Индивидуальности формирования познавательной деловитости и речевого развития у деток ранешнего возраста

Содержание

Введение 3

Голова 1. Индивидуальности развития познавательной деловитости и речи в ранешном детстве 5

1. 1. Формирование речи в онтогенезе 5

1. 2. Мнение познавательного развития деток ранешнего возраста 14

1. 3. Индивидуальности(норма и аномалия)познавательного развития 19

1. 4. Индивидуальности речевого развития деток ранешнего возраста 21

1. 5. Способа формирования познавательной деловитости и речи в ранешном детстве 24

Заключение 27

Перечень используемых источников 29

Выдержка

Введение



Ранешний возраст является более принципиальным в развитии всех психических действий, а в особенности речи. Стиль - водящий процесс психического развития малыша. Горячность малыша, его потребности, интересы, характер, нрав - целый ненормальный склад личности выявляются в речи. С действием развития речи у деток ранешнего возраста связан процесс происхождения и формирования у их мышления. Дисциплина заявляет, что формирование речи и мышления идет вместе, этак как они сочиняют целое единое.

Малыш рождается с таковыми унаследованными свойствами мозга, какие предоставляют ему вероятность изучить стиль и завладеть языком, на котором молвят окружающие его люди.

Неувязкой развития речи занимались Н. И. Жинкин, Лисина М. И. ,

Запорожец А. В. , Л. Г. Соловьева. Е. Д. Дмитриева. А. Катаева, Е. А. Стребелева, В. И. Лубовский, Л. П. Носкова, Е. А. Миронова, А. М. Бородич, Э. Г. Пилюгина, Г. В. Грибанова, А. М. Прихожан и остальные.

Еще нужно подметить, что забугорные ученые не оставляют без

внимания эту делему. Величайшее численность работ видятся у Ш. Бюлара, Г. Гетцера, У. Голдфарба, Боулби, Шпица, Д. О. Хебба, Б. М. Фосса. Э. Л. Фрухта.

Стиль – узкий психический процесс, развивающийся в большей степени в 1-ые годы жизни. Процесс развития речи чрезвычайно индивидуален и зависит от почти всех причин: соц среда, настил малыша(принято полагать, что мальчишки начинают произносить еще позднее девченок), психический контакт с мамой, физическое формирование, функционирование головного мозга и т. д. Нужно смотреть за формированием речи, стимулировать малыша на произношение звуков и слогов, конкретно в процессе общения с зрелыми создается надобность в речевом развитии.

Литература

1. Арушанова А. Г. Стиль и речевое общение деток 3-7 лет: Формирование диалогического общения: Методическое вспомоществование для воспитателей ребяческого сада - Изд. 2-е, испр. , доп. – М. : Стиль, 2004 – 128с.

2. Берк Л. Формирование малыша. - 6-е изд. - СПб: Питер, 2006. – 750с.

3. Выготский Л. С. Психология. М. :ЭКСМО-Пресс, 2000. – 600с.

4. ГвоздевА. Н. Вопросцы исследования ребяческой речи - М. : Детство-Пресс, 2007 – 472с.

5. Гризик Т. И. Познавательно-речевое формирование // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 9.

6. Как осуществить познавательную активность деток // Малыш в ребяческом саду. - 2005. - № 1.

7. Ладывир С. О. Воспитываем исследователей и разумных мыслителей, Дошкольное вопитание, 2004, № 5

8. Литвиненко И. Многоканальная активность - метод развития познавательной энергичности, Дошкольное воспитание, 2002, № 4

9. Марцинковская Т. Д. Ребяческая практическая психология. Учебник. - М. : Гардарики, 2001. – 487с.

10. Мухина В. С. Возрастная психология: феномены развития, ребячество, детство. - 9-е издание. - М. : Академия, 2004. – 500с.

11. Овчарова Р. В. Психология родительства. - М. : Академия, 2004. – 430с.

12. Поддъяков А. Н. Исследовательское поведение. Стратегия знания, содействие, сопротивление, конфликт. - М. , 2000. – 400c.

13. Формирование и обучение деток ранешнего возраста в ДОУ: Учебно-методическое вспомоществование / сост. Е. С. Демина. - М. : ТЦ Сфера, 2006. – 390с.

14. Савенков А. И. Путь к одаренности. Исследовательское поведение дошкольников. - CПб. : Питер, 2004. – 540с.

15. Серебрякова Н. В. Диагностическое исследование деток ранешнего и младшего дошкольного возраста. - СПб: КАРО, 2005. – 490с.

16. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. - М. , 2007. – 320с.

17. Фомичева М. Ф. Воспитание у деток верного звукопроизношения: Практикум сообразно логопедии: Учеб. вспомоществование для учащихся пед. уч-щ сообразно знаток. № 03. 08 «Дошк. воспитание». – М. : Образование, 1989, - 239 с. : ил

Больше работ по теме: