Формирование памяти деток младшего школьного возраста
Содержание
Введение 4
Главная часть 4
1. Цели и задачки исследования 4
2. Психологическая черта экспериментальной выборки 4
3. Фундирование и подборка опытных способов исследования 4
4. Отображение итогов изучения и относительный анализ 4
Заключение 4
Перечень использованных источников 4
Прибавления
Выдержка
Мишень изучения: выучить воможность развития высочайшего уровня памяти деток младшего возраста в ходе обучения, способствующего развитию всех компонентов учебной деловитости.
Задачки изучения:
1. Отдать характеристику програмки обучения в начальной школе, избранной для изучения.
2. Найти аспекты оценки уровня развития памяти деток младшего школьного возраста.
3. Обнаружить степень развития памяти младших школьников, обучающих сообразно различным школьным програмкам.
4. Вести относительный анализ приобретенных итогов, доброкачественную и количественную отделку данных.
5. Сконструировать советы для преподавателей сообразно развитию памяти деток.
Литература
1. Анисимов В. П. Базы исследовательской деловитости преподавателя: Учебное вспомоществование. - ТвГУ, 2002. - 102 с.
2. Битянова М. Р. , Азарова Т. В. , Афанасьева Е. И. , Васильева Н. Л. Служба психолога в начальной школе. - М. : Генезис, 2001. - 352 с.
3. Венгер Л. А. , Цукерман Г. А. Психологическое исследование младших школьников. -М. : ВЛАДОС ПРЕСС, 2001. -160 с.
4. Выготский Л. С. Психология. М. , Апрель Пресс, 2000. 1008 с.
5. Житникова Л. М. Изучайте деток помнить. М. , Эйдос, 1995 87 с.
6. Иванов М. М. Техника действенного запоминания. М. , Менатеп Информ, 1996. 121 с.
7. Истомина З. М. Формирование памяти: Учебно-методическое вспомоществование. М. , Образование, 1978. 97 с.
8. Лапп Д. Улучшаем память в всяком возрасте. М. , 1993. 97 с.
9. Леонтьев А. Н. Формирование памяти. М. Л:, Гос. уч. -пед. издательство, 1931. 73 с.
10. Немов Р. С. Психология. Книжка 3. Психодиагностика. - М. : ВЛАДОС, 2001. 640 с.
11. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. М. :ТЦ «Сфера», 1998. 240 с.
12. Психокоррекционная и развивающая служба с детками: Учебное вспомоществование /Под ред. И. В. Дубровиной,- М. , Академия, 2001. 157 с.
13. Психологическое формирование младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. М. : Педагогика, 1990. 160 с.
14. Смирнов А. А. Трудности психологии памяти. М. , Образование, 1986. 422 с.
15. Смирнов А. А. Психология запоминания. М. Л. , Академия пед. наук РСФСР, 1948. 50 с.
16. Смирнов А. А. , Истомина З. М. Формирование логической памяти у деток. М. , Педагогика, 1976. 256 с.
17. Смирнова Е. О. Ребяческая психология: Учебник для ВУПризыв. М. , ВЛАДОС, 2003. 359 с.
18. Тихомирова Л. Ф. Формирование познавательных возможностей у деток. Е. , 2003 240 с.
19. Филатов Ф. Р. Общественная психология. Р. на Д. , Феникс, 2003. 443.
20. Хейссерман Э. Вероятные способности психического развития малыша. Критика интеллектуального, сенсорного и эмоционального развития. М. , Образование, 1964. 99 с.
Цель исследования: изучить воможность развития высокого уровня памяти детей младшего возраста в ходе обучения, способствующего развитию всех компонентов учебной