Гендерные отношения в спорте

 

Введение

гендер идентичность психологический спортивный

Вопросы, связанные с так называемой женской проблематикой, занимают сегодня не последнее место в самых разных научных областях: истории, социологии, психологии, этнологии, и в частности в истории и социологии физической культуры и спорта. При этом приоритетными являются такие проблемы, как положение женщины в международном спортивном движении, ее право заниматься традиционно мужскими видами спорта, расширение женской олимпийской программы, возможность женщин занимать руководящие посты в международных спортивных федерациях, национальных олимпийских комитетах и непосредственно в Международном олимпийском комитете.

В течение последних 10 - 15 лет и в нашей стране, и за рубежом сохраняется устойчивый интерес к изучению женской проблематики в рамках гендерных исследований, то есть исследований, направленных на изучение пола как социокультурного явления. Использование данных методологических подходов позволяет понять, каким образом складывалась гендерная асимметрия в сфере физической культуры и спорта, как влияет андроцентристское мышление на развитие женского спорта, каким способом можно разрешать гендерные конфликты в международном спортивном и олимпийском движении.

Спорт, как вид культурной деятельности, осуществляемой честно и равноправно, обогащает общество и укрепляет дружественные отношения между народами. Спорт - деятельность, которая предоставляет человеку возможность самопознания и самовыражения; позволяет ему продемонстрировать личные достижения и возможности, повышать квалификацию, расширять круг общения, укреплять здоровье и повышать свое благополучие. Спорт способствует интеграции и повышению ответственности в обществе, а также вносит большой вклад в его развитие. Спорт и спортивная деятельность являются всеобъемлющими аспектами культуры любой нации. Тем не менее, несмотря на то, что численность женщин и девушек составляет более половины мирового населения, и процент участия женщин в спорте варьируется в различных странах, в любом случае он меньше, чем те же показатели в отношение мужчин и юношей.

Актуальность данной темы исследования заключается в следующем. Несмотря на увеличение числа женщин, участвующих в спортивной деятельности в последние годы, и расширение для них возможностей участвовать в решении национальных и международных проблем, число женщин, занимающих руководящие посты, не увеличилось. Совершенно явно низкое представительство женщин среди руководителей, тренеров и официальных представителей, особенно высокого уровня. Таким образом, нельзя говорить о достижении равных возможностей для женщин и девушек. Опыт женщин, их отношение к ценностям и деятельности способны обогатить спорт, повысить его роль и способствовать его развитию.

Целью данной работы является рассмотрение проблемы гендерных отношений в спорте.

Задачи данной работы:

·Рассмотрение понятия гендера и гендерных отношений

·Рассмотрение специфики гендерных отношений в спорте

·Рассмотрение тенденций андропоцентризма в спорте на примере олимпийского движения

Объект: спортивная деятельность

Предмет: гендерные отношения в спорте

Гипотеза: в современной спортивной деятельности присутствуют тенденции андропоцентрзма.

Метод:

·теоретический анализ

·сравнительно-историченский

1. Гендерные отношения

.1 Понятие гендера

Категория «гендер» была введена в социальную науку в конце 60-х гг. 20 века. Исследователи, работавшие в данной области, столкнулись с необходимостью отделить социальные и природные детерминанты формирования человека, их участие в его социализации. На стыке природы и культуры возникает гендер - социальный пол. Мужчина становится маскулинным, а женщина - фемининной в процессе усвоения культурных представлений о своем месте и роли в обществе, освоения соответствующих ролей и статусных характеристик.

В теории и методологии гендерных исследований базовым положением является различение понятий пол и гендер. Традиционно понятие пола использовалось для обозначения морфологических и физиологических различий, на основе которых человеческие существа (и многие другие живые организмы) определяются как мужские или женские. Но помимо биологических отличий между людьми существуют разделение социальных ролей, форм деятельности, различия в поведении и психологических характеристиках. При этом нетрудно обнаружить: то, что в одном обществе считается "мужским", в другом может определяться как "женское". Еще в 30-е годы известная американская антрополог Маргарет Мид показала, как по-разному в изученных ею обществах определялись роли матери и отца, позиции мужчин и женщин в общественной иерархии. Более того, сами представления о мужском и женском очень вариативны. Так, М. Мид отмечала: "Если те качества темперамента, которые мы считаем женственными - то есть пассивность, отзывчивость, любовь и нежность к детям - могут быть представлены как мужской образец в одном племени, а в другом не приниматься как большинством женщин, так и большинством мужчин, то у нас нет никаких оснований считать такие аспекты поведения обусловленными биологическим полом... Многие, если не все черты личности, которые мы называем мужскими или женскими, так же мало связаны с полом, как одежда, манеры или форма головного убора, которые общество в данный момент предписывает полам" (Mead M., 1935, p. 278 - 280). Впоследствии многие другие этнографы продемонстрировали относительность тех социальных норм, которые в западной культуре выстраиваются на основании биологического пола, а затем представляются как аксиомы культуры. Исторические исследования, проведенные в 70 - 80-е годы с использованием этих идей, показали, что представления о типично мужском и типично женском меняются даже в истории одного и того же общества.

О.А.Воронина выделяет три направления в понимании гендера.

1. Гендер как социально- демографическая категория. Отделяется пол как биологический факт и гендер как социальная конструкция и их воздействие на предмет исследования;
2. Гендер как социальная конструкция, моделирующая социальные отношения, взаимодействие мужчин и женщин в рамках различных социальных институтов. В рамках этого подхода подчеркивается значение гендерного сознания, его поддержки существующей половой стратификации общества;
3. Понимание гендера в рамках женских исследований:

· Как субъективность - изучаются проблемы женской идентичности;

· Как идеологический конструкт - инстанция мужского доминирования в культуре;

· Как сеть существующих властных отношений в социуме;

· Как процесс конструирования пола в культуре. Автор статьи придерживается данной точки зрения в вопросе о структуре гендера.

Таким образом возникла необходимость различать биологический пол (в английском языке обозначаемый словом sex) как совокупность анатомо-биологических особенностей и социальный пол (по-английски - gender) как социокультурный конструкт, который общество "надстраивает" над физиологической реальностью. Понятие гендера обозначает в сущности и сложный социокультурный процесс: продуцирование обществом различий в мужских и женских ролях, поведении, ментальных и эмоциональных характеристиках, и сам результат - социальный конструкт гендера (Women's Studies Encyclopedia, p. 153). Конструирование гендерных различий протекает через определенную систему социализации (которая воспитывает разные навыки и психологические качества у девочек и мальчиков), разделение труда между женщинами и мужчинами и принятые в обществе культурные нормы, роли и стереотипы (например, спорт - исключительно маскулинная сфера деятельности).

При этом гендерные роли и нормы не имеют универсального содержания и значительно различаются в разных обществах. В этом смысле быть мужчиной или женщиной означает вовсе не обладание определенными природными качествами, это означает выполнять предписанную тебе гендерную роль и соответствовать определенным стандартам (например, девочки должны любить художественную гимнастику, а мальчики - футбол и борьбу, если мы говорим о сфере физической культуры).

В отличие от первого - биологического - аспекта пола в его социальном аспекте содержатся неявные ценностные ориентации и установки, сформированные таким образом, что все определяемое как "мужское" или отождествляемое с ним считается позитивным, значимым и доминирующим, а определяемое как "женское" - негативным, вторичным и субординируемым. Это проявляется не только в том, что собственно мужчина и мужские предикаты являются доминирующими в обществе. Многие не связанные с полом и феномены, и понятия (природа и культура, чувственность и рациональность, божественное и земное и многое другое) через существующий культурно-символический ряд отождествляются с "мужским" или "женским". Таким образом, создается иерархия, соподчинение внутри уже этих - внеполовых - пар понятий. При этом многие явления и понятия приобретают специфическую "половую", или гендерную, окраску. Для обозначения культурно - символического смысла "женского" и "мужского" сегодня используются термины "фемининный" и "маскулинный" соответственно. Благодаря этим терминам оппозиция мужского и женского утрачивает биологические черты, а акцент с критики в адрес мужчин и их шовинизма переносится на раскрытие внутренних механизмов формирования западной культуры

Одним из таких механизмов оказываются властные отношения, пронизывающие собой такие, казалось бы, далекие от власти сферы, как отношения между мужчинами и женщинами. И это становится очевидным в связи с разработкой категории гендера и методологии гендерного анализа. Оказывается, что гендер, и как модель социальных отношений между женщинами и мужчинами, и как культурный символ, конституирует доминирование мужского в обществе и подавление женского. Гендер, таким образом, оказывается одним из базовых принципов социальной стратификации. Воплощая в своих действиях ожидания, связанные с их гендерным статусом, люди, в свою очередь, воспроизводят гендерные различия и одновременно обусловленные ими системы господства и властвования. Основой методологии гендерных исследований является не просто описание разницы в статусах, ролях и иных аспектах жизни мужчин и женщин, а анализ власти и доминирования, утверждаемых в обществе через гендер

1.2 Гендерная идентичность

.2.1 Понятие гендерной идентичности

Гендерная идентичность (лат. identicus - тождественный) (психологический пол) - соответствие поведения индивида маскулинной или фемининной гендерной роль. Осознание индивидом своей половой принадлежности, переживание им своей маскулинности - фемининности, готовность играть определенную половую роль, которая является одним из аспектов личностной идентичности и в большой степени основана на подражании родителям. Так же гендерная идентичность понимается как «осознание себя связанным с культурными определениями мужественности и женственности». Понятие действует отнюдь не за пределами субъективного опыта и служит психологической интериоризацией мужских или женских черт, возникая в результате процесса взаимодействия "Я" и других.

