Короткие результаты дошкольного развития ребенка………………………. . 4
ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
Создание внутренней позиции школьника …………………. ……… 5
Интеллектуальная подготовленность к школьному обучению…………………… 10
Волевая подготовленность к школьному обучению. ……………………………. 13
Моральная подготовленность к школьному обучению………………………. 15
Степень и специальные индивидуальности мышления дошкольника…………. 17
Процедура определения психологической готовности к школе………… 18
Варианты развития…………………………………………………………. . 21
Заключение……………………………………………………………………. 26
Перечень литературы …………………………………………………………. 27
Выдержка
Введение
Под психологической радостью к школьному обучению понимается нужный и довольный степень психического развития малыша для освоения школьной учебной програмки в критериях обучения в коллективе ровесников. Психологическая подготовленность малыша к школьному обучению - это один из важных результатов психического развития в период дошкольного юношества.
Высочайшие запросы жизни к организации обучения и обучения принуждают находить новейшие, наиболее действенные психолого - педагогические подходы, нацеленные на сведение способов обучения в соотношение потребностям жизни. В этом значении неувязка готовности дошкольников к обучению в школе получает особенное смысл. С её решением соединено определение целей и принципов организации обучения и обучения в дошкольных учреждениях. В также время от её решения зависит удачливость следующего обучения деток в школе.
Главный целью определения психологической готовности к школьному обучению профилактика школьной дезадаптации. Для удачного решения данной цели в крайнее время формируются разные классы, в задачку которых вступает воплощение личного подхода в обучении сообразно отношению к детям как отделанным, этак и не отделанным к школе, чтоб избежать школьной дезадаптации.
Подготовка деток к школе - задачка комплексная, обхватывающая все сферы жизни малыша. Психологическая подготовленность к школе - лишь один из качеств данной задачки, однако снутри этого нюанса выделяются разные подходы: Изучения, направленные на создание у деток дошкольного возраста определенных умений и навыков, нужных для обучения в школе. Изучение новообразований и конфигураций в психике малыша. Изучение генезиса отдельных компонентов учебной деловитости и обнаружение стезей их формирования.
Исследование умений малыша преднамеренно покорять свои деяния данному при поочередном исполнении словесных указаний зрелого. Это знание связывается со возможностью овладения всеобщим методом исполнения словесных указаний зрелого.
Определяя психологическую подготовленность к школьному обучению, ребяческий утилитарный психолог обязан верно воспринимать, для что он это делает. Разрешено отметить последующие цели, которым необходимо вытекать при диагностике готовности к школе: сознание необыкновенностей психологического развития деток с целью определения личного подхода к ним в учебно-воспитательном процессе. обнаружение деток, не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости. расположение грядущих первоклассников сообразно классам в согласовании с их “зоной наиблежайшего развития”, что дозволит любому ребенку рскручиваться в рациональном для него режиме, просрочка на один год истока обучения деток, не готовых к школьному обучению(может быть только сообразно отношению к детям шестилетнего возраста). Сообразно итогам диагностического обследования имеют все шансы формироваться знаток. группы и классы развития, в которых малыш сумеет приготовиться к истоку систематического обучения в школе.
Литература
Перечень литературы:
1. Амоношвили Ш. А. Здравствуйте детки. Столица. 1983 г.
2. Богиович Л. И. Избранные психологические труды /Под ред. Д. И. Фельдштейна/ Столица. 1995 г.
3. Подготовленность к школе /Под ред. И. В. Дубровинкой/ Столица. 1995 г. 4. Диагностическая и коордиационная служба школьного психолога. /Под ред. И. В. Дубровинкой/ Столица. 1987 г.
4. Кулачина И. Ю. Возрастная психология Столица. 1991 г.
5. Кравцова Е. Е. Психологические трудности готовности деток к обучению в школе. Столица. 1983 г.
6. Мухина В. С. Ребяческая психология Столица. 1985 г.
7. . Индивидуальности психического развития деток 6 – 7 летнего возраста. /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера/ Столица. 1988 г.
Введение
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной