2. 2. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 43
2. 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 49
2. 3. 1 Общие подходы к развитию мотивации младших школьников 49
2. 3. 2 Психолого-педагогические приборы развития мотивации младших школьников 51
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 90
Выдержка
Злободневность изучения. Неувязка мотивации занимает одно из центральных мест в исследовании психологии и педагогики. И ту, и иную науку основным образом интересует ассоциация мотивации с деловитостью человека, в том числе с учебной деловитостью.
Сущность трудности мотивации элементарна. Отчего одни люди увлекаются одним предметом, а остальные иным?Отчего для обучения одних довольно обычный просьбы исполнить поручение, а для обучения иного необходимо вести цельный комплекс диагностической и коррекционной работы?Психологу и преподавателю нужно в собственной работе учесть и сами индивидуальности процесса мотивации как психологической категории, и личные психические и психологические индивидуальности всякого обучаемого.
Мотивация - объект исследования почти всех узнаваемых экспертов. Посреди их Л. И. Божович [2] А. Н. Леонтьев [9], В. Н. Лозоцева [11], А. К. Маркова [12], Н. В. Елфимова [5], В. К. Вилюнас [3], А. Маслоу и почти все остальные.
Одним из направлений исследования мотивации является исследование динамики развития учебных мотивов. Тут свои выработки оставили Л. С. Выготский, Б. Д. Эльконин [25], Л. И. Божович, А. Н. Леонтьев и др. Изучить динамику развития учебных мотивов – означает найти вероятные приборы работы с мотивами в будущем, изготовить тренировочный процесс высококачественным, персонально и общественно полезным.
Невзирая на большущий энтузиазм к теме мотивации в настоящее время есть недостаток изучений, направленных на исследование динамики учебной мотивации в особенности для деток младшего школьного возраста [5]. Не считая такого, имеющиеся изучения фактически не учитываются преподавателями младшей ступени при проектировании личных занятий
Литература
1. Божович Л. И. Личность и её создание в школьном возрасте. - М. : Образование, 1968.
2. Божович, Л. И. Исследование мотивации поведения деток и подростков / Л. И. Божович, Л. В. Блогонадежина. – М. : Педагогика, 1972. – С. 22-29.
3. Божович, Л. И. Трудности формирования личности: избранные психологические труды / Л. И. Божович / под ред. Д. И. Фельдштейна. - М. : Образование, 1995. – 642 с.
4. Бондаренко С. М. Неувязка формирования познавательного энтузиазма при классно-групповом и программированном обучении: сообразно материалам психолого-педагогической литературы//Вопросцы алгоритмизации и программирования обучения/Под. ред. Л. Н. Ланды. М. , 1973. Вып. 2.
5. Бурлачук Л. Ф. , Холодов СМ. Словарь-справочник сообразно психодиагностике. - СПб. , 1999.
6. Вилюнас В. К. Психологические машины мотивации человека. М. , 1990.
7. Выготский Л. С. «Мышление и речь», ст. из сборника «Психология мышления». – М. , 1983.
8. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. : Пер. с франц. М. , 1992.
9. Джидарьян И. А. О месте потребностей, чувств и эмоций в мотивации личности. – В сб. Абстрактные трудности психологии личности. / Под ред. Е. В. Шороховой. - М. : Дисциплина,1974.
10. Дмитриев, Б. Д. Психологические индивидуальности постановки учебных задач младшим школьникам / Б. Д. Дмитриев // Вопросцы психологии. – 1985. - №2. - С. 5-9.
11. Елфимова, Н. В. Диагностика и коррекция учения у младших школьников: учеб. вспомоществование / Н. В. Елфимова. - М. : Образование, 1991. - 276 с.
12. Загвязинский, В. И. Методология и способы психолого-педагогического изучения: учеб. вспомоществование для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Р. Атаханов. – М. : Академия, 2001. – 208 с.
13. Ильин, Е. П. Мотвация и мотивы. – М. , 2000.
14. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деловитости. М. , 1988.
15. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические творения: в 2 т. / А. Н. Леонтьев. – М. : Образование, 1983. – Т. 1,2
16. Леонтьев, В. Г. Психологические машины формирования мотивации. – М. , 1987.
17. Лозоцева, В. Н. Создание учебной мотивации школьников / В. Н. Лозоцева // Школа и создание. - 2004. - №4. – С. 23-36.