В рамках данной темы следует отметить три следующих аспекта половой идентичности:

. Биологический аспект.

. Общественные половые стереотипы или клише, по которым определяется, что является женским, а что мужским. Сверх того, существуют, как известно, различные мнения по этому поводу в разных группировках, слоях и группах. К этому же относятся перемены в мнениях по поводу женского и мужского на протяжении всего исторического развития. Различным восприятиям мужского и женского соответствует господствующее законодательство, закон о семье, уголовный кодекс, практика распределения заработной платы, разделение труда в промышленности, торговле, сельском хозяйстве и на общественной службе. По традиционному разделению ролей женщине отводится роль домохозяйки и матери, а мужчине - профессиональная жизнь. Это типичное половое разделение мужчины и женщины рассматривается в психологии по-разному: различия в агрессивном поведении, уровне активности, доминантности и импульсивности, принимается во внимание страх и тревога, относящиеся как к послушанию, так и к протесту и к пространственному восприятию. Согласно тесту Гиссена женщины предстают скорее боязливыми, заботливыми, уступчивыми, менее честолюбивыми, более слабыми, аккуратными, более депрессивными и более утомляющимися, чем мужчины, у которых доминируют твердость, господство, меньший страх и большее честолюбие. Таким образом, старые стереотипы ролей мужчины и женщины по их собственной оценке все еще остаются в силе, несмотря на известные изменения в этой области.

. Психическое самосознание себя как мужчины или женщины. Психолог и психоаналитик Роберт И. Штолер, который занимался проблемой половой идентичности, указывал в целом ряде своих работ (1968, 1973, 1975, 1975), в частности, на чувство, при котором индивид вполне определенно ощущает себя либо мужчиной, либо женщиной. Это по большей части зависит от родителей, но также и от влияния группы сверстников. Так, уважение к отцу способствует раскрытию мужской идентичности, а к матери - женской. Если дочь испытывает проблемы с женской идентичностью матери, тогда это с большой вероятностью скажется впоследствии в виде "ломаной идентичности". Половая идентичность рассматривается как внутренняя динамичная структура, интегрирующая отдельные стороны личности, связанные с осознанием и переживанием себя как представителя определенного пола, в единое целое без потери их своеобразия.

1.2.2 Модели гендерной идентичности

В настоящее время существуют различные модели половой идентичности, объясняющие свой вклад в регуляцию поведения.

Биполярная модель. Ранние исследователи психологии пола отдавали предпочтения биполярной модели маскулинности и феминности, в соответствии с которой выраженность маскулинных черт для мужчины и фемининных - для женщины отражает наибольшую психологическую адаптированность. Это означает, что если мужчина имеет высокие показатели маскулинности, то его показатели по фемининным качествам должны быть низкими. В подходах 3. Фрейда и К. Хорни важным механизмом как нормального, так и невротического развития является идентификация, причем нормальной признается идентификация с родителем своего пола. Идентификация же с родителем противоположного пола считается патогенной, приводит к полоролевым трансформациям - маскулинизации мужчин и феминизации женщин.

Маскулинная модель. В 80-х годах был сделан вывод о том, что существует сильная положительная связь между маскулинными качествами и психическим здоровьем. Последующее применение различных методов в рамках этой парадигмы продемонстрировала положительную связь между выраженностью маскулинных черт и высокой самооценкой уровня адаптации у мужчин и женщин (независимо от пола). Взаимосвязь же фемининных характеристик и уровня адаптации оказалась слабой независимо от пола. Однако исследователи обнаружили показатели более успешной социальной адаптированности фемининных индивидуумов. Впоследствии эти данные были подтверждены.

Андрогинная модель. В начале 70-х годов биполярная модель была пересмотрена в концепции андрогинии С. Бем. Предполагалось, что мужчины и женщины не обязательно должны соответствовать традиционным моделям и могут сочетать в своем поведении как маскулинные, так и фемининные характеристики.

Существует целое направление исследований, посвященных изучению проблемы личностной адаптации и саморегуляции в рамках парадигмы "андрогинии" как базового аспекта психического здоровья. Было сделано предположение, что в качестве базовой модели здоровья - наличие совокупности маскулинных и фемининных черт независимо от половой принадлежности. С. Бем, описывая андрогинию как совмещение маскулинных и фемининных черт, подчеркивала, что андрогинная личность может предоставить более гармоничный стандарт психического здоровья в обществе, где ригидная типизация половых ролей изживает себя. Бем и ее коллеги результатами своих исследований показали малую приспособленность к жизни индивидов, обладающих характеристиками, строго соответствующими их полу, тем самым высказав точку зрения, противоположную взгляду традиционной психологии. Наиболее приспособленным к жизни оказался андрогинный тип - самый распространенный, имеющий черты того и другого пола. Согласно этому подходу, андрогинная личность имеет наиболее богатый репертуар полоролевого поведения, чем носители стереотипов, тем более - недифференцированные.

Андрогиния способствует широкому использованию имеющегося репертуара в зависимости от требования ситуаций инструментальности или экспрессивности. Человек, демонстрирующий как маскулинные, так и фемининные характеристики, обнаруживает большую гибкость в пределах полоролевого поведения, чем носители только маскулинности или фемининности. Обе составляющие полоролевой идентичности развиваются самостоятельно. Субъект может развивать свою маскулинность независимо от имеющегося у него уровня фемининности. Впоследствии андрогинная модель личности активно использовалась в многочисленных исследованиях самооценки, самоуважения, коммуникативной компетентности, удовлетворенности браком, социальной адаптированности, агорафобии.

1.2.3 Концепция андрогинности

Андрогиния - совмещение в индивиде маскулинных и фемининных черт. Концепция андрогинии была предложена в начале 70-х гг. американским психологом Сандрой Бем. С той поры многочисленными исследованиями доказано, что мужественность и женственность не противопоставляются друг другу, а человек с характеристиками, строго соответствующими его полу, оказывается мало приспособленным к жизни.

Раньше существовало жесткое противопоставление полов. Категорий маскулинности (М.) и фемининости (Ф.) считались строго дихотомическим. Всякое отступление от норматива половой роли воспринималось как патология или шаг по направлению к ней. Например: женщина-ученая - "синий чулок", чувствительный мужчина - "нытик" и "баба" и т.п. Затем нормативность уступила место идее континуума мускулинно-фемининых свойств. Предполагалось, что индивиды в пределах какой-то нормы могут различаться по степени М. и Ф. Однако сами свойства М. и Ф. все же считались альтернативными, взаимоисключающими: высокая М. должна быть связанной с низкой Ф и обратно. Причем для мужчины желательна высокая М, а для женщины - Ф.

Исследования, однако, показали, что, "пристроить" реального человека на шкалу М-Ф практически невозможно: индивид, высокомаскулинный по одним показателям, может быть весьма фемининым по другим. Например, исследование группы канадских теннисисток и гандболисток показало, что эти девушки сочетают в себе ряд маскулинных качеств (соревновательность, упорство, бескомпромиссность в борьбе) с высоким уровнем Ф.

В наше время М. и Ф. уже не рассматривают как альтернативу, полюсы одного и того же континуума, а как независимые переменные. Введено даже новое понятие - андрогиния, означающее выраженность обоих показателей. Андрогинными считаются индивиды, имеющие высокие показатели и по Ф, и по М. Это позволяет им менее жестко придерживаться полоролевых норм, свободнее переходить от традиционно женских занятий к мужским и так далее.

Психологическая андрогиния характеризует не внешние физические качества, а только поведение и установки: совмещение независимости и заботливости, способность выполнять специфические мужские, специфические женские и не дифференцируемые по полу функции.

Фемининые женщины часто отличаются повышенной тревожностью и пониженным самоуважением. Маскулинные мальчики-подростки чувствовали большую уверенность в себе и удовлетворенность своим положением среди сверстников, но после 30 лет эти мужчины оказались более тревожными, менее уверенными в себе и менее способными к лидерству. Фемининые женщины и маскулинные мужчины хуже справляются с деятельностью, не совпадающей с традиционными нормами полоролевой дифференциации. Дети, поведение которых более всего соответствует требованиям их половой роли, часто отличаются более низким интеллектом и меньшими творческими способностями. Напротив, индивиды, относительно свободные от жесткой половой типизации, обладают более богатым поведенческим репертуаром и психически более благополучным.

Интересно, что отношение мужчин и женщин к андрогинии разное. Женщины предпочитают андрогинные качества фемининым, мужчины же значительно более консервативны. Это связано с социальными факторами, дающими мужской роли определенные преимущества перед женской. Кроме того, ориентация на андрогинию, то есть выход за пределы жесткой половой дихотимизации, чаще встречаются среди более старших людей: в конце юности и у взрослых. Подростки же ориентируются на полярные образы "мужского" и "женского".

1.3 Гендерные стереотипы

Психические, ролевые и статусные характеристики личности проявляются в поведении людей. Именно поэтому социальные стереотипы маскулинности - фемининности рассматриваются в социальных науках по преимуществу как стереотипы мужского - женского поведения. Исследования стереотипов мужского - женского поведения начались в США и Западной Европе с 40-60-х годов ХХ века. Изучение социальных стереотипов маскулинности - фемининности в СССР началось с конца 70-х годов, но не выделилось в отдельное направление. Стереотипы мужского/женского поведения рассматривались как частный случай социальных или этнических стереотипов, проводились только единичные исследования. В настоящее время наблюдается рост интереса к изучению стереотипов маскулинности - фемининности, проводятся комплексные, достаточно углубленные исследования в рамках первых центров гендерных исследований в Москве и Санкт-Петербурге, отдельными исследователями из других городов России.

