Индивидуальности всеобщего развития в дошкольном возрасте…………………. 4
Индивидуальности психического развития малыша в дошкольном возрасте…5
Происхождение соподчинения мотивов…………………………………. . . 11
Формирование случайного поведения………………………………………. 15
Происхождение собственного сознания и самооценки………………………. . . 17
Заключение…………………………………………………………………. 20
Перечень литературы…………………………………………………………21
Выдержка
Неувязка развития малыша в дошкольном возрасте - одна из актуальных в психологии, этак как конкретно на начальных годах жизни человек накапливает познания водящие и восприятия самого себя, какие являются базисом для его позиционирования предстоящего себя в системе общественного и личного общения. В 1-ые 10 лет жизни психика малыша проходит принципиальные такие действия, с которыми фактически не сравнится ни один возраст следующий. Конкретно в период этот организм малыша напряженно развертывается. Его росту сопутствует вырабатывание мозга и нервозной системы, проистекает формирование со стороны функций психических, общения, воли и эмоций, малыш в моменты серьезные жизни пробует выразить себя как личность независимая. Важным причиной развития психического и развития как личности, восприятия себя и остальных, мнение блага и злобна, ереси и искренности, в период юношества, создается в итоге взаимодействия с родителями и учителями. [1]
Дошкольное ребячество – это период от 3 по 7 лет. На шаге этом возникают такие новообразования психические, какие разрешают спецам осуждать о норме либо отклонениях в развития психическом деток. К примеру, в процессе преодоления кризиса 3-х лет, появляется рвение к самостоятельности в самообслуживании, предприимчивость, игровой деловитости. Малыш затевает осваивать те либо другие роли общественные. У него развертывается фундамент самосознания – саммнение. Он обучается расценивать себя с точек разных зрения: как друга, как человека неплохого, как хорошего, способного, внимательного, усердного, профессионального и др.
Литература
. Власова З. И. Роль кризиса 3-х в познавательном развитии дошкольника//Психологическая дисциплина и образование. – М. : 2007, № 5. - 158 с.
2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М. : Педагогическое сообщество Наша родина, 2004. – 444 с.
3. Психология юношества. Учебник/ Под ред. А. А. Реана. - СПб. : «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
4. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. Структурно-содержательные свойства процесса развития личности. – М. : Флинта, 2004. – 672 с.
5. Урунтураева Г. А. психология дошкольника. – М. : Академия, 2000. – 408 с.
6. Эльконин Д. Б. Ребяческая психология. – М. : 2004. – 283 с.
Проблема развития ребенка в дошкольном возрасте - одна из актуальных в психологии, так как именно на начальных годах жизни человек накапливает знания ведущие и