ГОСы сообразно психологии: общественная, соц, возрастная, прикладная психодиагностика, консультирование, бизнес-тренинг, психология управления, психология предпри

 

Содержание

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 5
1. Подходы к определению предмета психологии как науки. 5
2. Способы изучения в психологической науке. 8
3. Трудности, задачки и направленности развития современной психологии. 11
4. Неосознаваемые психические процессы. Неосознаваемые побудители намеренных действий. 14
5. Возникновение и формирование сознания человека. Культурно-историческая концепция происхождения высших психических функций. 17
6. Психологическая концепция деловитости. Деятельностный подъезд в психологии. 20
7. Чувство: характеристики, свойства, функции, виды. 23
8. Сенсорная приспособление и взаимодействие чувств. Аффектация, её динамика и методы измерения. 26
9. Воспринятие: определение, характеристики, функции, виды. 30
10. Теории восприятия. Способы исследования восприятия. 33
11. Интерес: мнение, виды, характеристики. Формирование интереса. 36
12. Способы исследования и способа диагностики интереса. 41
13. Память как ненормальный процесс. Теории памяти. 44
14. Память: виды, типы, формы, функции. Личные индивидуальности памяти и её формирование. 48
15. Процессы памяти. Способы исследования памяти. 51
16. Мышление как ненормальный процесс: виды, формы, операции. 53
17. Мышление и стиль. Формирование мышления. 59
18. Теории мышления. Экспериментальные изучения мышления. 64
19. Разум: определение и модели. Способы диагностики разума. 69
20. Фантазия: определение, виды, машины. Личные индивидуальности и формирование воображения. 71
21. Фантазия и творчество. Способы исследования креативности личности. 76
22. Эмоции, ощущения, психические состояния. Теории чувств. 79
23. Многофункциональные состояния организма и психики. 86
24. Возбудимый стресс. Регуляция эмоциональных состояний. 90
25. Свобода. Случайная регуляция деловитости и поведения человека. 93
26. Мотивационная сфера личности и её формирование. Теории мотивации. 96
27. Классифицирование мотивов и потребностей. Способы исследования мотивации. 99
28. Методология экспериментального исследования личности. 102
29. Психодинамическое направленность в исследовании личности(З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер). 105
30. Диспозициональная концепция личности(Г. Оллпорт). 109
31. Факторный подъезд к изучению личности. Структурная концепция дьявол личности(Р. Кеттелл). 111
32. Типологический подъезд к изучению личности(Г. Айзенк). 113
33. Социально-когнитивное направленность в исследовании личности(А. Бандура, Дж. Роттер). 116
34. Гуманистическое направленность в исследовании личности(А. Маслоу, К. Роджерс). 120
35. Мнение общественного нрава в работах Э. Фромма. 123
36. Изучения личности в отечественной психологии(Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн, Д. Н. Узнадзе). 125
37. Психологические свойства характера. Инновационные модели характера. 130
38. Нрав, его конструкция и способы исследования. Создание нрава. 132
39. Акцентуации нрава. Классификации типов акцентуаций нрава(К. Леонгард, А. Е. Личко). 135
40. Возможности и задатки. Виды и уровни развития возможностей. Способы диагностики возможностей. 137
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 140
41. Объект, ветви и задачки возрастной психологии. Способы изучения в возрастной психологии. 140
42. Условия и движущие силы психического развития. Неувязка соотношения обучения и психического развития(Э. Торндайк, Ж. Пиаже, К. Коффка, Л. С. Выготский). 143
43. Операциональная концепция интеллектуального развития Ж. Пиаже. 146
44. Эпигенетическая концепция психосоциального развития Э. Эриксона. 147
45. Концепция психического развития Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина. 149
46. Психическое формирование в ранешном малолетстве(детство и фактически раннее ребячество). 152
47. Психическое формирование в дошкольном возрасте. Психологическая подготовленность к школьному обучению. 155
48. Психическое формирование в младшем школьном возрасте. Саммнение и общественные мотивы младшего школьника. 158
49. Возможная критичность подросткового возраста. Личностное формирование в подростковом и ранешном юношеском возрасте. 161
50. Индивидуальности психического развития в периоды зрелости(Ш. Бюлер, Э. Эриксон). 165
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 169
51. Объект и задачки общественной психологии. Специфика социально-психологических изучений. 169
52. Атрибутивные процессы. Базовая опечатка атрибуции. 171
53. Общественные установки. Пути формирования убеждений. 175
54. Взаимозависимость общественного поведения и установок. 177
55. Конформизм: классические опыты. Виды конформизма, причины проявления. 178
56. Злость: причины происхождения и ослабления. Теории злости. 181
57. Эмоциональные нюансы межличностных отношений: благоприязнь, влюбленность, прилипчивость. Межличностная аттракция. 183
58. Альтруизм: личностные и ситуационные воздействия. Теории альтруизма. 187
59. Предрассудки в соц отношениях: предпосылки происхождения и последствия. 190
60. Группа как предмет социально-психологических изучений. Групповые процессы. 192
61. Виды, функции, предпосылки и динамика конфликта. Стратегии и способы разрешения конфликтов. 195
62. Общение: конструкция, виды, функции, средства. Формирование коммуникативной компетентности субъекта деловитости. 198
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 202
63. Объект, задачки, способы педагогической психологии. Главные трудности педагогической психологии. 202
64. Психологическая конструкция деловитости субъектов образовательного процесса. Относительный анализ компонентов учения и обучения. 205
65. Формирование мотивации учебной деловитости школьников и студентов. 208
66. Главные дидактические взгляды развивающего обучения Л. В. Занкова. 211
67. Концепция развивающего обучения Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова. 213
68. Концепция поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина. 215
69. Теория проблемного обучения А. М. Матюшкина. 216
70. Концепция знаково-контекстного обучения А. А. Вербицкого. 218