Можно выделить следующие наиболее популярные и разработанные темы (направления) исследований:

изучение образов мужчины/женщины (авто- и гетеростереотип);

исследования стереотипных представлений о способностях мужчин и женщин, их компетентности в различных сферах деятельности;

кросскультурные исследования полоролевых стереотипов;

анализ исторической динамики мужского и женского образа, связанных с ним культурных норм, представлений;

изучение роли социальных стереотипов маскулинности - фемининности в формировании и развитии идентичности в детском и подростковом возрасте;

исследования направленности мужского/женского поведения;

изучение образа мужчины и женщины в СМИ;

изучение мифов (представлений) о мужчине и женщине, их поведении в связи с определенными социальными проблемами и ситуациями

Таким образом, под гендером мы понимаем совокупность природных соматических, психических и поведенческих признаков, отличающих мужчину от женщины, признанных в конкретном обществе и социально оформленных в данной культуре. Они (эти признаки) формируются и оформляются на основе культурных предписаний для достижения целей и с помощью средств, приемлемых для общества. Маскулинность - фемининность включает совокупность социальных ролей и статусов, присущих только одному полу, а также особенности поведения, общения, образа жизни.

Термин гендерные роли связан с тем, в какой степени человек принимает и следует формам поведения, предписываемым ему или ей культурой.

Термин гендерная идентичность связан с тем, в какой степени человек осознает или признает тот факт, что он принимает те или иные гендерные роли.

Термин гендерные стереотипы описывает типичные психологические и поведенческие характеристики, традиционно приписываемые мужчинам либо женщинам.

Разделенное по признаку мужской/женский, общество перестает быть однородным - возникает стратификация, обусловленная рядом признаков, отражающих различные условия существования мужчины/женщины как представителей социальной группы, его/ее доступа к общественным ресурсам, что не может не повлиять на специфическое восприятие мира человеком и своего места в нем.

2. Специфика гендерных отношений в спорте

.1 Психологическая специфика спортивной деятельности

Спортивная психология - область психологической науки, изучающая закономерности проявления и развития, психики человека в условиях спортивной деятельности. Современный спорт как объект и предмет психологического изучения характеризуется тремя основными факторами: повышением идеологической роли, повышением социальной роли и общей интенсификацией на базе научно-технических достижений в развитии всей культуры спорта. Безусловно, это приводит к усилению психологических требований к человеку - субъекту спорта и его профессиональной деятельности и, в конечном итоге, к возрастанию роли и практической значимости самой научной дисциплины. В этой связи значительно расширилась основная проблематика психологии спорта.

Отличие спортивной деятельности от множества других видов заключается в следующем:

·в высочайшей мотивации, позволяющей подвергать себя многолетним ежедневным физическим и психическим нагрузкам с целью достижения победы на соревнованиях. Благодаря этой мотивации спорт стал великолепной естественной лабораторией человеческих возможностей. В основе возникновения этой мотивации - сопоставление своих результатов с достижениями других спортсменов, включенность спортсмена и команды в многовековые достижения физической культуры, ежедневное проникновение в таинства человеческого организма, природы и техники, возможность реализации своих способностей и самоутверждения, а также познание мира, обеспечение дальнейших жизненных перспектив: личностных, материальных, образовательных.

·в совершенной, сложной и весьма точной координации движений, в чрезвычайной быстроте двигательных актов. Эти превосходные качества движений достигаются благодаря развитию сенсомоторики, совершенствованию методик обучения, тысячекратному их исполнению в самых сложных условиях, а также благодаря совершенствованию технических средств обучения, страховки.

·в высочайших требованиях к волевым качествам спортсменов, в постоянном преодолении трудностей объективного и субъективного характера, в обилии стрессовых ситуаций и высокой ответственности за исход выступления.

·в зрелищности, привлекающей на стадионы и другие спортивные сооружения, к телеэкранам, в кинозалы многомиллионные массы людей, переживающих перипетии спортивных поединков, активно выражающих свои симпатии и антипатии спортсменам и командам. Эти зрелища несут в себе могучий эмоциональный заряд, влияющих на эмоциональную жизнь болельщиков. Возникла и оформилась социальная спортивная психология - отрасль спортивной психологии, изучающая социальную специфику психического отражения в спортивной деятельности.

Современный спорт - это уникальное явление жизни социума и человека. Он красив, привлекателен, предоставляет человеку огромные возможности для проявления духовных и физических сил. Становится понятным влечение женщин к занятиям спортивной деятельностью. Во всем мире увеличивается число людей, занимающихся спортом, женщины также с большим энтузиазмом не только занимаются традиционно женскими видами спорта, но и осваивают все новые и новые спортивные дисциплины. Они достигают высочайших спортивных результатов, стремительно приближаясь к абсолютным рекордам, установленным мужчинами. Однако сегодня занятия спортом проходят в совершенно новых для нашей страны социально-экономических условиях, при постоянно изменяющейся (как правило, в худшую сторону) экологической ситуации, повышенных стрессах, экстремальных физических нагрузках, интенсивной фармакологической поддержке. Как влияют негативные факторы на организм женщины? Что ожидает женщину-спортсменку в будущем, после завершения спортивной карьеры? Как сложится ее семейная жизнь?

Стремление женщин соревноваться наравне с мужчинами во всех видах спорта ознаменовалось полным успехом. Преодолены последние формальные запреты для женщин заниматься многими видами спорта. Этот их успех характеризуется как своеобразный феномен ХХ века, в котором практика опережает теорию, а общественное мнение не успевает за действительностью. Всего несколько лет назад общественность согласилась с участием женщин в футболе и марафонском беге, а женщины уже овладели такими новыми для них видами спорта, как бокс, борьба, тяжелая атлетика и супермарафон в виде круглосуточного бега.

Стремление женщин заниматься всеми без исключения видами спорта наравне с мужчинами еще вызывает противоречивые мнения у руководителей и организаторов спорта, в том числе и у многих ученых. Современный уровень знаний о специфических особенностях женского организма и его реакциях на интенсивные, часто экстремальные тренировочные и соревновательные нагрузки, характерные для отдельных видов спорта, является весьма скромным, скорее гипотетическим, нежели глубоко научным. Это обстоятельство не позволяет достаточно точно сформулировать меру влияния занятий различными видами спорта и стремления к самым высоким спортивным результатам на состояние женского организма.

2.2 Половой диморфизм в спорте

Проблема полового диморфизма в спорте не нова. Авторы относительно единодушно утверждают, что достаточно большая достоверная разница в пользу лиц мужского пола установлена в отношении соматических признаков, функциональных возможностей и показателей кондиционных способностей (прежде всего силовых, скоростных, выносливости). Причем эти отличия наблюдаются уже с ранних лет занятий спортом (8-10 лет), несколько затухают в фазе полового созревания (12-14 лет) и снова возрастают к этапу спортивного мастерства. Преимущество мужчин в этих характеристиках иногда достигает 10-20 % и более.

В то же время обширные исследования по сопоставлению одинаковых показателей разных координационных способностей (КС) ровесниц и ровесников выполнены главным образом только на детях школьного возраста. Меньше исследований проведено на студентах и юных спортсменах. Еще меньше данных о половом диморфизме в развитии показателей специальной координационной сферы спортсменов, находящихся на этапе высшего спортивного мастерства.

Основные выводы этих работ следующие:

. Половой диморфизм в развитии различных показателей КС значительно менее выражен, чем в проявлении кондиционных способностей.

. В ряде случаев авторы не установили достоверных различий между женскими и мужскими испытуемыми одинакового возраста, специализации и уровня мастерства. В отдельных случаях по таким показателям, как статическое равновесие, ориентирование в пространстве, согласование движений, наблюдается преимущество представительниц прекрасного пола. Есть, однако, веские основания считать, что девочки достоверно уступают мальчикам по ряду одинаковых показателей КС уже с 7-9 лет, а по большинству из них - после периода полового созревания, в том числе среди спортсменов 11-14 и 15-19 лет.

. Повышенная двигательная активность или спортивные тренировки в меньшей мере сказываются на различии между полами в развитии КС в сравнении с показателями кондиционных способностей.

. В случае, если трудность задания "на КС" выше или результат в тестах "на координацию" сопряжен со значительными энергетическими добавками (силовыми, скоростно-силовыми), возрастает достоверность различий в пользу исследуемых мужчин в сравнении с данными сверстниц.

. Во все периоды "спортивного онтогенеза" женщин и мужчин отличают выраженные индивидуальные особенности в показателях КС. С возрастом и под влиянием целенаправленных воздействий индивидуальные различия в уровне развития КС хотя несколько и уменьшаются, но остаются все же достаточно большими.

Подводя краткие итоги, следует подчеркнуть, что вопрос о проявлении полового диморфизма в индивидуальных особенностях развития различных КС высококвалифицированных спортсменов различных специализаций еще не ставился, а имеющихся исследований пока явно недостаточно. Причины этого видятся нам не в том, что среди факторов, определяющих спортивный результат, КС не играют значительной роли; здесь все обстоит как раз наоборот, а в том, что эта группа способностей начала углубленно изучаться относительно недавно. Результатом этого является разработка современных подходов (методов) их контроля и диагностики.

