению житейских событий либо травм, модифицирование самомнения и мотивации, а еще выраженная надобность в их устранения и в психологической помощи снаружи.
Для жизни современного человека свойственна неустойчивость его публичного, имущественного и межличностного расположения, что не мо-жет не отразиться на его психическом состоянии. В данной связи первоочередной задачей психологов является исследование внутриличностных ресурсов человека, какие он может воодушевить для привыкания к скоро меняющимся условиям его жизнедеятельности. Обнаружение личных необыкновенностей, вносящих вклад в удачное противостояние трудностям, встающим на пути к достижению житейских целей, может посодействовать психологам в разработке психотерапевтических программ сообразно увеличению жизнестойкости людей.
Кризисные ситуации отличаются сообразно масштабу конфигураций жизни человека, сообразно скорости происхождения, сообразно продолжительности существования, сообразно остроте эмоционального треволнения субъектом, сообразно размеру последствий. Есть некоторое количество классификаций кризисов. Одна из самых распространенных возрастная. Считается, что переход из одной возрастной категории в иную сопровождается кризисом. В связи с сиим выделяют кризисы выхода из ребяческого возраста, подростковый, молодежный, середины жизни, старения. 2-ая классифицирование связана с динамикой межличностных отношений(амурных, дружественных, брачных, детско-родительских). 3-я классифицирование базирована на вариантах экстремальных обстановок и бедствий, в процессе которых человек теряется недалёких ему людей, богатства, места жительства.
Самыми томными кризисными ситуациями являются такие, какие соединены с потерей обычного вида жизни и, как последствие, значения жизни. Как ни феноминально, однако таковая ситуация может настать во снаружи безмятежных жизненных обстоятельствах, и не сопровождаться наружными катаклизмами.
В кризисной ситуации любой человек как оказалось перед необходимостью ревизовать свою жизнь, потому он воспаряет над ежедневным экспериментом, расширяет горизонт видения решетка и себя в нем.
Данная мысль чрезвычайно буквально была сформулирована С. Л. Рубинштейном, который писал: «существуют 2 главных метода существования человека и, поэтому, 2 дела к жизни. 1-ый – жизнь, не выходящая за пределы конкретных связей, в которых проживает человек. . . Тут человек целый снутри жизни, каждое его известие – это известие к единичным явлениям, однако не к жизни в целом. …2-ой метод существования связан с появлением рефлексии. Она как бы приостанавливает, прерывает этот постоянный процесс жизни и выводит человека мысленно за её пределы. Человек как бы занимает позицию за пределами ее» [26, с. 351]
Кризисная ситуация выводит человека на степень рефлексивного от-ношения к собственной жизни. С появлением таковой рефлексии, сообразно С. Л. Рубинштейну, соединено ценностно-смысловое определение жизни. «С этого момента любой поступок человека получает нрав философского суждения о жизни, связанного с ним всеобщего дела к жизни» [26, с. 352].
Л. С. Выготский подчеркивал, что чрез переживание проистекает ассоциация человека с находящимся вокруг миром. Переживая, человек усваивает, переводит во внутрь себя, интериоризует находящийся вокруг мир и изменяет себя сравнительно усвоенного. В этом выражается регулятивная функция треволнения, которая исполняется благодаря его рефлексивности. А конкретно, «переживая, субъект усваивает либо отклоняет, изменяет либо перестраивает кое-что данное снаружи, однако уже в собственном внутреннем мире, т. е. исполняет дифференциацию и интеграцию, простраивание пределов собственного внутреннего мира» [11, с. 381].
Ф. Е. Василюком переживание еще рассматривается как особенная дея-тельность сообразно преодолению некого «разрыва» жизни, как некоторая восстановительная работа[9, с. 21]. Переживание ориентировано на розыск осмысленности жизни, благодаря чему человек непрерывно обращается к собственному ценностно-смысловому ядру с целью его конфигурации.
Эти размышления разрешают узреть, что важность критической ситуации состоит в том, что человек расширяет рубежа собственного сознания и обращается к собственному внутреннему миру, приводя его в соотношение с изменившимися критериями среды.
Что же способствует человеку управляться с кризисными ситуациями ?
Для ответа на этот вопросец нужно устремиться к личным ресурсам, как причинам, определяющим легкость совладания с тяжелыми жизненными ситуациями. К. Муздыбаев считает, что ресурсами числятся способности людей, средства существования людей и общества[20, с. 37]. Они имеют все шансы существовать материальными и виртуальными. Они имеют все шансы работать предметом размена меж людьми. К ним относятся средства, воздействие, влюбленность, актив, возможности и остальные ценности и жизненные блага.
Ресурсы разделяют на 2 класса: личностные и средовые либо, по другому разговаривая, психологические и общественные. Сообразно понятию К. Муздыбаева, «личностные ресурсы включают навыки и возможности индивидума, а средовые - отображают вразумительность инструментальной, нравственной и эмоциональной поддержке со стороны общественной сетки» [20, с. 103].
Литература
1. Александрова Л. А. К концепции жизнестойкости в психологии // Сибирская психология сейчас. : Сб. научн. трудов. Вып. 2. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.
2. Амелина А. Н. Стресс и охрана от стресса. – М. : Смарт, 2008
3. Анастази А. , Урбина С. Психологическое тестирование. СПб. : Питер, 2001.
4. Анцыферова Л. И. Личность в тяжелых житейских критериях: переосмысливание, преображение обстановок и психологическая охрана // Психический журнальчик. 1994. Т. 15. №1
5. Анцыферова Л. И. Психология обыденности: актуальный мир личности и «техники» её бытия // Психический журнальчик. 1993. №2.
6. Арышева, А. П. Воздействие схемы тела на принятие человеком собственной телесности как внутриличностного образования // Сибирский преподавательский журнальчик, Т. 14, 2008
7. Бодров В. А. Когнитивные процессы и психический стресс // Психический журнальчик. 1996. Т. 17 №4
8. Васильев И. А. , Магомед-Эминов М. Ш. Мотивация и контроль за действием. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1991
9. Василюк Ф. Е. Психология треволнения(анализ преодоления критических обстановок). — М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984.
10. Волкова Н. В. Coping strategies как ограничение формирования идентичности // Мир психологии. 2004. №2
11. Выготский Л. С. Кризис 7 лет // Собр. соч. : В 5 т. Т. 1. – М. :Олма-пресс, 2007
12. Грановская Р. М. , Никольская И. М. Психологическая охрана у деток. СПб. , 2003
13. Дементий Л. И. К дилемме диагностики общественного контекста и стратегий копинг-поведения // Журнальчик практический психологии. 2004. №3
14. Ильин, Е. П. Психология личных различий/Е. П. Ильин. – СПб. , 2004
15. Крюкова Т. Л. Психология совладающего поведения: Монография. Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2004
16. Леонтьев Д. А. Личностное в личности: индивидуальный потенциал как база самодетерминации /Эксперты записки кафедры общей психо-логии МГУ им. М. В. Ломоносова. Вып. 1 / под ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. М. : Значение, 2002.
17. Леонтьев Д. А. Психология значения: натура, здание и динамика коннотационный действительности. М. : Значение, 1999
18. Луков А. В. Студент в социально-технологических отношениях // Высшее образование для XXI века: 3-я интернациональная научная конференция, МосГУ, 18–20 октября 2006 г. : Доклады и материалы. Вып. 7. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2006.
19. Маклаков А. Г. Индивидуальный адаптационный потенциал: его мо-билизация и предсказание в экстремальных критериях // Психологиче-ский журнальчик 2001,Т. 22, №1
20. Муздыбаев К. Переживание бедности как общественной невезения: атрибуция ответственности, стратегии совладания и индикаторы де-привации // Социологический журнальчик, 2001, № 1,
21. Муздыбаев К. Стратегии совладания с жизненными трудностя-ми. Абстрактный анализ // Журнальчик социологии и общественной антро-пологии 1998. Т. 1. № 2.
22. Нартова – Бочавер, С. К. Coping behavior в системе мнений психологии личности/ С. К. Нартова – Бочавер //Психический жур-нал. – Т. 18. – 1997. - № 5.
23. Петров Д. В. Молодежная подкультура. Саратов, 1996
24. Прайс Р. Ситуации зарубка // Психология соц обстановок. Хрестоматия. / Сост. и общественная редакция Н. В. Гришиной. – СПб. : Питер. 2001
25. Прохоров А. О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, машины, закономерности. – М. : ПЕР СЭ. 2005
26. Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Трудности общей психологии. М. : Педагогика, 1973.
27. Сибгатуллина И. Ф. , Апакова Л. В. , Зайцева Л. Д. Индивидуальности копинг-поведения в реализации интеллектуальной деловитости субъектами высшей школы // Прикладная психология. 2002. № 5-6. С
28. Сирота Н. А. , Ялтонский В. М. Абстрактные, методологиче-ские и практические базы другой употреблению наркотиков энергичности несовершеннолетних и молодежи. М. , 2003
29. Сорокина Ю. Совладающее поведение студентов вуза// В сб. :Психология совладающего поведения. – М. :Рукопись, 2008
30. Туманова Е. Н. Содействие ребенку в кризисной ситуации жизни. Саратов, 2002.
31. Хекхаузен Х. Личностные и ситуационные подходы к объясне-нию поведения // Психология соц обстановок. Хрестоматия. / Сост. и общественная редакция Н. В. Гришиной. – СПб. : Питер. 2001.
32. Хекхаузен Х. Мотивация и активность: В 2 т. М. : Педагогика, 1986.
33. Хекхаузен Х. Психология мотивации заслуги. СПб. : Стиль, 2001.
34. Яковлев П. А. Изучение копинг-поведения разных воз-растных групп//Критика, 2007, № 11
Глава 1. Теоретический анализ особенностей копинг-поведения студен-тов в зависимости от мотивации достижений
1.1. Понятие копинг-поведения, отличие от других