71. Формирование проф деловитости преподавателя. Психологические запросы к личности преподавателя. 220
72. Формы и способы организации учебной деловитости. Функциональные способы обучения. 223
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ 225
73. Объект, цели и задачки курса «Способ преподавания психологии». 225
74. Виды лекций. Индивидуальности проблемной лекции. 227
75. Индивидуальности организации семинарских и практических занятий в курсе психологии. 230
76. Игровые и тренинговые формы организации обучения психологии. 232
77. Организация самостоятельной работы студентов. 236
78. Формы и способы контроля познаний в обучении психологии. 237
79. Педагогические технологии контекстного обучения в преподавании психологии. 239
80. Технические средства в обучении психологии. Трудности компьютеризации обучения. 242
МОТИВАЦИОННЫЙ ТРЕНИНГ 246
1. Цели и задачки мотивационного тренинга. Разработка проведения мотивационного тренинга. 246
2. Интерактивные и ролевые забавы как лекарство развития мотивации соучастников тренинга. 249
3. Динамика группового процесса. Главные этапы развития группы в мотивационном тренинге. 251
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ 253
4. Мнение психологического консультирования: цели и задачки, виды, этические взгляды. Определение, характеристики и индивидуальности консультативного контакта. 253
5. Главные этапы консультативного процесса. Аспекты эффективности психологического консультирования. 257
6. Нейро-лингвистическое программирование: приемы и техники. Практическое использование технологий НЛП. 259
7. Групповое консультирование: индивидуальности работы психолога-консультанта. Социометрические и социодраматические техники в работе психолога-консультанта в организации. 262
8. Когнитивно-поведенческое консультирование: концепция, способы, техники. 265
КОНФЛИКТОЛОГИЯ 268
9. Типология конфликтов. Конструкция и динамика конфликтов. Стратегии поведения в конфликте. Конфликтные паттерны. 268
10. Главные типы конфликтов в организациях. Индивидуальности профилактики и управление конфликтами в организации. 270
11. Медиация: процесс, стадии. Функции медиатора. Индивидуальности деловитости медиатора в организации. 273
ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА 276
12. Психодиагностика при подборе сотрудников. Психический подбор персонала для работы в экстремальных критериях. 276
13. Диагностическое интервью с возможным тружеником: подготовка интервьюера, процедура проведения, оглавление, фазы. 279
14. Разработка оценки психологического климата организации. Критика инноваторского климата организации. Построение прогноза удачливости инновации. 281
15. Критика трудящийся мотивации тружеников и её учет в управлении персоналом. Диагностика удовлетворенности трудом. 284
ПРОФКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ 286
16. Профконсультация: виды и способы. Главные концепции профпригодности и профотбора. 286
17. Мнение проф старения, проф деформации личности. Индивидуальности проф реабилитации личности. 290
18. Виды профессиограмм. Мнение психограммы. 292
ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ 295
19. Рекламная инфа: мнение, виды, психологические функции. Главные направленности маркетинговой деловитости. 295
20. Мнение «Public Relations», главные формы и взгляды управления, психологическое снабжение «PR» деловитости. Взгляды разработки PR-кампании. 298
21. Маркетинговая стратегия. Мнение целевой аудитории. Типологии покупателя рекламы. 300
ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ 302
22. Главные подходы к исследованию управленческих решений. Теории принятия решений. 302
23. Типология управленческих решений. Этапы выработки управленческих решений. 306
24. Детерминанты и аспекты управленческих решений. Способы принятия управленческих решений. 308
ОРГКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ и БИЗНЕСКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ 311
25. Деяния развития консалтинга. Главные направленности консалтинга. 311
26. Коллективный тренинг как аппарат развития управления: классифицирование, тема, виды и уровни. 313
27. Взгляды работы консультанта. Запросы к консультанту. Функции консультанта сообразно организационному консультированию. 316
28. Аспекты оценки эффективности организации. Виды консультирования организаций. 319
ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 321
29. Стратегии управления персоналом. Кадровая политика: типы, этапы проектирования, условия разработки. 321
30. Профессиональный менеджмент на различных стадиях развития организации. Мнение корпоративной культуры. 324
31. Способы управления персоналом: способы формирования кадрового состава, способы поддержания трудоспособности персонала, способы реформирования организации. 327
32. Технологии управления человечьими ресурсами организации: кадровое консультирование, центр оценки, конкурс, обучение персонала, командообразование, кадровая психодиагностика. 330
ПРАКТИКУМ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ 335
33. Причины и аспекты оценки эффективности общественного выступления. 335
34. Психотехнические приемы речевого действия на аудиторию. 337
35. Способы и средства убеждения в общественном выступлении. 339
БИЗНЕС-ТРЕНИНГ 340
36. Роль и пространство бизнес-тренинга в процессе обучения персонала организации. Виды бизнес-тренингов. 340
37. Взгляды подготовки и планирования бизнес-тренинга. Критика итогов бизнес-тренинга. 342
38. Индивидуальности пакетный динамики в бизнес-тренинге. Способы работы в бизнес-тренинге. Подготовка бизнес-тренеов. 346
ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 351
39. Пространство и роль предпринимательства в летописи цивилизации. Предпринимательство в Рф: положение, индивидуальности, виды. 351
40. Главные теории и концепции предпринимательства. Психологические свойства предпринимательства. Предпринимательская этика. 354

Выдержка

Литература

Купить работу за 2200 руб.

Ключевые проблемы современной психологии: Психофизическая проблема связана с вопросом о месте психических процессов в общей картине физического мира, о соотн

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