2.3 Особенности женского спорта

.3.1 История участия женщин в спортивной деятельности

Во второй половине XIX в. одна за другой разрабатываются национальные системы физического воспитания (среди получивших всеевропейское признание - шведская, немецкая, английская). Особое внимание врачи и педагоги начали уделять проблеме здоровья девушек и женщин. В России, принадлежавшей в этом смысле к стану наиболее консервативных стран, национальная система так и не сложилась (хотя мы не можем не отметить величайшую заслугу П.Ф. Лесгафта, приложившего немало сил в этом направлении). Зато отечественная пресса довольно рано заинтересовалась западными нововведениями. Впрочем, основная задача российских просветителей заключалась не в том, чтобы убедить общественность в пользе той или иной системы, а в том, чтобы сформировать общественное сознание, внедрить идею о необходимости телесного и интеллектуального развития женщин.

К началу XX в. значительное внимание в женских учебных заведениях стало уделяться физическому развитию учениц. На смену прежнему идеалу, распространенному среди привилегированных слоев общества, - слабой и бледной, - приходит тип энергичной и волевой женщины. В учебные планы женских учебных заведений кроме традиционных танцев обязательным предметом стала входить и гимнастика. В Англии и Германии раньше, чем в других европейских государствах, осознали необходимость физического воспитания для женщин.

Наряду с позитивными изменениями весьма сильной оставалась традиционная точка зрения о физиологической неприспособленности женщин к тяготам самостоятельной жизни. Указывая на "ограниченные возможности" женской физиологии, противники эмансипации говорили, например, что сама возможность получения равного с мужчинами образования, в том числе и физического, "гибельно отражается на здоровье девушек вследствие недостаточной устойчивости их организма и физической силы…".

Тем не менее к концу XIX в. выступать против необходимости женского телесного развития постепенно становится дурным тоном. А в большинстве женских школ появляется новая вакансия - преподаватель гимнастики. К началу ХХ в. предрассудки о вреде и ненужности телесного развития женщин были практически преодолены. Все аргументы в пользу "формирования здоровой матери" были приняты, и вопрос о том, нужно ли заботиться о здоровье, женщины, фактически закрылся.

Стремясь доказать свое социальное равноправие, женщины теперь старались не только конкурировать с мужчинами в интеллектуальной сфере, но и наравне с ними участвовать в спортивной соревновательной деятельности, которая в 1900-е гг. постепенно становилась символом преуспевания и высокого положения в обществе. Спортивные состязания в начале ХХ в. стали повсеместным увлечением в Европе и России. О масштабах нового бума можно судить по многочисленным заметкам в периодической печати. На страницах педагогической и спортивной периодики начинает преобладать мысль о том, что спортивные состязания являются наилучшей школой моральной дисциплины. Соответственно меняются и приоритеты женского физического образования: различные виды гимнастики перестают быть определяющими формами телесно-двигательной деятельности. На первый план выходит соревновательный аспект. Разумеется, стремление женщин участвовать в спортивных состязаниях вызвало ожесточенное сопротивление со стороны наиболее консервативной части общества. Российская педагогическая печать неоднозначно реагировала на попытки женщин выйти за рамки традиционного стереотипа фемининности.

Проблема участия женщин в физкультурно - спортивном движении на рубеже XIX-XX вв. в России была так же актуальна, как и в других странах Европы и Америки. В этот период в русле общемировых тенденций изменения социальной значимости женщины трансформируется телесный имидж женщины в целом, соответственно и отношение к ее потенциальному участию в рекреативной и соревновательной практике. Вторая половина XIX столетия характерна тем, что в разных странах происходит организационное оформление физкультурно-спортивного движения, появляются международные ассоциации, союзы и федерации спорта, зарождается олимпийское движение. Набирающий силу феминизм не мог обойти вниманием вид деятельности, который так ярко репрезентировал гендерное неравенство, догматически определял "естественные" мужские и женские занятия, декларировал мужское превосходство, основывающееся на соматических и физиологических функциональных различиях мужчин и женщин. Женщины стремятся освоить традиционно "мужскую" спортивную сферу. Какой должна быть физическая нагрузка у женщин, может ли женщина заниматься спортом, какими видами спорта рекомендуется заниматься, каким образом влияют физическая активность и спорт на женственность, на репродуктивную функцию и здоровье - эти вопросы обсуждаются ведущими специалистами педагогической, медицинской и спортивной отраслей.

Таким образом, на основании вышеизложенного можно констатировать, во-первых, изменение общественного мнения в пользу активного участия женщин в различных видах телесно-двигательной практики; во-вторых, тенденцию к популяризации женского спорта в странах Европы, Америки и России на рубеже XIX-XX вв.; в-третьих, имевшиеся потенциал и конкурентоспособность российских женщин на мировой спортивной арене.

2.3.2 Особенности социализации женщины в спорте

Многие современные виды спорта требуют ранней специализации. Так, в гимнастику, фигурное катание, плавание девочки приходят в возрасте 5-7 лет. Спортивная деятельность ребенка и для родителей, и для него самого становится доминирующей, приоритетной, весь ритм жизни подчиняется тренировочному режиму.

Основная мотивация на первом этапе, как показывают социологические исследования, - это влияние родителей, их настойчивость и желание вырастить здоровую и красивую девочку, похожую на одну из именитых спортсменок. Однако влияние родителей может быть решающим лишь на первых порах. Далее огромную роль начинает играть психическая сфера ребенка, формируется мотивация, появляется интерес, приходят первые спортивные успехи, которые помогают становлению потребности в занятиях спортом. Если этого не происходит, ребенок, как правило, покидает спорт, находя новые интересы в других видах деятельности. По мере роста спортивного мастерства у девочек-спортсменок начинают проявляться, казалось бы, присущие мужчинам черты характера: лидерство, воля к победе, агрессивность. Физиологи объясняют изменения в половом поведении девочек нарушениями в процессе дифференциации мозга, которые вызывают маскулинизацию (омужествление) полового центра, что в некоторых случаях может привести к нарушению полоролевого поведения, сексуальной ориентации и, что особенно важно, материнского инстинкта. Особенно серьезное влияние на маскулинизацию оказывают занятия девушек такими видами спорта, как бокс, борьба, тяжелая атлетика, футбол, хоккей.

Известный специалист женского спорта Л.П. Федоров (1987, 1994), характеризуя основные теоретико-методологические положения оптимизации содержания и структуры учебно-тренировочного процесса спортсменок, отмечал, что ведущим звеном для поступательного роста их мастерства является спортивная тренировка как главная форма подготовки. В аспекте системного подхода автор выделил следующие основные элементы подготовки:

совокупность показателей, характеризующих состояние спортсменки на всех этапах ее подготовки;

совокупность наиболее целесообразных педагогических воздействий и их рациональной структуры;

надежная и информативная система контроля и регулирования тренировочного процесса.

Необходимо отметить, что большинство более ранних изданий акцентировали внимание специалистов в основном на медико-биологических аспектах подготовки спортсменок. Между тем проблема половой дифференциации при реализации спортивной тренировки значительно шире и имеет социально-психологические, педагогические, биологические аспекты, изучение и систематизация которых является актуальной теоретической и практической проблемой, нуждающейся в углубленном системно-комплексном исследовании. Основным звеном этой принципиальной проблемы является положение о том, что даже прекрасно физически развитая девочка, девушка, женщина должна иначе тренироваться, чем мальчик, юноша, мужчина. Многие исследователи и практики игнорируют это обстоятельство, хотя моторика женского организма не только количественно, но и качественно кардинально отличается от мужской .

Почти неизвестны ответы на такие важные вопросы, как:

. По каким критериям строить систему тренировки девушек и женщин?

. Каким образом они должны отличаться от системы тренировки юношей и мужчин?

Я рассмотрю только небольшой фрагмент этой обширной проблемы и попытаюсь ответить на немаловажный вопрос: обоснованно ли деление видов спорта на мужские и женские?

Надо учесть факт, что большинство видов спорта мужчины создали для себя. В этом процессе, а также в дальнейших видоизменениях, в том числе правил соревнований, мужчины учитывали свои физические, двигательные, психические и другие особенности. По мере развития цивилизации, а вместе с ней демократизации жизни общества женщины, подражая мужчинам, начали постепенно заниматься придуманными мужчинами видами спорта. В некоторые из них были введены небольшие изменения правил, приспосабливающие их к особенностям женского организма. Занимаясь отдельными видами спорта, женщины переняли также типичные для мужчин принципы тренировки.

В последнее двадцатилетие появилось много видов спорта, которыми занимаются только женщины (среди них, художественная гимнастика, синхронное плавание, фитнес), а также таких, в которых женщины представлены наравне с мужчинами (например, спортивные танцы на паркете, танцевальные формации, аэробика, групповое фигурное катание на коньках). Положительно оценивая растущую творческую активность женщин в спорте, нельзя не заметить их подражания мужчинам. Оно выражается в том, что женщины начали заниматься видами спорта, которыми до сих пор занимались только мужчины (например, борьба, бокс, кикбоксинг, культуризм, тяжелая атлетика, хоккей с шайбой, прыжки на лыжах с трамплина, прыжки с шестом).

Снизить негативное влияние экстремальных нагрузок, найти способы их регламентации, обеспечить медицинский контроль, оптимально совместить спортивный режим с выполнением женщиной особой биосоциальной роли - вот задача ученых, тренеров, руководителей сферы спорта. Ученым, чтобы определиться в приоритетных направлениях своего участия в решении данных проблем и занять верную позицию, необходимо ответить на ряд вопросов:

соотносятся ли спортивные интересы женщин с той социальной ролью, которую они реализуют в обществе?

согласуется ли спортивная деятельность с женской психикой, с понятием женственности, принятым в данном социуме?

останется ли женщина и после занятий спортивной деятельностью здоровой, способной к созданию семьи, рождению детей?

будет ли она счастлива после завершения спортивной карьеры?

Ответов на данные вопросы у ученых пока нет. Видимо, в самое ближайшее время необходимо провести ряд конкретно-социологических исследований, которые позволили бы оценить возможности женщин и необходимость дальнейшего интенсивного освоения ими мужских видов спорта. Игнорировать решение данных вопросов - значит усугублять проблемы развития женского спорта, доводить его до кризисного состояния, из которого, думается, никто не выйдет победителем. Коллектив преподавателей Академии физического воспитания в Катовице ведет научно-исследовательскую работу, направленную на изучение специфических особенностей женского организма с точки зрения полового диморфизма. Современный уровень знаний не позволяет в полной мере определить особенности женского организма, которые обусловливают высокие результаты в различных видах спорта.

Рассмотрение спортивных результатов с точки зрения полового диморфизма показывает, что у женщин темпы роста спортивного мастерства более высокие, чем у мужчин. Этот факт подтверждает целесообразность разработки специфической для женщин методики спортивной тренировки. Проблемой полового диморфизма в спорте заинтересовлись ученые различных научных дисциплин, и не только в нашей стране. Это позволило организовать международные научные конференции по проблемам полового диморфизма в спорте. В 1998 г. прошла уже пятая такая международная конференция. В конференциях участвовали известные специалисты многих стран, в том числе из России: Н.Ж. Булгакова, Л.И. Лубышева, В.К. Бальсевич, Н.И. Волков, О.В. Колодий и другие.

Наиболее характерной особенностью современного женского спорта является интенсивное освоение женщинами тех его видов, которые до недавнего времени считались привилегией только мужчин: футбола, хоккея, единоборств, тяжелой атлетики, некоторых видов легкой атлетики. Заметное место в этом перечне занимают разновидности спортивной борьбы (дзюдо, самбо и вольная борьба), которые в нашей стране начали активно развиваться с начала 80-х гг.

Принципиальное стремление женщин к достижению высоких спортивных результатов во всех видах спорта требует комплексного научного обоснования и выдвигает перед учеными и практиками ряд актуальных проблем. Перечислим их:

·научное изучение влияния на женский организм интенсивных тренировочных и соревновательных нагрузок, свойственных определенным видам.

·разработка научно-методических основ оптимизации тренировочных нагрузок, позволяющих добиваться высоких спортивных результатов без угрозы для здоровья женщин. Поэтому следует изучать те специфические особенности женского организма, которые обусловливают необходимость разработки специфической методики спортивной тренировки, соответствующей особенностям женского организма и психики. Практический опыт свидетельствует о том, что в системе спортивной тренировки кроме общих положений для мужчин и женщин существуют характерные только для женского спорта. Они определяются специфическими требованиями отдельных видов спорта и приводят к различиям в протекании адаптационных процессов в женском организме, что, собственно, и характеризует его функциональные особенности.

·Третьей значимой проблемой следует считать разработку социально-психологических основ женского спорта. Спортсменки - это совершенно особая социальная категория, для которой характерен спортивный стиль жизни, предполагающий отказ от многих привычных для обычных людей радостей жизни, ограниченные возможности общения, экстремальные физические нагрузки и еще много всего другого, что действительно отличает спортсменку от прочих представительниц прекрасного пола.

Проблемы полового диморфизма исследуется учеными. Многие авторы утверждают, что достаточно большая достоверная разница в пользу лиц мужского пола установлена в отношении соматических признаков, функциональных возможностей и показателей кондиционных способностей (прежде всего силовых, скоростных, выносливости).

В процессе развития женского спорта можно выделить ряд ключевых моментов: во-первых, изменение общественного мнения в пользу активного участия женщин в различных видах телесно-двигательной практики; во-вторых, тенденцию к популяризации женского спорта в странах Европы, Америки и России на рубеже XIX-XX вв.; в-третьих, имевшиеся потенциал и конкурентоспособность российских женщин на мировой спортивной арене.

Наиболее характерной особенностью современного женского спорта является интенсивное освоение женщинами тех его видов, которые до недавнего времени считались привилегией только мужчин: футбола, хоккея, единоборств, тяжелой атлетики, некоторых видов легкой атлетики.

Современная ситуация требует большей научной обоснованности развития женского спорта: изучение влияния на женский организм интенсивных тренировочных и соревновательных нагрузок, разработка научно-методических основ оптимизации тренировочных нагрузок, разработки социально-психологических основ женского спорта.

3. Андроцентризм в спорте на примере олимпийского движения

.1 Эволюция женской олимпийской программы

Одной из актуальных проблем международного олимпийского движения является проблема участия женщин в олимпийских играх и формирования женской олимпийской программы. 2000 год стал по-настоящему знаковым для женщин-спортсменок. Именно в этом году исполнилось ровно 100 лет с того момента, как женщины впервые приняли участие в олимпийских играх.

Это отразилось и на Играх в Сиднее, о которых сказали: "У нынешней Олимпиады - женское лицо". Долгие 100 лет шли женщины и к возможности на равных с мужчинами участвовать в спортивных соревнованиях международного масштаба, и к возможности на равных участвовать в управлении международным спортивным и олимпийским движением. Обозначим основные проблемы гендерной асимметрии в современном олимпийском движении.

В процессе развития Олимпийского движения женская олимпийская программа постепенно расширялась, хотя не так быстро, как мужская.

Начиная с Игр II Олимпиады (1900), в которой женщины впервые приняли участие в соревнованиях по двум видам спорта, и до Игр ХХVI Олимпиады (1996), женская олимпийская программа которых состояла из 25 видов спорта, женскому спорту пришлось преодолеть достаточно препятствий, чтобы завоевать олимпийское признание.

Рис. 1. Изменение количества видов спорта

Рис. 2. Изменение количества дисциплин

На основании исследования процесса эволюции женской олимпийской программы можно установить, что женская олимпийская программа претерпела наиболее существенные изменения на трех этапах:

·I - с Игр II Олимпиады (1900) до Игр V Олимпиады (1912),

·II - с Игр VII Олимпиады (1920) до Игр ХI Олимпиады (1936),

·III - с Игр ХIV Олимпиады (1948) до Игр ХХVI Олимпиады (1996).

Динамика изменений количества видов спорта и дисциплин в олимпийской программе представлена графически на рис. 1 и 2.

Некоторые изменения в женской олимпийской программе заметны уже на I этапе.

Как было отмечено выше, женщины впервые приняли участие на Играх II Олимпиады в 1900 г. Одиннадцать женщин соревновались соответственно в гольфе (6 женщин из 4 стран) и теннисе (5 женщин из 4 стран).

С первого момента допуска женщин на Олимпийские игры женская олимпийская программа начинает принимать нестабильный, вариативный характер, о чем можно судить на основании данных табл. 2.

Из табл. 2 видно, что на Играх III Олимпиады женщины приняли участие в одном виде спорта - стрельбе из лука, причем все 8 участниц Игр являлись представителями одной страны - США. Только теннис был представлен в женской олимпийской программе на протяжении трех Олимпиад. Плавание и прыжки в воду начиная с Игр V Олимпиады остаются в программе постоянно. Стрельба из лука, последний раз представленная в программе как для мужчин, так и для женщин на Играх IV Олимпиады в 1908 г., исключается из нее до 1972 г. Динамика изменений количества участников олимпийских игр и стран-участниц представлена на рис. 3 и рис. 4. Показатель участия женщин в олимпийских играх возрастает, однако это не дает права говорить о расширении географии олимпийских видов спорта, поскольку на Играх III Олимпиады все участницы представляли США, а на Играх IV Олимпиады все участницы, соревновавшиеся по теннису и стрельбе из лука, являлись представительницами Великобритании.

Таким образом, на I этапе происходит становление женской олимпийской программы. Решение ряда международных спортивных организаций о допуске женщин на соревнования, растущее признание женского спорта и огромное желание женщин участвовать в соревнованиях, привели к созданию базиса для женского спорта в Олимпийском движении.

На протяжении первых пяти Олимпиад увеличивается число женщин - участниц олимпийских игр. Женская олимпийская программа на данном этапе имеет нестабильный, вариативный характер. Более существенные изменения в женской программе произошли на II этапе (табл. 3). Из табл. 1 и 3, рис. 1 видно, что количество видов спорта в женской олимпийской программе на II этапе меняется постоянно. С 1924 г. начинают проводиться зимние олимпийские игры. В связи с этим из женской олимпийской программы исключили фигурное катание. Такие виды спорта, как теннис и стрельба из лука, были исключены из программы как для мужчин, так и для женщин.

Таблица 1. Количество видов спорта и дисциплин в программе олимпийских игр

ГодыИгры олимпиадВиды спортаДисциплинымужженмуж.жен.итого1896I9-43-431900II112823851904III171733761908IV23310451091912V16310271091920VII224148101581924VIII194105111161928IX164107151221932X174111151261936XI214129151441948XIV186117191361952XV196125241491956XVI196126251511960XVII196121291501964XVIII207131321631968XIX207134381721972XX218153421951976XXI2111148501981980XXII2112152512031984XXIII2115159622211988XXIV2316165722371992XXV2518168832511996XXVI272517197270

Таблица 2

Виды спортаИгры олимпиад, годыII (1900)III (1904)IV (1908)V (1912)ГольфXТеннисXXXСтрельба из лукаXXПлавание и прыжки в водуXФигурное катаниеX

На основании данных табл. 3 можно сделать вывод, что такие виды спорта, как плавание, прыжки в воду, гимнастика, фехтование, легкая атлетика, прочно закрепились в олимпийской программе, и это позволяет говорить о некоторой ее стабилизации.

Увеличение в три раза показателя количества дисциплин за данный период времени вызвано включением в женскую олимпийскую программу новых видов спорта. Начиная с Игр IХ Олимпиады женщины принимают участие в соревнованиях по гимнастике и легкой атлетике.

Количество женщин - участниц - олимпийских игр стало постоянно изменяться в сторону увеличения. Исключение составили Игры Х Олимпиады (1932 г.), когда транспортные расходы (Игры проходили в США) не позволили НОК ряда стран направить на Олимпийские игры достаточно укомплекто ванные команды, и это также повлияло на снижение количества стран-участниц.

Таким образом, на II этапе женская олимпийская программа несколько стабилизировалась. Изменение показателя количества видов спорта и дисциплин ни разу не происходило в сторону уменьшения. Кроме этого о стабилизации женской олимпийской программы говорит постоянное представительство в ней таких видов спорта, как плавание, гимнастика, фехтование, прыжки в воду и легкая атлетика.

Происходит и постоянное увеличение числа женщин - участниц олимпийских игр. За период с Игр VII Олимпиады это число увеличилось в 5 раз (рис. 3). Однако это еще не говорит о расширении географии олимпийских видов спорта среди женщин, поскольку количество стран - участниц Игр изменилось, начиная с Игр VII Олимпиады до Игр VIII Олимпиады в два раза, а на протяжении всего II этапа оставалось почти без изменений.

Следовательно, изменения, происшедшие в обществе после первой мировой войны и выразившиеся в расширении социальных прав женщин в сфере политики, образования, выборе профессии и др., дали возможность добиться женского признания и в спорте. Огромную роль в этом процессе сыграла Международная женская федерация, созданная в 1921 г.

Самые большие изменения в женской олимпийской программе произошли на III этапе.

В послевоенный период женский спорт во многих странах мира получил мощный толчок в своем развитии. Вместе с тем в тех странах, где произошло быстрое возвращение к предвоенным порядкам, женский спорт развивался по-прежнему медленно. Из 69 стран, участвовавших в Олимпийских играх в 1952 г., 27 не выставили свои женские команды.

Для этого периода олимпийского движения характерны быстрые темпы роста спортивных достижений спортсменок и одновременно с этим быстрое расширение женской олимпийской программы.

Рис. 3. Изменение количества участников олимпийских игр

Рис. 4. Изменение количества стран - участниц олимпийских игр

Таблица 3

Виды спортаИгры олимпиад, годыVI (1920)VIII (1924)IX (1928)X (1932)XI (1936)Плавание и прыжки в водуXXXXXПарусный спортXXТеннисXФигурное катаниеXФехтованиеXXXXГимнастикаXXXЛегкая атлетикаXXX

Таблица 4. Изменение количества видов спорта и дисциплин в женской олимпийской программе за период Игр XIV-XIX Олимпиад

Игры годыXIV 1948XV 1952XVI 1956XVII 1960XVII 1964XIX 1968Количество видов спорта666677Количество дисциплин192425293232

Таблица 5. Изменение количества видов спорта и дисциплин в женской олимпийской программе за период Игр XX-XXVI Олимпиад

Игры годыXX 1972XXI 1976XXII 1980XXIII 1984XXIV 1988XXV 1992XXVI 1996Количество видов спорта9111214161825Количество дисциплин425051627283137

Таблица 6

ИгрыXXXXVIУвеличение показателя, %Количество видов спортаМ212712,6Ж925126Количество дисциплинМ15317127,5Ж4297107

Исследование женской олимпийской программы на III этапе показало, что не всегда изменение количества видов спорта, дисциплин и упражнений происходило в сторону увеличения. В связи с этим представляется целесообразным разделение III этапа на два периода - Игры ХIV Олимпиады (1948 г.) - Игры ХIХ Олимпиады (1968 г.) (табл. 4), - Игры ХХ Олимпиады (1972 г.) - Игры ХХVI Олимпиады (1996 г.) (табл. 5). Из табл. 4 видно, что наряду с тем, как в женской олимпийской программе количество видов спорта изменяется незначительно (6 видов на Играх ХIV Олимпиады и 7 - на Играх ХIХ Олимпиады), количество дисциплин увеличивается в 2 раза (19 дисциплин на Играх ХIV Олимпиады и 38 - на Играх ХIХ Олимпиады).

Такие изменения дают основание считать, что присутствие в женской олимпийской программе видов спорта, содержащих большое количество дисциплин и упражнений (например, плавание или легкая атлетика), способствует расширению женской олимпийской программы за счет увеличения количества дисциплин и упражнений в данных видах спорта.

На основании данных табл. 5 можно констатировать, что за период Игр ХХ - ХХVI Олимпиад женская олимпийская программа постоянно изменялась в сторону увеличения в отношении как видов спорта, так и дисциплин (количество видов спорта возросло с 9 до 25, а количество дисциплин - с 42 до 137). Причем в процентном отношении женская олимпийская программа значительно превышает мужскую (табл. 6).

В отличие от предыдущего периода расширение женской олимпийской программы начиная с Игр ХХ Олимпиады до Игр ХХVI Олимпиады происходило за счет увеличения как числа видов спорта, так и дисциплин. Причем включение на этом этапе в женскую олимпийскую программу велосипедного спорта, художественной гимнастики и синхронного плавания впоследствии положительно сказалось на расширении олимпийской программы в целом, поскольку соответствующие международные спортивные федерации, заинтересованные в большем представительстве своих видов спорта на Играх, вышли с предложениями о расширении дисциплин для женщин в велосипедном спорте (трек и шоссейные гонки), синхронном плавании (турнир дуэтов и команд), художественной гимнастике (первенство в командных видах).

Изучение этапов развития женской олимпийской программы позволило определить, что расширение олимпийской программы в целом (особенно ярко это проявилось за период Игр ХХ - ХХVI Олимпиад (табл. 1, 5, рис. 1, 2) происходит за счет увеличения видов спорта, дисциплин и упражнений в женской олимпийской программе.

Такой бурный рост программы можно объяснить прежде всего тем, что Международные спортивные федерации и Национальные олимпийские комитеты стараются больше вовлекать женщин в международное олимпийское движение. Кроме того, яркие выступления и высокие результаты, показанные женщинами на олимпийских играх, способствуют пропаганде и развитию женских олимпийских видов спорта на национальном уровне, а это, в свою очередь, ведет к расширению географии женских олимпийских видов спорта.

Рост числа видов спорта и дисциплин в женской олимпийской программе приводит к увеличению количества женщин - участниц олимпийских игр. Расширение женской олимпийской программы, особенно за последние четыре олимпиады, дало возможность каждой, даже небольшой стране, принять участие в 1-2 видах программы.

Анализ женской олимпийской программы показал, что основной ее недостаток состоит в максимальном числе дисциплин и упражнений в отдельных видах спорта на мировых, континентальных и региональных первенствах и минимальном их числе в видах спорта, присутствующих в женской олимпийской программе.

Отставание женских олимпийских видов спорта от общего международного уровня развития этих видов спорта в мире до недавнего времени наблюдалось в велосипедном спорте, стрельбе, гребле, парусном спорте и многих других.

Анализ женской олимпийской программы показал, что все меньше остается в олимпийской программе чисто мужских видов спорта. В программе Игр ХХVI Олимпиады в 1996 г. их было только 5: бокс, борьба, водное поло, современное пятиборье и тяжелая атлетика.

В женскую олимпийскую программу Игр ХХVII Олимпиады 2000 г. включена тяжелая атлетика, а по другим видам спорта давно проводятся мировые, региональные и континентальные первенства среди женщин, что, возможно, является предвестником их олимпийского признания. Положительно на развитие женской олимпийской программы влияет также то, что ряд международных спортивных федераций идет на допуск к соревнованиям без учета пола. Так, мужчины и женщины принимают участие в стрелковом спорте (Игры ХIХ Олимпиады в 1968 г.), парусном спорте (Игры ХV Олимпиады в 1952 г.) и конном спорте (Игры ХVI Олимпиады в 1956 г.), в состязаниях по которому женщины часто выигрывают соревнования по отдельным дисциплинам: Л. Линзенхоф (Германия) - олимпийская чемпионка Игр ХХ Олимпиады в 1972 г., К. Штюкельбергер (Швейцария) - олимпийская чемпионка Игр ХХI Олимпиады в 1976 г., Э. Тейлор (Австрия) - олимпийская чемпионка Игр ХХII Олимпиады в 1980 г., А. Грузе (Швейцария) - серебряный призер Игр ХХIII Олимпиады в 1984 г., Н. Упхофф (Германия) - двукратная чемпионка Игр ХХIV Олимпиады в 1988 г.

Отдельные субъективные обстоятельства сыграли немалую роль в том, что значительно увеличилось число дисциплин в некоторых видах спорта женской олимпийской программы. Вместе с тем одним из признаков нерегулируемого характера развития олимпийской программы является тот факт, что участие женщин в олимпийских играх отставало вплоть до 1972 г. от общего уровня развития женского спорта.

Женская олимпийская программа должна не только отражать уровень развития женского спорта в мире, но и даже несколько превышать его. Олимпийские игры являются значительным стимулом для развития спорта среди женщин, и это весьма полезно для человечества, поскольку исключительно велико влияние женщины на подрастающее поколение.

