Индивидуальности диагностики межличностных отношений в младшем школьном возрасте

Содержание

Введение 2
1. Абстрактные нюансы взаимодействия межличностных отношений в младших классах и темперамента 4
1. 1. Проявления характера в младшем школьном возрасте 4
1. 2. Личный подъезд и тип темперамента 7
1. 3. Индивидуальности проявления характера у младших школьников 9
1. 4. Нюансы взаимоотношений младших школьников со ровесниками и взрослыми 12
2. Организация и способы исследования 17
2. 1 Способ изучения межличностных отношений в группе 17
2. 2. Итоги изучения и их анализ 21
Заключение 34
Перечень использованной литературы 35
Прибавление

Выдержка

Введение

Характеристики характера связанны не лишь меж собой, однако и с иными качествами личности и межличностных отношений в разных социально-психологических группах.
Почти все в формировании межличностных отношений младших школьников соединено со возможностью выразить индивидуально-психологические свойства, к которым относятся психические процессы, характеристики личности, в том числе и характеристики характера. Индивидуально-психологические свойства означаемы для формирования межличностных отношений в группах различных школьных возрастов, и в младшем школьном возрасте в частности.
Это было подтверждено в трудах таковых создателей, как Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова, Т. А. Репина, М. И. Лисина, С. Ф. Устименко, К. Н. Волков, Я. Л. Коломинский, А. Н. Сизанов и др. Таковым образом, невзирая на огромное численность изучений, проводимых, как в нашей стране, этак и за рубежом, сообразно дилемме исследования психологических обстоятельств, влияющих на межличностные дела в группе ровесников, данная содержание не по конца исследована и просит предстоящего не лишь абстрактного, однако и экспериментального изучения.
Мишень изучения: исследование параметров характера и межличностных отношений в группе ровесников.
Предмет изучения: учащиеся младшего класса средней школы
Объект изучения: обнаружение взаимосвязи меж качествами характера и чертами межличностных отношений в группе ровесников младшего школьного возраста.
Догадка изучения: при разных уровнях экстраверсии- интроверсии и нейротизма меняется нрав межличностных отношений в группе ровесников младших школьников.
Задачки изучения:
1. Вести анализ научной литературы сообразно дилемме межличностных отношений младших школьников и параметров характера.
2. Изучить индивидуально-типологические индивидуальности личности и степень нейротизма младших школьников.
3. Выучить индивидуальности межличностных отношений в группе младших школьников.
4. Обнаружить взаимозависимость меж экстраверсией-интроверсией и межличностными отношениями в группе младших школьников.
5. Создать психолого-педагогические советы сообразно устранения межличностных отношений младших школьников.
Способа.
1. Социометрия(Дж. Морено).
2. Способ диагностики характера(Г. Ю. Айзенк).
3. Численный и высококачественный анализ(статистические
коэффициенты).
Служба состоит из 2-ух глав, вступления, заключения с заключениями,
рекомендаций, перечня использованной литературы и прибавлений.

Литература

1. Аверин В. А. Психология деток и подростков. Учеб. пособие. – СПб. : Изд-во Михайлова В. А. , 2008. – 379 с.
2. Алешина Ю. Е. Цикл развития семьи: Изучения и трудности // Предвестник Моск. Ун-та. Серия 14. – 2007. – № 2.
3. Анастази А. , Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб. : Питер, 2007. – 688 с.
4. Бандура А. , Уолтерс Р. Подростковая злость. Исследование воздействия обучения и семейных отношений. – М. : Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2009. – 512 с.
5. Берковиц Л. Злость: предпосылки, последствия и контроль. - СПб. : Питер, 2008.
6. Бодалев А. А. Психологическая диагностика. – М. : Академия, 2009. – 132 с.
7. Бурлачук Л. Ф. , Холодов С. М. Словарь – справочник сообразно психодиагностике. – СПб. : Питер Ком, 2009. – 528 с.
8. Бэрон Р. , Ричардсон Д. Злость. – СПб. : Питер, 2009. – 352 с.
9. Бютнер К. Существовать с брутальными детками: Пер. с нем. – М. : Педагогика, 2004. – 144 с.
10. Гиппенрейтер Ю. Б. Знаться с ребенком. Как?– М. : МАСС МЕДИА, 2005.
11. Захаров А. И. Предостережение отклонений в поведении малыша. – СПб. : СОЮЗ, 2007. – 224 с.
12. Зимняя И. А. Педагогическая психология. - М. : Логос, 2009. - 384 с.
13. Зоуир А. Или Рашид. Кроскультурное исследование брутального поведения у подростков Рф и Йемена: Автореф. канд. дисс. – СПб. , 2009.
14. Как посодействовать ребенку зайти в нынешний мир?/Под ред. Т. В. Антоновой. – М. , 2005.
15. Ковалев П. А. Возрастно-половые индивидуальности отображения в сознании структуры своей злости и брутального поведения: Автореф. Канд. Дисс. – СПб. , 2006.
16. Кон И. С. Психология ранешней молодости. – М. : Образование, 2009. – 255 с.
17. Крайг Г. Психология развития. – СПб. : Питер, 2010. 370 с.
18. Кузнецова Л. Н. Психолого-педагогическая коррекция ребяческой злости //Начальная школа, 2001. - № 5. – С. 78-79.
19. Кулагина И. Ю. Возрастная психология(Формирование малыша от рождения по 17 лет): Учебное вспомоществование. - М. : УРАО, 1997. - 176 с.
20. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов пед. вузов. В 3 кн. Кн. 2. – М. : ВЛАДОС, 2009.
21. Обозов Н. Н. Межличностные дела. - Л. : Изд-во МГУ, 2001. - 151 с.
22. Общественная психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М. : МГУ, 2007. - 303 с.
23. Овчарова Р. В. Справочная книжка общественного преподавателя. – М. : ТЦ «Сфера», 2001. – 480 с.
24. Осницкий А. К. Трудности субъективной энергичности //Вопросцы психологии. – 2006. - № 1.
25. Поливанова К. Н. Психологическое оглавление подросткового возраста //Вопросцы психологии. – 2006. - №1. – С. 20-33.
26. Практикум сообразно общей экспериментальной и практический психологии: Учеб. вспомоществование / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. // Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб. : Питер, 2010. – 560 с.
27. Практикум сообразно психодиагностике: Психодиагностические материалы. - М. , 2008. - 141 с.
28. Практическая психология для преподавателей и родителей /Под ред. М. К. Тутушкиной. – СПб. : Дидактика Плюс, 2010. – 351 с.
29. Психическое положение и эффективность деловитости. – М. , 1983.
30. Психодиагностика: концепция и практика /Общ. ред. Н. Ф. Талызиной. – М. , 2008. – 207 с.
31. Психологическая диагностика: Трудности и изучения /Под ред. К. М. Гуревича. – М. , 2001. – 232 с.
32. Психологические испытания /Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. – М. : Владос, 2001. – Т. 1. – 312 с.
33. Психология формирования и развития личности. – М. : Дисциплина, 1981. – 365с.
34. Психология. Учебник /Под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб. : Питер, 2000. – 672 с.
35. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. – СПб. : Питер, 2002. – 720 с.
36. Самоукина Н. В. Забавы в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные програмки. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 208 с.
37. Семенюк Л. М. Психологические индивидуальности брутального поведения подростков и условия его устранения. – М. , 2006.
38. Слободская Е. Р. Характер в ранешном возрасте: родительские оценки поведения детей//Вопросцы психологии. - 2008. -№6. -С. 104-112.
39. Столяренко Л. Д. Базы психологии: Практикум. – Р. -н/Д. : Феникс, 2001. – 704 с.
40. Уманский Л. И. Некие типологические различия в игровых деяниях деток //Доклады АПН РСФСР. -2008. - № 3. -С. 61-64.
41. Фашберг С. У всякого малыша собственный характер и нрав //Дошкольное воспитание. - 2008. 230 с.
42. Фельдштейн Д. И. Психологические индивидуальности развития личности в подростковом возрасте // Вопросцы психологии. – 2008. - № 6. – С. 12-21.
43. Фельдштейн Д. И. Психология современного ребенка. - М. Академия, 2007.
44. Фонтана Д. Ваш малыш вырастает. – В 2 книжках. – Пер. с англ. Н. Гладышевой и С. Мурина. – М. : Анонсы, 2004. – 400 с.
45. Чудновский В. Э. О специфике типологических необыкновенностей у деток дошкольного возраста //Типологические индивидуальности высшей нервозной деловитости человека. - М. , 2007. - T. V. 260 с.
46. Щербаков Н. Ю. О мнениях особенности и индивидуализации // Человек: особенность, творчество, актуальный путь. - СПб. , 2008. 310 с.
47. Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные дела. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2007. – 304 с.

Больше работ по теме: