2. СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ И ФИЛОСОФСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ЛОККА 10
3. ПЕДАГОГИКА Д. ЛОККА 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
В XVII веке Великобритания пережила буржуазную революцию, которая подготовила почву для промышленного переворота. Это была революция, возвестившая пришествие новейшего времени, времени господства буржуазии. Её соответствующей индивидуальностью было выступление буржуазии в объединении с обуржуазившейся долею дворянства.
В 1688 году в итоге классового компромисса - соглашения меж данными 2-мя соц группами - повелитель был объявлен низложенным и на его пространство приглашен царевич Вильгельм Оранский, который принял предложенную ему «Декларацию прав», гарантировавшую буржуазное формирование страны. Сообразно словам Маркса, « Glorious Revolution»(замечательная революция)совместно с Вильгельмом III Оранским поставила у власти наживал из землевладельцев и капиталистов».
100 с малым лет обратно, а ежели совершенно буквально, то в 1896 году 2 издателя - Ф. А. Брокгауз(Лейпциг)и И. А. Ефрон выпустили том XVII собственного энциклопедического словаря. В статье, посвящённой Локку, в той доли, в каком месте стиль идёт о «Думах о воспитании», создатель, подписавшийся инициалами “И. Г. ” включает: «Идеи о воспитании» - настолько же нужная книжка сейчас, как и двести лет тому назад”. Сейчас в эту оценку разрешено привнести лишь одну поправку: заместо слова “двести” составить словечко «триста», а еще чрез 100 лет - словечко “четыреста” и этак по бесконечности. Имея под руками “трактаты” Коменского, Локка, Песталоцци, Дистервега, Ушинского и Макаренко лишь глупцы имеют все шансы обманывать нам голову полоумными реформами.
Инновационное сообщество характеризуется тем, что совокупа проф свойств индивидов, определяющих их поведение как соц единиц, не достаточно зависит от их личных нравственных добродетелей. Приоритетность общественной функциональности в структуре личности современного человека. Явна; аппарат «знать и уметь» брала вершина над возможностью «чувствовать и сопереживать». Меж тем сообщество, относящееся с пренебрежением к духовной сфере человека, раненько либо поздненько окажется личиком к личику перед беспокойной проблемой: стремительный прогресс либо неминуемое вырождение. В данной связи увлекательны педагогические идеи Д. Локка, который триста с бесполезным лет обратно предугадал эту тенденцию в публичном развитии и поставил вопросец об самостоятельном собственном развитии, способном гармонизировать профессионально-деловые и духовные потребности.
Литература
1. Теоремы Джона Локка//Народное образование. -2002. -№1. -С. 219-236
2. Заиченко Г. А. Джон Локк. -М. :Мысль, 1973. -207с.
3. Константинов Н. А. , Деяния педагогики/Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. -М. :Просвещениеа, 1982. -534с.
4. Локк Дж. Фантазирования в 3-х томах: Т. 3. - М. : Мысль, 1988. - 668 с. -(Филос. Наследие. Т. 103). - С. 407-614.
5. Модзалевский Л. Н. Наброски летописи обучения и обучения. С древнейших по наших пор. Дробь 1-ая. -СПб. : Алетейя, 2000. -429с.
6. Рыбин В. А. Педагогика нравственно-гуманистического обучения Дж. Локка//Педагогика. -2005. -№7. -С. 67-75
ВВЕДЕНИЕ
В XVII веке Англия пережила буржуазную революцию, которая подготовила почву для промышленного переворота. Это была революция, возвестившая наступлен