Устойчивую тенденцию интенсивного развития женского спорта подтвердили Игры ХХVI Олимпиады в 1996 г. Это выразилось как в увеличении женской олимпийской программы (25 видов спорта и 97 дисциплин), так и общего количества участниц (3684) (табл. 1, рис. 1, 2, 3). На этих Играх женщины составили более трети всех участников Игр. Высоким был процент женщин в командах, занявших первые шесть мест в неофициальном командном зачете: США - 43,2%, Российская Федерация - 39,4%, Германия - 41,5%, Китайская Народная Республика - 64,8%, Франция - 34,7%, Италия - 32,1%.

Изучение процесса эволюции женской олимпийской программы позволило определить, что на становление женской олимпийской программы оказывают влияние такие факторы, как отношение к женскому спорту в государствах с различными социальными системами, постоянная борьба женщин за свое равноправие во всех сферах общественной жизни, уровень развития женских видов спорта, их популярность и распространение в мире, деятельность и роль международных спортивных организаций (МОК, МСФ) в развитии женского спорта, и многое другое.

3.2 Возможности участия женщин в олимпийском движении: современное состояние проблемы

Ярким показателем андроцентризма и "гендерной слепоты" в сфере физической культуры и спорта является в настоящее время поиск равных для женщин возможностей участия в олимпийском движении. Сложность состоит в том, что женщины имеют минимальное представительство в официальных органах спортивных организаций, обладающих правом принятия решения. Национальные олимпийские комитеты (НОКи), под контролем которых находятся олимпийские виды спорта в отдельных странах; международные спортивные федерации (МСФ), обладающие монопольным правом представления олимпийских видов спорта; сам Международный олимпийский комитет, который принимает окончательное решение о включении видов спорта в программу Олимпийских игр, являются организациями, абсолютное большинство членов которых составляют мужчины. Только в 80-е годы небольшое количество женщин появилось на высших уровнях управления международными спортивными организациями, но это было исключением из правил. Да и их деятельность не могла оказать серьезного влияния на принятие различных решений: в 167 национальных олимпийских комитетах всего 7 женщин занимали пост президента и 4 - пост генерального секретаря. Президент спортивной федерации по конному спорту была единственной женщиной среди президентов 48 международных федераций по олимпийским видам спорта, 2 женщины работали генеральными секретарями. С момента образования Международного олимпийского комитета (1894 г.) и до 1981 г. ни одна женщина не входила в его состав. Единственной для женщин возможностью стать членом МОК было проведение широкой кампании по ее выдвижению и защите. Но хотя лорд Килланин предпринимал такие попытки во время своего президентства в МОКе (начиная с 1972 г.), абсолютное большинство других членов оставались настроенными категорически против представительства женщин в нем. Например, в 1977 г., когда МОК выбирал одновременно 12 новых членов, ими стали только мужчины. В том же году МОК противился созданию трехстороннего комитета (МОК, НОКи и МСФ) по женским видам спорта. Только в 1980 г., когда президентом стал Хуан Антонио Самаранч, в состав МОК были наконец кооптированы две женщины. (Необходимо уточнить, что с 1973 до 1985 г. Моник Берлю занимала пост официального директора МОК, но это была административная должность без права голоса). В 90-х гг.

Самаранч постоянно проводил активную работу по введению женщин в состав МОК: женщины стали работать в различных комиссиях МОКа и занимать ответственные посты в секретариате. Так, в 1993 г., из 93 членов МОК 7 были женщинами. Мужчинами были президент и четыре вице-президента, а в число 6 членов исполнительного комитета входила одна женщина. В декабре 1999 г., выступая на праздновании 10-летнего юбилея Олимпийского комитета России в Москве, Хуан Антонио Самаранч отметил, что из 113 членов МОК - 13 женщин. Увеличение представительства женщин в руководящих спортивных органах он относит к своим достижениям на посту президента МОК.

Основанием для доминирования мужчин в МОКе в первую очередь является то, что МОК пополняется представителями национальных олимпийских комитетов, где статус женщин весьма низок. Кроме того, на количество женщин в МОКе влияло отсутствие возрастного ценза для его членов (которые не покидали своих постов и в очень преклонном возрасте). В настоящий момент увеличение количества женщин в МОКе происходит благодаря введению новых НОКов в члены МОК, представителями которых являются женщины. Хотя МОК в настоящий момент и продолжает быть достаточно элитарной организацией, его стремление к демократизации проявляется в том, что он стал более отзывчив к мнению широких масс, и в частности к предложениям относительно уничтожения гендерных разногласий.

Понятно, что сделать в этом направлении кардинальные шаги очень непросто: олимпийское движение - это система власти, основанной на гендерных стереотипах. Секс-контроль, обязательный контроль по определению генетического пола, введенный для всех участниц Олимпийских игр (IOC 1991: 46), - яркий символ необходимости доказать абсолютное различие между полами. Этот тест (Dyer, 1982; Ferris, 1991; Lenskyj, 1986) был введен, чтобы предупредить возможность участия мужчин в женских соревнованиях, однако он же символизирует идею мужского превосходства в спорте. Результаты биологического определения женственности были впервые обнародованы на Олимпийских играх в Мехико (1968). Это было время, когда спортсменки, особенно из восточного блока, показывали выдающиеся результаты и регулярно били мировые и олимпийские рекорды. Не удивительно, что западные средства массовой информации тут же стали подвергать сомнению их половую идентификацию. Первые официальные испытания, которые требовали, чтобы все участницы Олимпийских игр подверглись физическому осмотру, в реальности были весьма унизительны. Но даже более современные хромосомные тесты воздвигают перед женщинами-атлетками психологическое препятствие, которое они вынуждены преодолеть. Для некоторых спортсменок результаты этой борьбы разрушительны.

Следуя стереотипам женственности согласно гетеросексуальным стандартам, тесты вынуждают атлеток "доказывать" свою женскую суть и особенно угрожают тем женщинам, которые обладают неразвитым бюстом или мощной мускулатурой. Но некоторые спортсменки, всю жизнь осознававшие себя безусловными женщинами и у которых были обнаружены генетические отклонения (признававшиеся недопустимыми для соревнований, даже когда они не давали никакого спортивного преимущества), не могли справиться с психологическим шоком, разрушавшим их привычную жизнь.

Конечно, хромосомное тестирование - это менее болезненное вторжение в личную жизнь, чем первоначальная физическая экспертиза. Однако исследователи, например Элизабет Феррис (1991), считают, что более вероятно незаконное исключение атлетов, чем обнаружение тех, кто обманывает. В течение двух с половиной десятилетий, пока действовали правила, требующие испытания женственности олимпийских атлеток, ни один мужчина, маскирующийся под женщину, не был найден. В то же время женщины продолжают улучшать свои спортивные показатели, а во многих видах спорта сокращают разрыв результатов с мужчинами.

В ответ на активные требования на протяжении ряда лет разработать новые методы испытания женственности, не оказывающие деструктивного воздействия на личность тех атлетов, у которых найдены генетические отклонения, Международная федерация легкой атлетики (IAAF) согласилась прекратить тест на фемининность в 1991 г. на Чемпионате мира в Токио. Он был заменен тестом здоровья для всех атлетов, независимо от их пола. Элизабет Феррис доказывает, что если человек жил как женщина и всегда полагал себя таковой, ей нужно позволить и конкурировать как женщине. И если женщина имеет спортивное преимущество по любой анатомической или физиологической причине, это не должно быть препятствием для ее участия в соревнованиях.

Например, тем, кто очень высок, не запрещено участие в состязаниях по баскетболу или волейболу. Тщательная проверка здоровья, выполненная с соблюдением всех этических норм, избавила бы любого человека от обмана таким же образом, как проходят испытания лекарственные средства, чтобы остановить атлетов от получения несправедливого преимущества. Однако МОК отказался вводить новые процедуры тестирования на Олимпийских играх в Барселоне (1992). Получилось так, что одни участники Игр имели удостоверения IAAF о прохождении контроля здоровья, а другие должны были подвергнуться секс-контролю. Такая ситуация оказала определенное воздействие на МОК, заставляя его следовать за IAAF в этом вопросе.

Мужское превосходство в МОК на протяжении всей истории современного олимпийского движения привело к тому, что только мужчины принимали решения относительно женского участия в Олимпийских играх, и андроцентристские стандарты стали доминирующими в спортивной политике вообще. Однако общественное понимание гендерных проблем неизбежно влияет на МОК, который с большим трудом, но все же меняет свое отношение к женскому спорту вообще и членству женщин в МОК, в частности. Пример ответа МОК на внешнее давление можно найти в Олимпийской Хартии. Если категория "пол" по обыкновению изымалась из пунктов дискриминации (Hargreaves, 1994), то теперь эта дефиниция включена в Хартию: "Любая форма дискриминации в отношении страны или человека независимо от расовой принадлежности, религии, политики, пола…несовместима с принадлежностью к олимпийскому движению" (IOC 1991: 9).

Потребность изменить диспропорцию между мужским и женским участием в различных государствах - членах МОК подтверждена в правиле, которое декларирует: "чтобы быть включенным в программу летних Игр, вид спорта должен быть широко распространен не менее чем в семидесяти пяти странах на четырех континентах для мужчин и не менее чем в сорока странах на трех континентах для женщин" (IOC 1991: 52). Очень важным представляется изменение правила, по которому требуется выполнять квалификационные стандарты: если требовать, чтобы все атлеты выполняли их, то это неизбежно препятствовало бы женщинам развивающихся стран, где инфраструктура и стандарты женских спортивных состязаний регионального уровня являются основными, но где женщины нуждаются в международных контактах и соревнованиях, чтобы увеличивать свои спортивные достижения.

Таким образом, МОК совместно с другими организациями и социальными институтами, где явно доминируют мужчины, создал стереотипы участия, контроля и управления женским спортом, изменить которые очень и очень трудно. Однако МОК не может полностью изолировать себя от гендерных конфликтов в современном спорте и от сторонников равноправного участия женщин во всех сферах международного олимпийского движения. Об этом, в частности, свидетельствуют специальные международные конференции: первая Всемирная конференция "Женщины и спорт - вызов времени" (Брайтон, Великобритания, 1994 г.), вторая Всемирная конференция "Женщины и спорт" (Париж, Франция, 2000 г.) и всеевропей ский форум на ту же тему, состоявшийся в Стокгольме в 1997 г. Принятая на первой международной конференции так называемая Брайтонская декларация "Женщины и спорт" была поддержана МОКом. Особое внимание директивных документов обращено на проблему ускорения процесса изменений, который привел бы к восстанов лению нарушенного баланса участия женщин в спорте.

- 8 марта 2000 г. МОК совместно с Национальным олимпийским и спортивным комитетом Франции провел в Париже вторую Всемирную конференцию "Женщины и спорт". Она предоставила уникальную возможность проанализировать достижения и задачи на будущее женщин в олимпийском движении и в спорте в целом с социологической, исторической, культурной, физиологической и политической точек зрения. Участники конференции отметили также 100-летнюю годовщину участия женщин в Олимпийских играх, которое началось на Играх II Олимпиады 1900 г. в Париже.

Как сказал в своем выступлении на парижской конференции президент МОК, проблема участия женщин в Олимпийских играх решена. В Сиднее, например, они составят 42% всех участников Игр, а в Солт-Лейк-Сити - 50%. На самом деле по статистическому отчету МОК из 11 084 спортсменов, выступавших в Сиднее, 38,3% составили женщины. Кстати, в Атланте их было на 4% меньше. Женщины соревновались почти в половине олимпийских видов спорта. Подсчитано, что из 35 стран, не приславших женщин на предыдущие Олимпийские игры, 17 исправили положение и делегировали спортсменок. Атлетки были даже в делегациях Йемена, Бахрейна и Палестины. В олимпийскую программу включены женские разновидности водного поло, триатлона, тхэквондо, прыжков на батуте, тяжелой атлетики. Более того, принято постановление впредь не включать в программу Игр ни одного вида спорта, в котором не представлены женщины. Конечно, все это очень отрадно, до решения всех проблем еще довольно далеко и вопросы андропоцентризма в спорте по-прежнему стоят достаточно остро.

Ярким показателем андроцентризма и "гендерной слепоты" в сфере физической культуры и спорта является в настоящее время поиск равных для женщин возможностей участия в олимпийском движении

В процессе развития Олимпийского движения женская олимпийская программа постепенно расширялась, хотя не так быстро, как мужская.

Изучение процесса эволюции женской олимпийской программы позволило определить, что на становление женской олимпийской программы оказывают влияние такие факторы, как отношение к женскому спорту в государствах с различными социальными системами, постоянная борьба женщин за свое равноправие во всех сферах общественной жизни, уровень развития женских видов спорта, их популярность и распространение в мире, деятельность и роль международных спортивных организаций (МОК, МСФ) в развитии женского спорта.

Олимпийское движение можно рассматривать как систему власти, основанной на гендерных стереотипах.

Международный олимпийский комитет совместно с другими организациями и социальными институтами, где явно доминируют мужчины, создал стереотипы участия, контроля и управления женским спортом, изменить которые очень и очень трудно. Однако МОК не может полностью изолировать себя от гендерных конфликтов в современном спорте и от сторонников равноправного участия женщин во всех сферах международного олимпийского движения. Однако в последнее время наблюдаются благоприятные тенденции благодаря привлечению внимания ученых к проблемам женского спорта, полового диморфизма в спорте.

Заключение

В обществе физическая культура, будучи достоянием народа, является важным средством «воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство». Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства, физкультурное движение опирается на многостороннюю деятельность государственных и общественных организаций в области физической культуры и спорта. Спорт - составная часть физической культуры, спорт в широком смысле охватывает собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, специфические социальные отношения, возникающие в сфере этой деятельности, её общественно значимые результаты. Социальная ценность спорта заключается в том, что он представляет собой фактор, наиболее действенно стимулирующий занятия физической культурой, способствует нравственному, эстетическому воспитанию, удовлетворению духовных запросов. Однако и эту сферу деятельности человека затронула гендерная специфика, проблема гендерных отношений в спорте рассматривалась в данной работе.

Первая глава посвящена проблемам гендера и гендерных отношений. Речь идет о гендерной идентичности, о моделях гендерной идентичности. Так же в контексте данной темы уместно обращение к проблеме гендерных стереотипов.

Во второй главе речь идет о психологической специфике спортивной деятельности. Раскрывается содержание проблемы гендерного диморфизма в спорте. В ключе гендерного диморфизма речь идет об основных проблемах женского спорта, об истории участия женщин в спортивной деятельности, об особенностях социализации женщины в спорте.

Третья глава на практических примерах раскрывает тенденции андроцентизма в спорте. Мы обращаемся к истории Олимпийского движения, к эволюции женской олимпийской программы. В качестве гипотезы нами был представлен тезис о наличии тенденций андроцентризма в спорте. Задачи исследования были выполнены в полном объеме. Проделанная работа позволяет подтвердить данную гипотезу.

Список литературы

.Абрамян А.А. Мир мужчин и женщин // Этнические стереотипы мужского и женского поведения. - Л., 1991.

.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. - М., МГУ. 1990.

.Агеев В.С. Психологическое исследование социальных стереотипов // Вопросы психологии. 1986. № 1

.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1994

.Большой психологический словарь. - М.,2000

.Большой толковый социологический словарь. - М.: "ACT', 1999

.Брайтонская декларация «Женщины и спорт» Спорт для всех. 1997, №3-4

.Брандт Г. А. Природа женщины как проблема (Концепции феминизма) // ОНС. Общественные науки и современность. 1998, № 2.

.Бурдье П. Социаьное пространство и генезис классов. Вопросы социологии Т. 1. 1992, № 1.

.Воронина О.А. Введение в гендерные исследования// Материалы Первой Российской школы по женским и гендерным исследованиям - М.,МЦГИ, 1997

.Ениколопов С.Н. Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии №2 июнь 2002 г

.Женский спорт в Москве// Вестник спорта и туризма. 1914, № 1, с.17.

.Женщина и спорт: мозговой штурм ученых. Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 6;1999

.Клецина И. С Гендерная социализация. - СПб, 1998

.Крефф А.-Ф. Каню М.-Ф. Женщина и //Пер. с франц. - М.: ФиС, 1986. - 143 с.

.Лях В. И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста. Докт. дис. М., 1990, с. 308 - 316.

.Мацумото "Психология и культура". СПб., 2003

.Мельникова Н. Ю. Основные тенденции развития женского олимпийского спорта в современном мире. Олимпийское и международное спортивное движение: история, теория, практика Межвуз. сборн. научн. матер., посвященный 90-летию первого выступления российских спортсменов на Олимпийских играх. - Воронеж, 1998, с. 90 - 95.

.Мельникова Н.Ю.Эволюция женской олимпийской программы Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 8;1999

.Мягкова С.Н. Проблемы гендерной асимметрии в современном олимпийском движении. Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 3;2001

.Мягкова С.Н. Физическое воспитание и спортивная деятельность женщин на рубеже xix-хх вв. Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 6;2002

.Мурадян С.А. Гносеологический анализ проблем стереотипа. Автореферат. - Ереван, 1977.

.Обоснованно ли деление видов спорта на мужские и женские? В. Староста Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 8;1999

.Реймерс Н.Ф. Система потребностей человека // Прогнозное социальное проектирование М., Н., 1994

.Садовски Е. Половой диморфизм и индивидуальные особенности развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов восточных единоборств Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 8;1999

.Статьи «стереотип» и «установка»/Философский энциклопедический словарь - М,1983.

.Статьи «стереотип» и «установка»/Краткий психологический словарь. - М.: Политиздат, 1985;

.Статьи «стереотип» и «установка»/Краткий словарь по социологии. - М.: Политиздат, 1988;

.Статьи «стереотип» и «установка»/Энциклопедический социологический словарь / ред. Г.В.Осипов. - M., 1995,

.Тараканов Б.И. Педагогические аспекты подготовки женщин, занимающихся спортивной борьбой. Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 6;1999

.Федоров Л. П. Научно-методические основы женского спорта: Учебн. пос. - Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1987. - 54 с.

.Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. - М.: Наука, 1989.

.Хорни К. Женская психология. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.

.Цивьян Т.В. Оппозиция мужской / женский и ее классифицирующая роль в модели мира // Этнические стереотипы мужского и женского поведения. Л., 1991.

.Шихирев П.Н.: Современная социальная психология США. М.,H., 1979

.Шихирев П.Н.Исследование социального стереотипа в американской социологии // Вопросы Философии. 1971. № 5

.Шихирев П.Н Современная социальная психология в Западной Европе. М., 1985.

.Этнические стереотипы поведения. Л., 1987;

.Ядов В.А. К вопросу о теории стереотипизации // Философские науки. 1960. № 2;

.Ядов В.А. Идеология как форма духовной деятельности общества. ЛГУ. 1961.

Введение гендер идентичность психологический спортивный Вопросы, связанные с так называемой женской проблематикой, занимают сегодня не последнее место в с

Больше работ по теме: