Введение 2
1. Этапы развития менеджмента. 5
1. 1. Эволюция управленческой идеи. 5
1. 2. Этапы развития менеджмента в мире. 8
2. Происхождение, создание и оглавление разных школ управления 14
2. 1. Школа научного управления 14
2. 2. Классическая(административная)школа в управлении 16
2. 3 Школа психологии и человечьих отношений 17
2. 3. Школа науки управления(колическтвенная школа) 18
3. Обилие моделей менеджмента 22
3. 1. Индивидуальности южноамериканской модели 22
3. 2. Черта японской модели 23
3. 3 Западноевропейская модель менеджмента 25
Заключение 28
Перечень литературы 29
Выдержка
Введение
Неважно какая дисциплина основывается на применении исторического эксперимента. Исследование уроков летописи дозволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранешних шагах развития науки.
Дисциплина управления в этом отношении не достаточно различается от остальных наук. Как и неважно какая дисциплина, она увлекается прошедшим, реальным и грядущим. Анализ прошедшего дозволяет лучше взять в толк настоящее, чтоб предсказать грядущее формирование. Познание летописи прошедшего нужно сообразно последующим главным факторам:
постоянно любопытно и необходимо;
дозволяет возместить недочет личных идей и размер собственных познаний;
дает вероятность проверить главные вехи эволюционного развития науки и классифицировать их;
дозволяет вытянуть надлежащие уроки из прошедшего с тем, чтоб не повторять ошибок в будущем.
Познание и понимание прошедшего содействует лучшему осмысливанию современного состояния науки, а еще появлению и формированию новейших идей. Формирование науки управления свидетельствует, что нежизненные концепции гибли, а оставались лишь наиболее ценные, проверенные практикой и порой.
Как указывает предыдущий эксперимент развития почти всех государств решетка, воззвание к летописи нередко происходило в опас, судьбоносные периоды жизни сообщества, в периоды розыска стезей выхода из сформировавшейся кризисной ситуации. Этак было, к примеру, в период реформирования системы управления в СССР в 60-е гг. , когда взгляды почти всех российских экспертов устремились в прошедшее, понимание которого обязано было посодействовать в розыске стезей выхода из создавшегося расположения.
Литература
1. Мескон М. Х. , Альберт М. , Хедоури Ф. Базы менеджмента: Пер. с англ. М. : Дело, 2000. 704 с.
2. Семенова И. И. Деяния менеджмента: Учебное вспомоществование для вузов. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 222 с.
3. Священников А. В. Концепция и организация южноамериканского менеджмента. М. : МГУ, 1991. С. 12.
4. Кунц Г. , ОДоннел С. Управление: целый и ситуационный анализ управленческих функций. М. : Прогресс, 1981. Т. 1. С. 92.
5. http://dt. udm. ru/balagaev/cmnt-ochstup. htm
ВведениеЛюбая наука базируется на использовании исторического опыта. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранних э