2. 2. Оглавление лекции и демо материалы…. . …. . . . . 28
Заключение………………………………………………………. . . …. 36
Литература……………………………………………………. ………37
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Способ преподавания психологии» специализирован для озна-комления студентов с способами обучения психологии. Призван открыть психологические трудности обучения, закономерности усвоения познаний, психологические условия эффективности учебной деловитости, конкрет-ные запросы к организации учебно-воспитательных обстановок на заня-тиях психологии.
Главный задачка курса: создание у студентов умения прово-дить разъяснения, отработку и контроль усвоения психологических познаний и действий на лекциях, семинарах, практических занятий, в самостоятель-ной работе с поддержкой соответственных способов и средств.
Целью моей работы является манифестация овладения навыками преподавания курса «Психология».
Задачками курсовой работы являются:
1. Ущелье и продолжение познаний в области способа преподава-ния психологии.
2. Создание умения планировать и осуществлять курсы обу-чения психологии.
3. Открыть знание намереваться и создавать свою деятель-ность сообразно преподаванию с учетом психологических необыкновенностей познания.
4. Показать навыки общественной охраны.
Темой лекции выступают «Главные закономерности развития мо-тивационной сферы индивида». Злободневность выбора темы обусловлена вхождением курса «Общественная психология».
Литература
ЛИТЕРАТУРА
1. Бадмаев Б. Ц. Психология: как её выучить и изучить. – М. : Учебная ли-тература, 1997. – 256 с.
2. Бадмаев Б. Ц. Психология и способ ускоренного обучения. – М. : ВЛАДОС, 1998. – 272 с.
3. Балл Г. А. Концепция учебных задач. Психолого-педагогический нюанс. – М. : Педагогика, 1990. – 183 с.
4. Божович Л. И. Трудности формирования личности: Избранные психо-логические труды. – М. – Воронеж: Ин-т практ. психологии: МОДЭК, 1995. – 352 с.
5. Гальперин П. Я. Вступление в психологию. – М. : Дисциплина, 1976. – 150 с.
6. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб. : Питер, 2002. – 512 с.
7. Ильясов И. И. Обучение студентов деловитости учения. // Формиро-вание учебной деловитости студентов. – М. , 1989. – С. 35 – 68.
8. Карандашев В. Н. Квалификационные работы сообразно психологии: рефера-тивные, курсовые и дипломные: Учебн. -метод. Вспомоществование. – М. : Значение, 2002. – 80 с.
9. Карандашев В. Н. Способ преподавания психологии: Учебное посо-бие. – СПб. : Питер, 2005. – 250 с.
10. Кривцова С. В. , Мухаматулина Е. А. , Талызина Н. Ф. Натура индиви-дуальных различий. – М. : МГУ, 1991. – 192 с.
11. Куликов Л. В. Психологическое изучение: методические рекомен-дации сообразно проведению. – СПб. , Стиль, 2001. – 184 с.
12. Куликов Л. В. Курсовые и выпускные квалификационные работы: Учебное вспомоществование. – СПб. , Изд-во С. -Петербургского института, 2001. – 52 с.
13. Леонтьев А. Н. Лекции сообразно общей психологии. – Минск: АСТ; Харвест, – 2002. – 896 с.
14. Леонтьев А. А. Психологические индивидуальности деловитости лектора. – М. : Познание, 1981. – 80 с.
15. Ляудис В. Я Способ преподавания психологии. – М. : УМК «Психо-логия», 1989. – 77 с.
16. Маклаков А. Г. Общественная психология. – СПб. , Питер, 2010. – 582 с.
17. Нечаев Н. Н. Психолого-педагогические нюансы подготовки специа-листов в вузе. – М. : Изд-во Моск. Института, 1985. – 112 с.
18. Панибратцева З. М. Способ преподавания психологии. – М. : Про-свещение, 1971. – 152 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Базы общей психологии. – Санкт-Петербург: Пи-тер, 2007. – 720 с.
20. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деловитости сту-дентов. – М. : Верховная школа, 1982. – 223 с.
21. Хекхаузен Х. Мотивация и активность. – СПб. : Питер, Значение, 2003. – 864 с.
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Методика преподавания психологии» предназначен для озна-комления студентов с методами обучения психологии. Призван раскрыть психологические пр