ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ 16
2. 1 Мишень, задачки и догадка исследования 16
2. 2 Способы исследования 16
2. 3 Итоги исследования 20
2. 4 Дискуссия результатов 27
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИОЖЕНИЯ 33
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Неувязка родительства встает в особенности живо в связи с неод-нозначностью осмысливания этого парадокса в современной психо¬лого-педагогической литературе. Вопросец о природе родительских эмоций и отношений с точки зрения ежедневного сознания выгля¬дит обычным, самоочевидным: предки, во каждом случае мама, - ключевые и натуральные воспитатели малыша; их поведение детер¬минируется нуждою в продолжении рода, а неимение либо отсталость родительских эмоций — не что другое, как повреждение либо извращение данной всепригодной био и социально-нравственной нормы.
Сравнительно-исторические данные убеди¬тельно демонстрируют, что инновационные житейские представления сообразно данному вопросцу не являются всепригодными, следственно, родительство, оно сейчас понимается, — продукт длитель¬ного и очень противоречивого исторического развития.
В отечественной науке этот вопросец лучше только обсуж¬дается в работах А. И. Антонова, А. Я. Варга, В. Н. Дружинина, Р. Ж. Мухамедрахимова, Л. Ф. Обуховой, А. С. Спиваковской, В. В. Столина, О. А. Шаграевой, Л. Б. Шнейдер и др. .
На особен¬ностях проявлений отцовства акцентирует интерес И. С. Кон в книжке «Этнография родительства. Родительство как социокуль-турный феномен».
Исследование материнства как психологического парадокса началось в отечественной психологии сравнимо не¬давно. К дилемме материнства обращаются почти все исследовате¬ли: В. И. Брутман, В. А. Рамих, Н. В. Самоукина, М. С. Радионова, О. Р. Ворошнина и др. Предпринимаются пробы сотворения фун¬даментальной психологической теории материнства(Г. Г. Филип¬пова).
Злободневность избранной темы работы содержится в том, что определяющая роль семьи обусловлена её глубочайшим воздействием на целый комплекс физиологической и духовной жизни возрастающего в ней человека. Семья для малыша является сразу и средой обитания, и воспитательной средой.
Предмет изучения – семья как воспитательная среда. Объект – нарушения в семейном воспитании.
Целью предоставленной работы является диагностика нарушений домашнего обучения.
Задачки:
1. Вести писательский анализ предоставленной трудности.
2. Выбрать способа для диагностики нарушений в семейном воспитании.
3. Обнаружить индивидуальности стилей обучения в семьях.
4. Отдубасить итоги изучения.
5. Изготовить общие выводы об необыкновенностях домашнего обучения при формировании личности малыша.
Способы изучения: анализ научной литературы; надзор; опрашивание; тестирование; выборочный опрос; сопоставление; способы статистической отделки данных.
Догадка изучения содержится в том, что главные нарушения в семейном воспитании находятся в нескольких сферах: степень протекции в процессе обучения; ступень ублажения потребностей малыша; численность требований, какие предъявляются к ребенку в семье; неустойчивость манеры обучения.
Практическая значимость исследования нарушений в семейном воспитании содержится в том, что итоги предоставленного изучения имеют все шансы употребляться в практической работе психологами и соц преподавателями для выявления обстоятельств школьной неуспеваемости учащихся, школьной дезадаптации и т. д.
Служба состоит из: вступления, теоретической доли, эмпирической доли, перечня литературы и прибавлений.
Литература
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина Ю. А. Личное и семейное психологическое консультирование. – М. : Независящая компания «Класс», 2006. – 208 с.
2. Андреева Т. В. Домашняя психология: Учебное вспомоществование. – СПб. : Стиль, 2006. – 244 с.
3. Берг-Кросс, Л. Терапия брачных пар / Пер. с англ. Н. Рассказовой, А. Багрянцевой. – М. : Издательство ДДДККК ВУЗа психотерапии, 2006. – 528 с.
4. Крупная энциклопедия психологических тестов. – М. : Эксмо, 2007. – 416 с.
5. Браун, Дж. Концепция и практика домашней психотерапии / Дж. Браун, Д. Кристенсен. – СПб. : Питер, 2006. – 352 с.
6. Варга А. Я. Системная домашняя психотерапия. Лаконичный лекционный курс. – СПб. : Стиль, 2006. – 256 с.
7. Диагностика семьи: Способа и испытания. – М. : Бахах-М, 2006. – 736 с.
8. Дымнова Т. И. Психология домашнего вида жизни. – М. : Педагогическое сообщество Рф, 2007. – 144 с.
9. Жедунова Л. Г. , Можаровская И. А. , Посысоев Н. Н. Базы психологии семьи и домашнего консультирования: Учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений / Под ред. Посысоева Н. Н. – М. : Духовный проект, 2006. – 328 с.
10. Ивлева В. В. Психология семейных отношений. – М. : Инновационная школа, 2009. – 352 с.
11. Калинина Р. Р. Вступление в психологию семейных отношений. – СПб. : Стиль, 2008. – 352 с.
12. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и базы домашнего консультирования. – М. : Гардарики, 2006. – 320 с.
13. Крюкова Т. Л. , Сапоровская М. В. , Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. – СПб. : Стиль, 2007. – 86 с.
14. Овчарова Р. В. Родительство как психический парадокс: Учебное вспомоществование. – М. : Столичный психолого-социальный ВУЗ. 2006. – 496 с.
15. Олифирович Н. И. , Зинкевич – Куземкина Т. А. , Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. – СПб. : Стиль, 2006. – 360 с.
16. Базы домашней психопедагогики: Курс лекций / Маленький В. И. – Архангельск: МарТ, 2006. – 173 с.
17. Прохорова О. Г. Базы психологии семьи и домашнего консультирования. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 224 с.
18. Психология и психотерапия семейных конфликтов: Хрестоматия / Сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М. 2006. – 784 с.
19. Психология семейных отношений с основами домашнего консультирования. – М. : Академия, 2008. – 192 с.
20. Психология семьи: Учебное вспомоществование. – М. : Бахрах-М, 2006. – 752 с.
21. Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб. : Стиль, 2007. – 124 с.
22. Семья в психологической консультации. Эксперимент и трудности психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М. : Педагогика, 2005. – 208 с.
23. Черников А. В. Системная домашняя терапия: Интегративная модель диагностики. – М. : Независящая компания «Класс», 2006. – 208 с.
24. Шнейдер Л. Б. Домашняя психология. – М. : Духовный проект, 2008. – 736 с.
25. Эйдемиллер Э. Г. , Добряков И. В. , Никольская И. М. Домашний диагноз и домашняя психотерапия. Учебное вспомоществование для докторов и психологов. — СПб. : Стиль, 2006. - 352 с
ВВЕДЕНИЕ
Проблема родительства встает особенно остро в связи с неод-нозначностью понимания этого феномена в современной психо¬лого-педагогической литературе.