Формирование восприятия музыки у дошкольников сообразно средствам музыки П. И. Чайковского

Содержание

Оглавление



Введение 2

1 Абстрактное фундирование музыкального восприятия дошкольников 4

1. 1 Деяния вопросца в литературных источниках 4

1. 2 Индивидуальности мелодического языка П. И. Чайковского 10

2 Практическое исследование восприятия музыки дошкольниками 13

2. 1 Определение уровня музыкального восприятия деток старшего дошкольного возраста 13

2. 2 Советы сообразно развитию музыкального восприятия дошкольников 23

Заключение 25

Литература 27

Прибавление 1 29

Прибавление 2 30

Выдержка

Введение

Музыкальное формирование ребёнка-дошкольника оказывает ничем не заменимое действие на обогащение духовного решетка. Это процесс развития и развития музыкальных возможностей на базе естественных задатков, формирования основ музыкальной культуры, творческой энергичности от простых форм к наиболее трудным. Музыкальное формирование оказывает ничем не заменимое действие на сплошное формирование: создается эмоциональная сфера, улучшает мышление, ребёнок делается проницательным к красе в художестве и жизни.

В конце ХIХ века начался шаг опытно – физических изучений. Эксперты доказали, что под действием музыки у ребёнка меняется тонус мускул, ускоряются сердечные сокращения, снижается влияние. Во время слушания музыки у деток изменяется электрическая энергичность клеток мозга, улучшается память.

Конкретно музыка, музыкальное воспитание может проявить огромную содействие в коррекционной работе. Под воздействием музыки, музыкальных упражнений и игр при условии применения верно подобранных приемов позитивно развиваются психические процессы и характеристики личности, похлеще и грамотнее делается стиль.

Музыка и разные виды музыкальной деловитости владеют специфичными способностями и действия на создание личности человека. В силу такого, что музыка воспринимается эмоционально и владеет большущее смысл в развитии эмоций малыша.

Музыкальное воспринятие – непростой процесс знания, треволнения и оценки музыкального творения, его художественного вида.

На основании вышеизложенного, мишень предоставленной работы – разглядеть процесс развития музыкального восприятия у дошкольников на образце музыки П. И. Чайковского.

Литература

Литература

1. Асафьев, Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании /Б. В. Асафьев. Ленинград: Музыка, 1973.

2. Астафьев Б. О музыке Чайковского. – Л. : Музыка, 1972. - 375 с.

3. Беляева-Экземплярская С. Н. О психологии восприятия музыки. - М. : «Музыка», 1923. -125 с.

4. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в ребяческом саду. – М. : Образование, 1981. -240с.

5. Ветлугина Н. А. Способ музыкального обучения в ребяческом саду. – М. : Образование, 1989-270с.

6. Воспринятие музыки: Сб. статей / Под ред. В. Н. Максимова. - М. : Музыка, 1980 - 256 с.

7. Гогоберидзе А. Г. Концепция и способ музыкального обучения деток дошкольного возраста. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с.

8. Кабалевский, Д. Б. Педагогические рассуждения / Д. Б. Кабалевский. – М. , 1986.

9. Матвеева Р. А. Воспринятие музыки детками ранешнего возраста// Предвестник ТГПУ. 2008. Выпуск 2(76)– с. 26-29

10. Музыкальное воспринятие как объект комплексного изучения. - Киев: Музична Украина, 1986. - 126 с.

11. Назайкинский, Е. В. Музыкальное воспринятие как неувязка музыкознания /Е. В. Назайкинский // Воспринятие музыки. – М. , 1980. – с. 91

12. Общественная психология / сост. е. И. Рогов. – М. : ВЛАДОС, 1998. – с. 221

13. Остроменский В. Д. Воспринятие музыки как педагогическая неувязка. - Киев: Музична Украина, 1975. - 286 с.

14. Павлов, И. П. Двадцатилетний эксперимент беспристрастного исследования высшей нервозной деловитости животных. Изд. 6-е / И. П. Павлов. – М. , 1938. – с. 565

15. Петрушин В. И. Музыкальное воспринятие как лекарство исследования личности школьника // Вопросцы психологии. - 1986. - № 1. - 102-104с.

16. Радынова О. П. Дошкольный возраст: задачки музыкального воспитания// Дошкольное воспитание. -1994-№ 2-24-30с.

17. Радынова, О. П. Музыкальное воспитание дошкольников / О. П. Радынова. – М. : ВЛАДОС, 1994.

18. Сеченов, И. М. Рефлексы головного мозга. Т. 2. – Произвольные движения /И. М. Сеченов. – М. : Учпедгиз, 1953. – с. 77.

19. Смирнова М. Система обучения Старого Востока и современность / Музыкальное образование в контексте культуры: вопросцы летописи, теории, психологии, методологии // Научно-практическая конференция 25–29 октября 1994 г. М. , 1997 РАМ им. Гнесиных. – с. 106

20. Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных возможностей / К. В. Тарасова. – М. , 1988.

21. Теплов Б. М. Психология музыкальных возможностей – М. , Дисциплина, 2003-379с.

22. Шумакова, А. В. Мир музыки и ребёнок в нём / А. В. Шумакова // Ребёнок в мире культуры / под общ. ред. Р. М. Чумичевой. – Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 1998.

Больше работ по теме: