Формирование познавательного энтузиазма у деток дошкольного возраста
Содержание
Введение 3 Голова I: Неувязка познавательной деловитости дошкольников и способностей её активизации 8 1. 2. Возрастные индивидуальности познавательной деловитости старших дошкольников 19 Голова II: Пути активизации познавательной деловитости старших дошкольников 25 2. 1. Диагностика познавательной энергичности старших дошкольников 25 2. 2. Формирование познавательной энергичности старших дошкольников 28 2. 3. Динамика итогов формирующего эксперимента 37 Заключение 39 Перечень литературы 41
Выдержка
Введение
В современных критериях неувязка развития познавательного энтузиазма деток дошкольного возраста в качестве теоретической базы предполагает определение сущности ряда психолого-педагогических категорий, их связи и взаимопроникновения, сте¬пени изученности и исследовательских направлений, развиваю¬щихся в контексте данных категорий. Стиль идет как о фактически парадоксе энтузиазма, этак и о свойствах наблюдательности, памяти, интереса, любознательности и т. д. Дилемме познавательного энтузиазма дошкольников и учащих¬ся, вопросцам его формирования и развития приурочено к значитель¬ное численность изучений. Этак, эксперты разглядывают данную категорию в нюансе функциональной умственной деловитости(Л. И. Божович, П. И. Груздев, М. А. Данилов, Н. Ф. Добрынин, Н. А. Менчинская, Г. И. Осипов, М. Н. Скаткин и др. ); как синтетиче¬ское образование, включающее в себя интеллектуальные, эмоцио¬нальные, волевые причины(А. Г. Архипов, М. Б. Беляев, А. Г. Волостникова, Л. А. Гордон, А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн и др. ); в связи с избирательной направленностью личности(В. Б. Бондаревский, Н. В. Елфимова, Л. М. Матюшкин, Н. К. Постникова, В. П. Трусов, Г. И. Щукина, И. М. Растений и др. ); в качестве выражения потребности индивидума(Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Г. К. Гумницкий, Г. С. Костюк, А. Н. Леонтьев, Е. Ф. Рыбалко, Б. А. Теплов, Ю. В. Шаров и др. ); в контексте развития мотивационной сферы личности(В. Г. Асеев, Б. И. Додонов, Ю. Н. Кулюткин, А. Б. Орлов, А. Ф. Плеухова, А. К. Маркова, Н. Г. Морозова, Л. М. Фридман и др. )и т. д. Во почти всех работах формирование познавательного энтузиазма связы-вается с наблюдательностью, памятью, интересом, любознатель¬ностью и т. д. , то имеется энтузиазм стает как синтез трудных лич¬ностных действий(Л. И. Божович, Н. Ц. Купарадзе, В. Г. Леонтьев, А. А. Люблинская, М. И. Махмутов, Н. Г. Морозова, И. Ф. Мягков, А. В. Петровский, Н. К. Постникова, М. С. Роговин, К. М. Рамонова и др. ). Старшой дошкольный возраст является весомым шагом развития возможностей человека - двигательных, познавательных, творческих и остальных, так как связан с созреванием нужных для их развития органических структур и формированием на данной базе подходящих многофункциональных органов. В этом возрастном периоде проистекает улучшение работы всех анализаторов, формирование и многофункциональная дифференциация отдельных участков кожуры головного мозга, связей меж ними и органами движения, что формирует подходящие условия для истока формирования у малыша общих и особых возможностей. Изучения российских психологов П. Я. Гальперина, А. В. Запорожца обосновывают, что используемые в дошкольном малолетстве формы, знания имеют непреходящие смысл для предстоящей учебной деловитости ребёнка. При недооценке значимости данной трудности, сообразно понятию К. В. Бардина, разрешено заполучить нехорошие итоги. \\"Не заложите данных основ - и вам нужно встретиться с большими трудностями\\". Таковым образом, принципиально образовать у ребёнка подготовленность к учебной деловитости еще в дошкольном возрасте.
Литература
1. Бабкина Н. В. Програмка занятий сообразно развитию познавательной деловитости младших школьников. Книжка для учителя - М. , 2002 2. Бодалев А. А. Воспринятие и сознание человека человеком. -М. : Изд. МГУ, 1992. - 464 с. 3. Вступление в школьную жизнь: Учеб. -метод. вспомоществование / З. Л. Шинтарь. –Гродно: ГрГУ, 2002. – 119 с. 4. Венгер Л. А. О формировании познавательных возможностей в процессе обучения дошкольников // Дошкольное воспитание. -1979. -№5. -С. 36-39. 5. Выготский Л. С. Неувязка развития психики // Выготский Л. С. Собр. соч. в 6 т. Т. 3 / Под ред. Матюшкина A. M. - М. : Педаго¬гика, 1983. -366 с. 6. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. –480 с. 7. Давыдов В. В. Трудности развивающего обучения. Эксперимент теоре-тического и экспериментального психологического исследо¬вания. - М. : Педагогика, 1986. - 240 с. 8. Дейкина А. Ю. Медиаобразование и формирование познавательного интере¬са дошкольника. Бийск: Изд-во НИЦ Бийск. преподаватель. гос. ун-та им. В. М. Шукшина, 2002. 163 с. 9. Дыбина О. В. , Поддьяков Н. Н. , Рахманова Н. П. , Щетинина В. В. Малыш в мире розыска. Програмка сообразно организации поисковой деловитости деток дошкольного возраста - М. , 2009 10. Дыбина О. В. Из что изготовлены предметы. Игры-занятия для дошкольников – М. , 2010 11. Змановский Ю. Ф. Психофизиологические и психологические индивидуальности шестилетних деток // Дошкольное воспитание. -1982. -№3. - С. 46-52. 12. Иванов В. Г. Формирование и воспитание познавательных интересов старших школьников. - Л. : Изд. ЛГУ, 1959. - 83 с. 13. Забавы «Забавы в картинках»: комплекты развивающего дидактического материала для деток дошкольного возраста. – Киров,2006 14. Куликовская И. Э. Ребяческое экспериментирование. Конспекты занятий со старшими дошкольниками – М. , 2005 15. Леонтьев А. Н. Трудности развития психики. - М. : Изд. МГУ, 1981. -584 с. 16. Переслени Л. И. Психодиагностический комплекс способов для определения уровня развития познавательной деловитости – М. , 2006 17. Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г. А. Урунтаева. – М. , 2000 18. Семаго Н. Я. , Семаго М. М. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деловитости малыша – М. , 2007 19. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. вспомоществование для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. - М. : Издательский центр \\"Академия\\", 2002. - 576 с. 20. Смирнова Е. О. Формирование предметной деловитости и познавательных возможностей. Забавы и занятия с детками ранешнего возраста. - М. : Мозаика-Синтез, 2008 21. Усова А. П. Обучение в ребяческом саду / Под ред. А. В. Запорожца. - 3-е изд. , дораб. - М. : Образование, 1981. - 176 с.
Введение В современных условиях проблема развития познавательного интереса детей дошкольного возраста в качестве теоретической основы подразумевает определение