Экспериментальное исследование роли дошкольного образовательного учреждения в воспитании культуры поведения у деток старшего дошкольного возраста
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА?. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1. 1. Воспитание, его сущность и направления 7
1. 2. Мнение культуры поведения, её составляющие и содержание 15
1. 3. Смысл и надобность формирования культуры поведения у деток дошкольного возраста……………………………………………………. . . ……25
Выводы сообразно первой главе 31
ГЛАВА 2 . ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 32
2. 1 Анализ педагогических критерий в дошкольном образовательном учреждении, способствующих обучению культуры поведения у деток старшего дошкольного возраста 32
2. 2 Оглавление экспериментальной работы сообразно обучению культуры поведения у деток старшего дошкольного возраста 45
2. 3 Создающий шаг эксперимента 51
2. 4 Ревизорский шаг эксперимента 56
Выводы сообразно 2-ой главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
Выдержка
ГЛАВА?. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1. 1. Воспитание, его сущность и направления
Воспитание – 3-ий значимый причина развития и формирования личности. Оно корректирует воздействие наследственности и среды в целях реализации общественной програмки развития личности.
В различие от социализации, происходящей в критериях стихийного взаимодействия человека с находящейся вокруг средой, воспитание рассматривается как процесс целенаправленной и преднамеренно контролируемой социализации(школьное, семейное, религиозное воспитание), как типичный устройство управления действием социализации, безупречной целью которой является человек, отвечающий соц потребностям и сразу противоборствующий нехорошим тенденциям в развитии сообщества, жизненным происшествиям, какие тормозят формирование его особенности.
Воспитание исполняет две главные функции: упорядочивает целый диапазон действий на личность и формирует условия для ускорения действий социализации с целью развития личности.
Литература
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бархатова А. П. Воспитание культуры поведения / Дошкольное воспитание. - № 11 – 1989.
2. Возрастная психология: И. В. Шаповаленко — Санкт-Петербург, Гардарики, 2007 г. - 352 с.
3. Возрастная и педагогическая психология: учебное вспомоществование для студентов пед. ДДДККК ВУЗов / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др. – М. : Образование, 2002.
4. Воспитание и обучение деток шестого года жизни: Кн. для воспитателя дет. сада / Н. А. Ветлугина, Р. С. Буре, Т. И. Осокина и др. ; Под ред. Л. А. Парамоновой, О. С. Ушаковой. - М. : Образование, 1987.
5. Ребячество: програмка развития и обучения деток в ребяческом саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. – М. : Детство-Пресс, 2006. – 243с.
6. Увлечены совместно. Средняя группа. Семейная тетрадь: Н. В. Нищева — Столица, Детство-Пресс, 2007 г. - 72 с.
7. Увлечены совместно. Старшая группа. Семейная тетрадь. Дробь 1: Н. В. Нищева — Столица, Детство-Пресс, 2008 г. - 24 с.
8. Увлечены совместно. Старшая группа. Семейная тетрадь. Дробь 2: Н. В. Нищева — Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2008 г. - 36 с.
9. Информация. Поведение. Язычок. Творчество: Г. А. Голицын, В. М. Петров — Санкт-Петербург, ЛКИ, 2007 г. - 224 с.
10. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного творения // Избр. психологические труды. – М. , 1996. – Т. 1. – С. 66.
11. Цивилизация языка: Г. О. Винокур — Санкт-Петербург, КомКнижка, 2010 г. - 352 с.
12. Козлова С. Моральное воспитание деток в современном мире // Дошкольное воспитание. 2001. № 9. С. 98-104.
13. Курочкина И. В. О культуре поведения и этикете // Дошкольное воспитание. 2003. №11. С. 61-65
14. Курочкина И. В. Нынешний этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М. : Владос, 2003. – 224с.
15. Предостережение и позволение конфликтов у дошкольников: В. Я. Зедгенидзе — Санкт-Петербург, Айрис-Пресс, 2009 г. - 112 с.
16. Педагогика Рф. Деяния и современность: А. Н. Джуринский — Столица, Канон РООИ"Реабилитация", 2011 г. - 320 с.
17. Педагогика обучения. Избранные педагогические труды: Л. И. Новикова — Санкт-Петербург, ПЕР СЭ, 2010 г. - 336 с.
18. Педагогика и психология: Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская — Санкт-Петербург, Гардарики, 2009 г. - 480 с.
19. Педагогика осмысливания: Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская — Санкт-Петербург, Дрофа, 2007 г. - 192 с.
20. Педагогика. Словарь афоризмов и изречений: К. М. Хоруженко — Санкт-Петербург, Соц проект, 2007 г. - 320 с.
21. Педагогика. Инновационная энциклопедия: Е. С. Рапацевич — Санкт-Петербург, Инновационная школа, 2010 г. - 720 с.
22. Портянкина «Приблизительное планирование работы сообразно обучению культуры поведения». // Д/в №1 - 1989 г.
23. Програмка обучения и обучения в ребяческом саду/ Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 2-е изд. , испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
24. Програмка «Развитие»(главные расположения)/ Докт. психол. наук, науч. рук. Л. А. Венгер, докт. психол. наук О. М. Дьяченко и др. – М. : Новенькая школа, 1994. – 64с.
25. Преодоление брутального поведения старших дошкольников в ребяческом саду и семье: Н. П. Сазонова, Н. В. Новикова — Столица, Детство-Пресс, 2010 г. - 128 с.
26. Психологические индивидуальности развития дошкольников: О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева — Санкт-Петербург, Эксмо, 2009 г. - 176 с.
27. Психология и педагогика. Места взаимодействия: — Столица, НИИ школьных технологий, 2010 г. - 400 с.
28. Психология и педагогика: И. В. Андреева, О. Б. Бетина — Столица, Эксмо, 2008 г. - 224 с.
29. Психолого-педагогический практикум сообразно ребяческой психологии: О. О. Косякова — Столица, Феникс, 2009 г. - 160 с.
30. Радуга. Програмка обучения, образования и развития деток дошкольного возраста в критериях ребяческого сада / Т. Н. Доронова, С. Якобсон, Е. Соловьева, Т. Гризик, В. Гербова. – М. : Образование, 2003. – 80с.
31. Рожина Л. Н. Психология обучения литературного богатыря школьниками /Л. Н. Рожина – М. : Образование. - 1977. – 158 с.
32. Рубинштейн СЛ. Базы общей психологии. М. , 1946. С. 465-471.
33. Экстернат речевой культуры для дошкольников: Г. А. Ванюхина — Санкт-Петербург, Сфера, 2009 г. - 64 с.
34. Юдина «Уроки вежливости». // Д/в №4 - 1988.
35. Яковенко Т. , Ходонецких З. «О воспитании культурно-гигиенических навыков». // Д/в №8 – 79.
ГЛАВА ?. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Воспитание, его суть и направления
Воспитан