Дидактика, ее основные теории и концепции
Содержание
Введение
. Становление и развитие дидактики
. Основные дидактические концепции
. Основные дидактические теории
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Дидактика (от греч. didaktikos - поучающий, относящийся к обучению) - теория образования и обучения, отрасль педагогики. Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования, совершенствует методы и организационные формы обучения, воспитывающее воздействие учебного процесса на учащихся.
Научно-теоретическая функция дидактики заключается в изучении реальных процессов обучения, в установлении фактов и закономерных связей между различными сторонами обучения, в раскрытии их сущности, выявлении тенденций и перспектив развития. Разрабатывая проблемы отбора содержания образования, устанавливая принципы обучения, нормативы применения методов и средств обучения, дидактика выполняет нормативно-прикладную, конструктивно-техническую функцию. В единстве этих функций дидактика - понимание сущности процесса обучения, реализация его образовательной, воспитательной и развивающей функций.
В основе определенной дидактической теории или концепции лежит понимание сущности процесса обучения. Для оценки дидактической теории или концепции выдвигают следующие критерии: результативность и эффективность обучения, организованного в соответствии с определенной теорией или концепцией. В качестве основных показателей результативности обучения принимают полноту и степень приближения к заданным нормам, определяемым через цели обучения и результаты обучения (в качестве которых могут быть приняты психические изменения, новообразования в личности, качество знаний, способы деятельности, уровень мышления). Эффективность обучения свидетельствует не столько об уровне достижения целей, сколько о трудоемкости, времени и затраченных ресурсах (материальных, экономических, человеческих). <#"center">дидактика теория концепция
Список используемой литературы
1.Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 254с.
2.Голуб Б. А. Основы общей дидактики. - М.: Владос, 1999. - 96с.
.Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981. - 186с.
4.Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980. - 96с.
5.Марев И. С. Методологические основы дидактики. - М.: Педагогика, 1987. - 221с.
6.Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высш. Шк., 1990. - 381с.
.Оконь В. Процесс обучения. - М.: Учпедгиз, 1962. - 171с.
.Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1988. - 173с.
.Уман А. И. Учебные задания и процесс обучения. - М.: Педагогика, 1989. - 54с.
.Хуторский А. В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001. - 536с.
Больше работ по теме:
Реферат
Социализация и воспитание ребенка
Реферат
Коррекционная работа по развитию речи у дошкольников с нарушением интеллекта
Реферат
Современные проблемы семейного воспитания
Реферат
Музыкальная терапия как метод работы с сознанием субъектов образовательного процесса
Реферат
Предмет: Педагогика
Тип работы: Реферат
Новости образования
22 Июля 2016 16:26
Более 70 представителей крупных вузов АСЕАН подтвердили участие в форуме во Владивостоке
22 Июля 2016 12:51
Абызов: публикация первичных статсведений снизит бюрократическую нагрузку на школы
22 Июля 2016 11:53
В Чечне свыше 200 школьников сдали ЕГЭ с результатом свыше 90 баллов - министр
22 Июля 2016 05:36
Замглавы Минобрнауки РФ: задача сократить число людей с высшим образованием не стоит
21 Июля 2016 20:19
КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]
Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