18. Ломов Б. Ф. Вопросцы общей, педагогической и инженерной психологии. М. , 1991.
19. Лукина В. С. Изучение мотивации проф развития // Вопросцы психологии. - 2004. - №5. - С. 25-32.
20. Магомед-Эминов М. Ш. Модификация личности: [Новейшие теории]: Учеб. вспомоществование. М. , 1998.
21. Маркова, А. К. , Матис Т. А. , Орлов А. Б. Создание мотивации учения: Кн. для учителя. М. , 1990. 192 с.
22. Матюхина, М. В. Мотивация учения младших школьников. М. , 1984.
23. Махмутов М. И. Проблемное обучение / М. И. Махмутов. – М. , 1975.
24. Мильман В. Э. Внутренняя и наружная мотивация учебной деятельности// Вопр. психологии, 1987, №5.
25. Мухина С. А. , Соловьева А. А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении / С. А. Мухина, А. А. Соловьева. – Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2004. – 379 с.
26. Нежнова Т. А. Внутренняя точка зрения школьника: мнение и неувязка // Создание личности в онтогенезе: Сб. науч. Трудов. - М. : Изд-во АПН СССР, 1991. - С. 50-61.
27. Обухова Л. Ф. Ребяческая(возрастная)психология / Л. Ф. Обухова. – М. : Русское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.
28. Петровский А. В. Вступление в психологию / А. В. Петровский. – М. : «Академия», 1995.
29. Психологическая диагностика / под ред. Акимовой М. К. – М. , 2000.
30. Психический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. - М. : Педагогика, 1983. - 448 с.
31. Психический словарь / под ред. Кондакова И. М. – М. , 2000.
32. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Способа и испытания. Учебное вспомоществование — Самара: Издательский Терем «БАХРАХ-М», 2001. — 672 с.
33. Реан А. А. Психология педагогической деловитости. Ижевск, 1994.
34. Реан А. А. , Коломинский Я. Л. Соц педагогическая психология. - СПб. : Питер, 2000.
35. Рубинштейн, С. Л. Базы общей психологии / сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. – СПб. : Изд. Питер, 2000. – 675с.
36. Семенов С. П. Мотивационный анализ. Психотерапевтическая версия. - СПб. : МОО «Оазис»,2001.
37. Сидоренко, Е. В. Способы математической отделки в психологии. С-Пб. , 2002.
38. Слободчиков, В. И. , Цукерман, Г. А. Интегральная периодизация всеобщего психического развития //Вопросцы психологии. – 1996. - №5. – С. 38-51.
39. Инновационная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. - М. : Значение, 2002.
40. Столяренко, А. М. Психология и педагогика: учеб. вспомоществование для вузов / А. М. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 423 с.
41. Талызина, Н. Ф. Практикум сообразно педагогической психологии: учеб. вспомоществование для студентов высш. пед. учеб. Заведений / Н. Ф. Талызина. – М. : Академия, 2002. – 192 с.
42. Создание влечений к познаниям, мотивация учения школьников: учеб. вспомоществование для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. С. Ильина. – Ростов на дону н/Д, 1975. - 351 с.
43. Хекхаузен X. Мотивация и активность: В 2 т. Пер. с нем. М. , 1986.
44. Хьелл Л. , Зиглер Д. Теории личности. - СПб. : Питер, 1997.
45. Шадриков, В. Д. Психология деловитости. – М. , 1996.
46. Эльконин, Б. Д. Вступление в психологию развития. – М. , 1994. – 280 с.
47. Эльконин, Б. Д. , Фрумин, И. Д. Образовательное место как место развития // Вопросцы психологии. – 1993. – №1. С. 24-32.
48. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младших школьников: учеб. вспомоществование для учащихся пед. уч-щ / Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1978. – 321с.
49. Якобсон, П. М. Эмоциональная жизнь школьника / П. М. Якобсон. – М. : Педагогика и психология, 1956. – 268 с.
50. Ярошевский, М. Г. О категориальном разборе летописи психо-логического познания/Трудности теории и летописи развития психологии. - М. -1973.
Актуальность исследования. Проблема мотивации занимает одно из центральных мест в изучении психологии и педагогики. И ту, и другую науку главным образом интерес