Дифференциация речевых и языковых нарушений у детей-билингвов

Содержание

Содержание: \\\\\\"ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РЕЧЕВЫХ И ЯЗЫКОВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ\\\\\\"( область затрагиваемых тем:психология, дефектология, педагогика, ин. язычок). Объём-100л.(теоретическая, практическая доли, прибавления пояснительная записка презентация в электронном облике). Отзыв доцента МГУ \\\\\\"Верховная школа перевода\\\\\\". Служба оценена на отлично-2006г.

Выдержка

ПЛАН

Введение2-5
Голова 1. Степень разработанности трудности в теории и практике средством разбора литературы
1. 1 Онтогенез и формирование речи малыша. 5-9
1. 2 Трудности двуязычия9-13
1. 3 Анатомо-физиологические машины речи и ее появление
у малыша. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14-20
1. 4 Предпосылки речевых нарушений и их классифицирование. 20-26
1. 5 Язычок и языковые конфигурации. . . 26-29
1. 6 Различие языковых нарушений от речевых у детей- билингвинов29- 40
2. Организация экспериментальной работы сообразно устранения языковых и
речевых нарушений у детей-билингвинов старшего дошкольного возраста. . . 41-42
2. 1 Констатирующий опыт. . . 43-53
2. 2 Создающий опыт. . . 53-59
2. 3 Ревизорский опыт. . 59-61
Мнение. 62-63
Перечень используемой литературы. . . 64-66
Прибавление. . . . . . 67-101

Литература

Перечень литературы


1. Анохин П. К. Узловые вопросцы теории многофункциональной системы. - М. : Дисциплина, 1980
2. Артёмов В. А. Психология обучения иноземным языкам. М. : Образование, 1969
3. Арушанова А. Г. Язычок и общение// Преподавательский предвестник. 1996. -№8. С. 2-5.
4. Бакшиханова С. С. Вопросцы диагностики и устранения речевых нарушений в критериях бурятско-русского билингвизма// Психолингвистика и обучение иноземным языкам. 1998. -№2. -С. 59-62.
5. Богомолова А. И. Логопедическое вспомоществование для занятий с детками. -ИЗДАТ ШКОЛА. М. ТОО «Издательство «Библиополис»». Спб. , 1996. 208с.
6. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие. - Забугорная языкознание. 3. М. ,1999
7. Венгер Л. А. , Мухина В. С. Психология. Учебн. вспомоществование. М. : Образование, 1988
8. Верещагин Е. М. , Костемаров В. Г. Язычок и цивилизация. М. ,1990
9. Вишневская Г. М. Билингвизм и его нюансы. Иваново, 1997
10. Выготский Л. С. К вопросцу о многоязычии в ребяческом возрасте. -В кн. :Выготский Л. С. Умственное формирование деток в процессе обучения. М. -Л. 1935
11. Выготский Л. С. Мышление и речь// Полн. собр. соч. : В 6т. Т. 2. М. ,1982 с. 5-361
12. Гарамова И. Речевая энергичность малыша: имеется ли запас ?// Преподаватель. 1998. -№1. -С. 54-58
13. Гвоздев А. Н. Вопросцы исследования ребяческой речи. М. ,1961
14. Елисеева М. Б. , Круглякова Т. А. , Цейтлин С. Н. Трудности ребяческой речи:Металингвистические возможности малыша. Билингвизм: РГПУ им. Герцена Непрерывно работающий семинар сообразно ребяческой речи. -М. ,1996
15. Жликтенко Ю. А. Лингвистические нюансы двуязычия. Киев,1974
16. Залевская А. А. Вступление в психолингвистику//Трудности двуязычия, РГГУ. -М. ,1999
17. Кобрина О. А. Оплошности в ребяческой речи при овладении родным языком и при исследовании другого(иноземного)языка// Трудности ребяческой речи. -Спб. :Образование,1996. -С. 149-150
18. Леонтьев А. А. Психология общения. Тарту, 1974
19. Лепская Н. И. Язычок ребенка// Онтогенез речевой коммуникации. -М. :1997. -С. 127-128
20. Михайлова М. М. Двуязычие: взгляды и пролемы. - М. :Образование,1998
21. Нейман Л. В. , Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и аномалия органов слуха и речи//Учеб. для студ. высш. пед. учебн. завед. - М. :Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003. -224 с.
22. Протасова Е. Ю. Общение и взаимодействие в критериях двуязычного ребяческого сада( рус. , англ. )// Положение и виды многоязычного обучения в школе. -М. -Пушкино,1991
23. Протасова Е. Ю. Психолого- педагогические и лингводидактические базы двуязычного восп. в д/саду. -М. :1996
24. Протасова Е. Ю. Детки и языки. -М. ,1998
25. Ушакова О. С. Трудности лингвистического развития дошкольника//Психолог в д/саду. 2000-№ 2-3-С. 255-260.
26. Филичева Т. Б. Повреждение речи у деток: Вспомоществование для воспитателей дошк. учр. - М. -1997. -С. 83-232.
27. Чиршева Г. Н. Индивидуальности формирования лексикона ребенка-билингвина// Трудности ребяческой речи. -Спб. :Образование, 1996. -С. 91-93.
28. Яценко Н. А. Учет родного языка- принцип взаимосвязанного развития речи на родном и иноземном языках в критериях ребяческого сада. //Актуальные трудности психолингвистики. - Биробиджан, 1996. С. 46-49.
29. Heseltine, Peter J. Creativity through play: report of 10-th Conference of International Association for the Childs Right to Play(IPA). - Stockholm, 1987, 649-. 5
30. Wagner, Daniel A. , Stevenson, Harold William Cultural perspectives on child development. , W. N. Freeman and Company. - San Francisco, 315 p.

Больше работ по теме: