Индивидуальности эмоционально-волевой сферы младших школьников с ДЦП.
Содержание
Введение 4
Голова I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 8
1. 1 Изучение трудности чувств в психологической литературе 8
1. 2. Теоретико-методологические изучения страха 17
1. 3 Главные теории происхождения тревожности 24
1. 4 Злость. Главные теории происхождения агрессивности 34
Формирование злости в ребяческом возрасте 42
Выводы сообразно голове I 52
Голова II. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМИ ПАРАЛИЧАМИ 53
2. 1. Ребяческий церебральный паралич 54
Спастическая диплегия 56
Спастическая гемиплегия 56
Двойная гемиплегия 57
Агонически-астатическая форма 57
Гиперкинетическая форма 58
2. 2. Роль био и соц причин в формировании эмоциональной сферы деток с церебральными параличами 60
2. 3 Эмоциональные индивидуальности деток с ДЦП 64
Выводы сообразно голове II 75
Голова III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 77
3. 1 Фундирование способов, процедуры и базы исследования 77
3. 1. 1 Програмка и способы исследования 77
3. 1. 2 Основа опыта и экспериментальная выборка 90
3. 2 Анализ и дискуссия результатов 90
3. 2. 1. Сравнительное исследование необыкновенностей эмоциональных проявлений у деток с двигательной патологией и здоровых детей 91
3. 2. 2 Анализ воздействия разных причин на индивидуальности эмоциональной сферы деток с ДЦП 103
Выводы сообразно голове III 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 122
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 127
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 129
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 131
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 132
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 133
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 134
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 135
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 136
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 137
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 139
ПРИЛОЖЕНИЕ 11 140
ПРИЛОЖЕНИЕ 12 141
Выдержка
Введение
Неувязка исследования личных необыкновенностей деток с диагнозом ребяческий церебральный паралич(ДЦП)- одна из более актуальных в психологии и дефектологии. Злободневность обусловлена значимой распространенностью и неизменным ростом численности деток с нарушением опорно-двигательного аппарата. Этот нюанс утежеляется вблизи заморочек, имеющим пространство в Мурманской области: с одной стороны, ухудшение природной ситуации, которое безизбежно тянет за собой повышение числа деток с предоставленной патологией, с иной, переход на новейшие формы мед услуг и убавление муниципальных дотаций для оказания безвозмездной мед поддержке - дорогостоящее исцеление, в котором нуждается малыш с церебральным параличом делается недоступным для большинства.
В сфере исследования личности малыша с ДЦП живо стоит неувязка, сплетенная с изучением её эмоциональных проявлений, этак как возбудимый нюанс личности является базисным для её целостной свойства. А. Н. Леонтьев подчеркивал, что иерархия мотивов и потребностей личности как базальная её черта нехорошо отображается в сознании, рефлексии, самоотчетах, и более психологичным методом научного проникания в настоящие мотивы личности является анализ эмоциональных «меток» событий. С данных позиций предпринятое нами исследование эмоциональности при ДЦП не является самоцелью, а служит для проникания в специфику личности и особенности малыша с этим видом патологии.
Анализ литературы сообразно дилемме ребяческого церебрального паралича указывает, что исследование этого вопросца по крайнего времени ограничивалось в главном его ортопедоневрологическим нюансом(К. А. Семенова, И. М. Махмудова; А. М. Журавлев, И. С. Перхурова и остальные), тогда как психический нюанс предоставленной патологии описан только в единичных работах(В. В. Лебединский, Э. С. Калижнюк, М. В. Ипполитова). В то же время в медицинской картине ребяческого церебрального паралича как болезни головного мозга проявлены как неврологические, этак и психические нарушения, присутствие которых обязано в одинаковой ступени учитываться при обосновании и прведении восстановительного исцеления, а еще при социально-психологической реабилитации нездоровых.
Не считая такого, ребяческий церебральный паралич разрешено разглядывать в качестве модели воздействия двигательного недостатка на создание психических действий у деток, и в частности на создание эмоциональной сферы. Беря во внимание, что возбудимый причина является базисным в привыкания к условиям наружной среды, исследование его владеет огромное научное и практическое смысл.
Совместно с тем, ребяческий церебральный паралич представляет собой болезнь, при котором на дерзкую органическую патологию безизбежно накладывается действие социально-психологических причин, обусловленных тем, что детки - инвалиды. Водящая роль в психогенезе патологического развития личности принадлежит реакции на понимание и переживание недостатка, изоляции от сообщества ровесников, а еще особенному отношению находящихся вокруг к плохому ребенку.
Индивидуальностью современного шага развития трудности ребяческих церебральных параличей является реабилитационная направление, что обуславливает надобность исследования психического развития деток в ранешном возрасте с целью своевременной устранения разных нарушений, что очень принципиально для снабжения в предстоящем удачливости социально-психологической привыкания деток данной категории.
Предмет изучения - детки с диагнозом ребяческий церебральный паралич. Объект изучения - эмоциональная сфера деток дошкольного и младшего школьного возраста с диагнозом ребяческий церебральный паралич.
Мишень изучения: на базе клинического, психологического и общественного изучения выучить индивидуальности эмоциональной сферы малыша с диагнозом ребяческий церебральный паралич.
Литература
1. Адлер А. Практика и концепция персональной психологии. - М. , 1995.
2. Андрусенко В. А. Соц ужас - Свердловск, 1991.
3. Астапов В. М. Многофункциональный подъезд к исследованию состояния волнения // Психический журнальчик - 1992. - № 5. - С. 120-131.
4. Астапов В. М. Многофункциональный подъезд к исследованию состояния волнения // Психический журнальчик - 1992. - № 5. - С. 120-131.
5. Бадалян Л. О. Невропатология - М. , 1982.
6. Басс А. Психология злости. СПб. , 2001.
7. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизическая приспособление человека - Л. , 1988.
8. Берон Р. , Ричардсон Д. Злость - СПб. , 1997.
9. Божович Л. И. Личность и её создание в ребяческом возрасте. (Психологическое изучение) М. , 1968.
10. Бортфельд С. А. , Рогачева Е. И. Целебная телесная цивилизация и массаж при ДЦП - Л. , 1986.
11. Бреслав Г. М. Эмоциональные индивидуальности формирования личности в малолетстве: Норма и отличия - М. , 1990.
12. Бурлачук Л. Ф. , Холодов С. М. Словарь-справочник сообразно психодиагностике - СПб. , 1999.
13. Вагенас Э. Динамика злости у дошкольников в критериях различных стилей обучения: Автореф. дис. на соиск. учен, ступени канд. псих, наук. - М. , 1995.
14. Василюк Ф. Е. Психология треволнения(анализ преодоления критических обстановок)- М. , 1984.
15. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. , 1976.
16. Возрастные индивидуальности психического развития деток / Под ред. И. В. Дубровиной, М. И. Лисиной - М. , 1982.
17. Выготский Л. С. Сходбище сочинений: в 6- ти т. - М. , 1960. Т. 5.
18. Гаспарова Е. Ужасы у деток // Дошкольное воспитание. -1991. - № 3. - С. 75-80.
19. Ребяческий церебральный паралич / Под ред. П. Я. Фищенко - Л. , 1974.
20. Ребяческий церебральный паралич / Под редакцией П. Я. Фищенко - Л. , 1974. Жезлова Л. Ребяческие ужасы // Семья и школа. - 1983. - № 7. - С. 30-41.
21. Захаров А. И. Как справиться ужасы у деток. - М. , 1986.
22. Захаров А. И. Психологические причины формирования неврозов у деток: Автореф. дис. на соиск. учен, ступени д-ра психол. наук. - Л. , 1991.
23. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у деток и подростков. - Л. , 1982.
24. Зейгарник Б. В. Патопсихология, - М. , 1976.
25. Иваницкая И. Н. Ребяческий церебральный паралич(ликбез литературы)// Альманах «Исцеление». М. , 1993. С. 41-65.
26. Изард К. Эмоции человека. - М. , 1980.
27. Ипполитова М. В. Воспитание деток с церебральным параличом в семье. Вспомоществование для родителей и воспитателей. - М. , 1980.
28. Калижнюк Э. С Психогенные реакции и индивидуальности формирования личности при ребяческих церебральных параличах: Методические советы. - М. , 1982. С. 17.
29. Калижнюк Э. С. Заминка психического развития при ДЦП и взгляды исцеления: Методические советы. - М. , 1982.
30. Калижнюк Э. С. Клиническое фундирование принципов коррекционно-педагогической работы с детьми-дошкольниками, страдающими церебральным параличом и задержкой психического развития: Методические советы. - М. , 1978.
31. Калижнюк Э. С. Психические нарушения при ребяческих церебраьных параличах. Киев, 1987.
32. Калижнюк Э. С. Психические нарушения при ребяческих церебральных параличах. - Киев, 1987.
33. Кочубей Б. , Новикова Е. Ребяческие волнения в школе и дома // Семья и школа. - 1988. - № 10. - С. 29 -38.
34. Кочубей Б. , Новикова Е. Лики и маски волнения // Воспитание школьников. - 1990. - № 6. - С. 34-41
35. Кочубей Б. , Новикова Е. Ярлычки для волнения // Семья и школа. - 1988. -№9. - С. 27-29.
36. Лаконичный психический словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского - М. , 1985.
37. Кэннон У. Физиология чувств. - СПб. , 1997.
38. Лебединский В. В. Повреждение психического развития у деток. - М. , 1985.
39. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. - М. , 1964. - С. 97 99.
40. Левитов Н. Д. Психологическое положение беспокойства, волнения // Вопросцы психологии. 1969. - № 1. - С. 331-338.
41. Леонтьев А. Н. Активность. Рассудок. Личность. - М. , 1975.
42. Личко А. Е. Главные типы нарушений поведения у подростков // Патологические нарушения поведения у подростков. - Л. , 1973.
43. Лоренц К. Злость. - М. , 1994.
44. Лукин С. Е. , Суворов А. В. Тест рисуночной ассоциации С. Розенцвейга - СПб. , 1993.
45. Лурия А. Р. и инновационная психология: приемник статей памяти А. Р. Лурия / Под ред. Е. Д. Хомской. - М. , 1982.
46. Небольшая мед энциклопедия: в 6-ти т. АМН СССР / Под ред. В. И. Покровского. М. , 1991. Т. 2.
47. Мамайчук И. И. О взаимосвязи соматических и психических нарушений // Психогенные(реактивные)болезни на модифицированной «почве»: Материалы науч. практ. конф. - Воронеж, 1982. - С. 106-114.
48. Мартене Р. Соц психология и спорт. - М. , 1979.
49. Мендоса Х. Р. Психологические индивидуальности у деток с безжизненными параличами высших конечностей: Автореф. дис. на соиск. учен, ступени канд. псих, наук. - Л. , 1990.
50. Немов Р. С. Психология: в 3-х кн. - М. 1995.
51. Никитина М. Н. Ребяческий церебральный паралич. М. . 1979.
52. Никифоров А. С. Заболевания века - неврозы // Биология в школе. - 1996. - №2. С. 9-14.
53. Индивидуальности психофизического развития учащихся особых щкол с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под ред. М. А. Ипполитовой. - М. , 1985.
54. Психолог в ребяческом дошкольном учреждении / Под ред. Т. В. Лаврентьевой - М. , 1996.
55. Психолог в ребяческом дошкольном учреждении / Под ред. Т. В. Лаврентьевой - М. , 1996.
56. Психология юношества. Учебник / Под ред. А. А. Реана. СПб. , 2003.
57. Психология чувств. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М. , 1984.
58. Радугин А. А. Психология: учеб. пособ. для высших учебных заведений. М. , 2001.
59. Раншбург И. , Поппер П. Тайны личности. - М. , 1983.
60. Рейковский Я. Экспериментальная психология чувств. - М. , 1979.
61. Родовые повреждения головного и спинного мозга у деток / Под ред. А. Ю. Ратнер. - Казань, 1975.
62. Рубинштейн Л. С. Трудности общей психологии. / Отв. ред. Е. В. Шорохов. М. , 1976.
63. Семенова К. А. , Махмудова Н. М. Мед реабилитация и соц приспособление нездоровых ребяческим церебральным параличом. - Ташкент, 1979.
64. Семенова К. А. , Штеренгерц А. Е. , Польской В. В. Патогенетическая восстановительная терапия нездоровых ребяческим церебральным параличом. -К. , 1986.
65. Семенюк Л. М. Злость. - М. , 1998.
66. Семенюк Л. М. Психологическая суть злости и её проявления у деток подросткового возраста / Методич. советы в содействие педагогам-практикам. - М. , 1991.
67. Симонов П. В. Концепция отображения и психофизиология чувств. - М. ,1970. Прихожан А. М. Беспокойность и ужас младших школьников // Управление практичного психолога / Под ред. А. Дубровиной. М. , 1995.
68. Скворцов И. А. , Осипенко Т. Н. , Дедов Н. П. , Остановка Л. А. Психологические индивидуальности родителей при неврологической инвалидности малыша // Мед дисциплина и практика - детям инвалидам. -М. , 1999.
69. Собчик Л. Н. Вступление в психологию особенности. Концепция и практика психодиагностики. - М. , 1997.
70. Спиваковская А. С. Профилактик ребяческих неврозов. - М. , 1996.
71. Стельмах С. А. Трудности психологического снабжения деловитости дошкольных учреждений. / Трудности совершенствования деловитости дошкольных учреждений. - Ульяновск, 1997.
72. Стресс и беспокойство в спорте // Междунар. приемник научн. статей. - М. , 1983.
73. Сухарева Г. Е. Клинические лекции сообразно психиатрии ребяческого возраста - М. , 1989.
74. Фрейд 3. Я и Оно. - Тбилиси, 1991.
75. Фромм Э. Анатомия человечной деструктивности. - М. , 1994.
76. Цукер М. Б. Клиническая невропатология ребяческого возраста. - М. , 1978.
77. Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.
78. Шипицина Л. М. , Мамайчук И. И. Ребяческий церебральный паралич. СПб. , 2001.
79. Эберлейн Г. Ужасы здоровых деток. - М. , 1981.
80. Эриксон Э. Ребячество и сообщество. М. , 1993.
81. Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника. - М. , 1966
82. Якулов А. А. Коррекция негативной психической напряженности деток дошкольного и младшего шкоьного возраста в критериях ребяческого дома: Автореф. дис. канд. психол. наук. - М. , 1996.
ВведениеПроблема изучения личностных особенностей детей с диагнозом детский церебральный паралич (ДЦП) - одна из наиболее актуальных в психологии и дефектологии