Вопросец 1 Способы научных изучений в психологии
Вопросец 50 Психологические индивидуальности выбора профессии и подготовленность старшего школьника к проф самоопределению.
Выдержка
В отечественной науке есть 2 представления о возрасте: телесный возраст и психический возраст. Переходы из 1-го возраста в иной сопровождаются конфигурацией телесных данных и психологических черт малыша, их именуют кризисами возрастного развития. Кризис произносит о том, что и в организме и в психологии малыша проистекают конфигурации, что в развитии появляются некие трудности, какие малыш не может без помощи других позволить. Преодоление кризиса значит переход на наиболее высшую степень развития, в последующий психический возраст(Р. С. Немов). Д. Б. Эльконин произносит, что главным механизмом замены возрастных периодов развития является водящая активность. Главные расположения периодизации развития Д. Б. Эльконина таковы: процесс ребяческого развития распределяется на 3 шага:
Литература
Перечень литературы
1. Абасов З. Подготовка к инноваторской педагогической деловитости. Педагогика. 2002. № 3. 14 с.
2. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инноваторский курс. Книжка 1. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1996. - 121 с.
3. Андреева Г. М. Соц психология. Столица, 2001. - 89 с.
4. Андриенко Е. В. Парадокс проф зрелости учителя. Педагогика. 2002. № 6. - 6 с.
5. Битянова Н. Р. Психология личного роста. Практическое вспомоществование сообразно проведению тренинга личного роста психологов, преподавателей, соц тружеников. М. , 2005. - 96 с.
6. Большущий психический словарь. Под ред. Мещеряковой Б. Г. , Зинченко В. П. М. : Прайм-Еврознак, 2006. - 356 с.
7. Василькова Ю. В. , Василькова Т. А. Соц педагогика. - М. : Академия, 2000. - 134 с.
8. Воронов В. В. Разработка обучения. М. : Школьная Литература, 2000. - 66 с.
9. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. - 2-е изд. , доп. - СПб. : Питер, 2002. - 215 с.
10. Егорова Т. В. Некие индивидуальности памяти и конкретного мышления младших школьников с пониженной обучаемостью. - М. , 2001. - 71 с.
11. Егорова Т. В. Индивидуальности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М. , 2001. 73 с.
12. Зайцева Т. П. Энциклопедия современного учителя. М. : АСТ, 2000. - 256 с.
13. Корнетов Г. Б. Педагогика. УРАО, 2003. - 320 с.
14. Кэнфилд Дж. , Сикконэ Фр. 101 комитет о том, как нарастить самомнение и эмоция ответственности у школьников. М. , 1997. - 140 с.
15. Марченков В. И. , Герасимов В. Н. , Алехин И. А. Педагогика: Учебник. Столица, 2002. - 134 с.
16. Нартова А. С. Одинокая мама и её малыш // Энциклопедия юный дамы. - М. , 2002. - 190 с.
17. Наш проблемный ребенок. П. р. Регуш Л. А. - СПб. , 2001. - 66 с.
18. Немов Р. С. Социально-психологический анализ действенной деловитости коллектива. М. , 2004. - 245 с.
19. Никандров В. В. Вербально-коммуникативные способы в психологии. СПб. : Стиль, 2002. - 117 с.
20. Орлов А. А. Нынешний преподаватель: соц авторитет и проф статус. Педагогика, 2009. № 4. - 6-10 с.
21. Педагогика: Учеб. вспомоществование для студ. пед. учеб. заведений. Сластенин В. А. , Исаев И. Ф. , Мищенко А. И. , Шиянов Е. Н. М. : Школа-Пресс, 2007. - 340 с.
22. Рапацевич Е. С. Педагогика. М. : АСТ, 2005. - 249 с.
23. Сергеев И. Базы педагогической деловитости: учебное вспомоществование. СПб: Питер, 2004. - 183 с.
24. Славина Л. С. Тяжелые детки. - М. , 1998. - 118 с.
25. Шаталов В. Ф. Тяжелых деток не случается. М, 2001. - 76 с.
26. Щуркова Н. Е. Практикум сообразно педагогической технологии. М. , 2000. - 105 с.
В отечественной науке существует два представления о возрасте: физический возраст и психологический возраст. Переходы из одного возраста в другой сопровождаются