Эстетика образовательной среды в трудах Макаренко

Содержание

Содержание



Введение 3

1. Мнение эстетики образовательной среды 4

2. Эстетика образовательной среды ребяческого коллектива 8

3. Эстетика трудящийся деловитости в творчестве А. Макаренко 11

Заключение 15

Перечень литературы 16

Выдержка

1. Мнение эстетики образовательной среды



Одной из главных задач образования на современном шаге является улучшение учебно-образовательной среды благодаря увеличению свойства её жизнеобеспечения и развития материально-технической базы,

повышения уровня комфортности учебных помещений, систематического поднятие проф квалификации, педагогического мастерства и морально-этических свойств педагогов. Невзирая на главную роль, которую играет образовательная среда в системе учебно-воспитательной деловитости, как теоретическая категория это мнение ещё не получило подабающего обобщения и одного объяснения. В современных исследованиях упоминается учебная среда, но

лишь как одно из проявлений общественной среды, мнение «образовательная среда» умышленно не выделяется. Акцентируется интерес на таковых её элементов, как эмоциональная расцветка учебной деловитости, личность

преподавателя, а еще наружная сторона организации учебного процесса.

Очень актуальной на нынешний день является неувязка эстетизации среды. Ежели измерить из тезиса, что воспринятие и творение красы является итогом духовно-практической деловитости человека, в итоге которой она делается «окультуренной», утонченной в выборе объектов и субъектов общения, то делается понятным, что конкретно человек и является духовной реальностью, которая владеет субъективным миром - миром сознания и самосознания. Эстетическая среда в составе образовательной среды в этом значении является различным, разноуровневым миром, находящимся вокруг человека, создающим представления о мире, его отношении к людям, природе, всей находящейся вокруг реальности. В узеньком значении разрешено произносить об образовательной среде учебного заведения, в которую вступает учебно-воспитательный процесс, и о содействии субъектов этого процесса в определенном педагогическом пространстве. Образовательное место не является статичным, раз и совсем сформированным. Его эволюция является непременным условием

развития конкретных соучастников процесса обучения. В данный момент, когда проистекает поражение духовной культуры, распад обычных общечеловеческих ценностей, основной значение совершенствования и обновления образовательного места в современных критериях встречается в его поочередной и всеобъятной гуманитаризации.

Эстетическое воспитание во всей совокупы собственных способов, форм, средств длится в движение всей жизни человека, устраняя противоречия меж уровнем эстетической культуры населения земли и владением данной культурой(эстетическим экспериментом)отдельной персоною в любой определенный период жизнедеятельности. Эстетическая цивилизация владеет огромное воздействие на личность. Она делается одним из немаловажных стимулов человечного поведения и обретает родное представление в особенных эстетических нуждах личности. В настоящей жизнедеятельности эстетическая надобность выступает в определенной системе эстетических предпочтений, хотимых форм поведения и общения, обожаемых цветов и их сочетаний, обожаемых музыкантов и их исполнителей. Обилие эстетических превосходств и критериев оценки в собственном согласье и отображает эстетический привкус человека.

Литература

Перечень литературы



1. Абрамова, Ю. Г. Психология среды: источники и направленности развития Контент. / Ю. Г. Абрамова // Вопросцы психологии. 1995. - № 2. - С. 130-137.

2. Андреева, Г. М. Эмоциональные составляющие общественного знания Контент. //Мир психологии. 2002. №4. с. 11-20. 3. Балабанова, Н. В. Образовательная среда школы и трудности социализации личности Контент. / Н. В. Балабанова; Кубан. гос. ун-т. — Краснодар: Изд-во Кубан. ун-та, 2002. 103 с. 4. Белканов, Н. А. Культурно-образовательная среда: деяния, современность, виды развития Контент. / Н. А. Белканов // Культурно-образовательная среда: сб. материалов науч. -практ. конф. вузов Рф. М. , 2004. - С. 22-25. 5. Макаренко, А. С. Книжка для родителей: Учебное вспомоществование / А. С. Макаренко - М. : Педагогика, 1981. 300 с. 6. Макаренко, А. С. Мишень обучения: Учебное вспомоществование / А. С. Макаренко - М. : Педагогика 1984. 380 с. 7. Макаренко, А. С. Трудности обучения в русской школе: Учебное вспомоществование / А. С. Макаренко - М. : Педагогика 1984. 300 с. 8. Макаренко, А. С. Семья и воспитание деток: Учебное вспомоществование / А. С. Макаренко - М. : Педагогика 1984. 200 с. 9. Макаренко, А. С. Лекции о воспитании деток. Общие условия домашнего обучения: Учебное вспомоществование / А. С. Макаренко - М. : Познание 1984. 400с. 10. Ясвин, В. А. Критика школьной образовательной среды / В. А. Ясвин. – М. : Сентябрь, 2010.

Больше работ по теме: