Индивидуальности формирования посыльный речи у деток 4-х лет с всеобщим недоразвитием речи
Содержание
Введение
Голова 1. Актуальные трудности совершенствования и индивидуальности формирования связной речи у деток младшего дошкольного возраста(ликбез литературы)
Голова 2. Способы и организация исследования
Голова 3. Данные психолого-педагогического изучения деток с всеобщим недоразвитием речи
Голова 4. Экспериментальное обучение
Заключение
Перечень использованной литературы
Выдержка
Детки с нарушениями речевого развития с ранешнего возраста нуждаются в особенных критериях обучения и обучения, обеспечивающих коррекцию нарушенных функций. Эти условия различаются своеобразием, которое содержится до этого только в узкой взаимосвязи решения общеобразовательных, воспитательных и коррекционных задач.
Литература
1. Алексеева М. М. , Яшина В. И. Способ развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М. , 1997.
2. Белова-Давид P. А. Клинические индивидуальности деток дошкольного возраста с недоразвитием речи. // Повреждение речи у дошкольников /. - М. , 1972.
3. Белякова Л. И. , Гаркуша Ю. Ф. , Усанова О. Н. , Фигередо Э. А. Сравнительное психолого - педагогическое изучение дошкольников с всеобщим недоразвитием речи и привычно образованный речью. // Концепция и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. - М. ,1991.
Дети с нарушениями речевого развития с раннего возраста нуждаются в особых условиях воспитания и обучения, обеспечивающих коррекцию нарушенных функций. Эти усло